[信息技术2.0微能力]：小学三年级美术上（重组单元一）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育艺术课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案安徽省中小学作业设计大赛三年级美术(上册)参赛教师：江 娜、朱晓祥、黄云徽 教材版本：人民教育出版社学校：马鞍山市含山县环峰第二小学三年级美术上册单元作业设计(人民教育出版社)基本信息学科年级学期教材版本美术三年级第一学期人教版单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称1各式各样的鞋2团包纸工3我设计的自行车4新颖的电脑本单元内容在义务教育美术课程标准(2011年版)中属于“造型 表现”、“设计 应用”学习领域的内容。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能 力和造型表现能力，体验造型活动的乐趣，敢于创新和表现，产生对美术学习的持

2、久兴趣。感 受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活 动，体验设计制作的过程，发展创新意识和创造能力。养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度，增强以设计和工艺改善环 境与生活的愿望。(以上关于课表要求的描述参考义务教育美术课程标准(2011 年版)中相关内容：(1)课程基本理念：面相全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能；注重 内容与学生的生活经验紧密联系，