[信息技术2.0微能力]:中学八年级美术下(中西方绘画艺术)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育艺术课程标准(2022年版)》.pdf
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1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术八年级第二学期人美版中西方绘画艺术单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1中西方绘画艺术第一课时中西方绘画艺术 三位中国美术家2中西方绘画艺术第二课时中西方绘画艺术 两个外国美术流派二、单元分析(一)课标要求本单元内容上,紧紧围绕着义务教育美术课程标准(2022 年版)总目标中的五大核心素养进行设计。因为本课的学生所处于八年级,所以本单元作 业设计也考虑到学段目标,引导学生“感知、发现、体验和欣赏艺术美、自然 美、生活美、社会美,提升审美感知能力”。“了解美术产生的背景及不同时 代、地区、
2、民族和国家的美术特征,知道中国古代经典美术作品,以及近代现 代反应中华民族追求独立解放和党团结带领人民进行革命、建设、改革的美术 作品,增强对伟大祖国、中华民族的情感,传承红色基因,坚定文化自信,形 成开放包容的心态和人类命运共同体意识”。通过本单元的学习,学生能了解 多幅我国不同历史时期的美术作品,能用美术语言,从作品的内容与创作背景 等方面,进行作品介绍并且能够与之共情,感受中华民族文化之崛起;能辨析 两个外国美术流派,从中发掘两者的不同与相同之处,形成开放的心态和全球 意识。(二)教材分析本单元为“欣赏评述”课,从八年级的上下两册中选取了 三位中国美术家和两个外国美术流派这两课为重组单元
3、。根据美术课程标准(2022 版)要求,要“感受和理解我国深厚的文化底蕴”、“了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统”,做到文化理解。然而,美术欣赏是以美术作品为对象,美术作品由结合为有机整体的内容和形式两部分构成。所以,对美术作品的欣赏,就可以从内容和形式两方面着眼,进而整体地把握和理解美术作品既体验审美感动又获得思想认识,既把握艺术价值,又理解社会价值。美术课程标准在八一九年级“学业质量描述”的内容部分提出,“知道至少 6 件我国古代不同历史时期的美术作品”,“能辨析世界美术史上 2-3 个主要 流派”,依照这一要求设置本单元,其目的要让学生在初中阶段的美术学习当中 了解一些有代表性的著
4、名的中国美术家和重要的两个外国美术流派。通过本单元 的学习,学生可以接触到三位不同时代、不同风格的著名中国美术家,了解他们 的部分代表作品,还可以拓展学生的视野,带领他们走向世界,去了解两种不同 的外国美术流派:新古典主义和印象主义画派。(三)学情分析八年级的学生已经具备了一定的欣赏能力,知道了一些中国画的笔法,墨 法,以及其中包涵的笔墨情趣。但是对画家的个人的具体作品系统深入的分析,缺乏一定的方向,在本单元的学习中的三位中国美术家这课中,教师应加强引导 学生多方位多角度的分析作品,从而对三位中国美术家的绘画风格有深入的理解,让学生对每位美术家及作品留下深刻印象,解决本课的重难点。本课学习也要
5、注 重学生情感、态度和价值观的塑造,通过作品的欣赏,让学生感受中国古代绘画 艺术的伟大,产生热爱民族绘画的情感,感受画家对祖国、民族的热爱和强烈的 责任感,激发学生运用自己的方式去表现爱国之情。同时,本课在学生学习水平、学习能力差异性的基础上,真正的做到了分层次作业设计,使每个学生都有所 学,有所提高,完成不同层次的作业任务。课中还运用了视频,游戏等方式多方 位调动了学生的感官,使学生更快乐,更高效的完成作业任务。七年级以及小学的时候学生们已经学习了关于西方美术的一些基础知识,包括赏析了几幅世界名画,学生基本掌握了如何欣赏一幅名画的方法。加上学生现在面对高速的信息网络,视觉媒介和技术提供丰富的
6、资源,学生对西方艺术的色彩、构图、透视都有一定的了解,学生也能对艺术作品更加深入的去感受。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1了解张择端、徐悲鸿、潘天寿这三位美术家及其代表作。了解三位美术家所处的时代背景及其代表作并完成课前学习任务单。了解2学习欣赏张择端、徐悲鸿、潘天寿的代表作品。从色彩、造型、构图、艺术风格等方面去欣赏三位美术家的代表作。理解3体会感受张择端、徐悲鸿、潘天寿的代表作品所包含的 画家对国家、民族的热爱和强 烈的责任感。让学生从画家的时代背景,画面的构图、艺术风格等方面去感受其中的民族情怀。理解4通过本单元学习,学会欣赏画作的方法,学生能够自主欣
7、赏任一画家的代表作,及任一画家的风格特点。学生学会全方位的欣赏画家的代表作,分辨出画家的不同艺术风格,每人写出 300 字以上的评论文 章(也是课中评价任务单),并尝试用笔墨模仿一 种绘画风格。运用5了解新古典主义画派和印象主义画派的代表作。了解新古典主义画派和印象主义画派的代表作。了解6通过对天空的色彩临摹,感受不同时间、天气下画面色彩的不同。了解印象派其中的一个特点走出室内,感受自然环境下的色彩。运用7了解达维特的拿破仑一世的加冕。了解拿破仑一世的加冕的主要内容,找寻画面中的主要人物和画家所在位置。运用8了解莫奈的卢昂大教堂。了解印象画派的重点知识:环境色和光源色。借助学校内部的建筑,用电
8、脑制作或者色彩关系表达一天中的不同时间段光线的不同。运用9深入了解新古典主义画派达维特的马拉之死。根据画作刺杀马拉后的科黛,探索故事真相。理解四、单元作业设计思路结合美术学科课时所占学校周课时比例,本单元作业总用时在 160 分钟左右,按 2 个课时作业进行设计。学生需要通过本单元作业的练习,循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在欣赏与评述中外优秀美术作品的同时,培养学生欣赏美、感受美、创造美。单元作业的内容设计要便于教师通过对学生成的过程和结果进行分析,进而 掌握学生单元学习目标的达成情况,帮助教师调整课堂教学的方法、内容容量、教学进度等。在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上,按不同
9、难度设计单元作 业内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类 指导的教学原则。五、课时作业第一课时课时作业目标学习如何去全方位多角度欣赏美术作品,感受三位中国美术家的不同的绘画风格。1.作业内容通过各种方式(阅读书籍、上网查阅、去看画展等方式),了解三位美术家 所处的时代背景及代表作品。并填完课前发下去的学习任务单。1.张择端、徐悲鸿、潘天寿这三位美术家分别属于哪个时代?每个时代又有怎样的政治、历 史等背景?2.下面三幅作品分别是谁的代表作?3.他们还有哪些其它代表作?2.时间要求:约 15 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平能够粗略讲述出一位美术家
10、的时代背景及代表作。合格能够讲述出两位美术家的时代背景及代表作。良好详细的讲述出三位美术家的时代背景及代表作。优秀1.作业内容从色彩、线条、造型、构图、艺术风格等方面去欣赏三位美术家的代表作。为了更好的分析作品的的绘画风格,课中还加入中外作品对比图,让学生更好的理解中国画的散点式构图,和用笔用线等,感受中国画的独具特色的美。例如,让学生对比分析如下的两幅作品。张择端(宋)清明上河图霍贝玛树间小道为了增添课堂的趣味性,在完成作业的途中还添加一些有趣的互动环节,例如为了让学生更深入的探究徐悲鸿画的马的绘画风格,出示三幅有关马的图片,让学生从马的造型、笔墨、神态等方面去辨别真假。课中通过同样题材的画
11、,在对比下,能更好的分析出潘天寿作品的色彩、线条、造型、构图、艺术风格等绘画特点,如下图所示:2.时间要求:约 15 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平能从一个方面去欣赏三位美术家的代表作。合格能从两方面或者两方面以上去欣赏三位美术家的代表作。良好能从三方面以上去欣赏三位美术家的代表作,并能区分绘画风格的异同。优秀1.作业内容分析三位画家的代表作品中所具有的艺术价值和社会历史价值,及其中包涵的民族文化与情怀。为了让学生更好的完成作业任务,体会作品中所具有的艺术价值和社会价值,感受作品中的民族文化与情怀,充分的调动学生的感官,在课中还加入了一些视频,例如在分析清明上河图这幅作品时
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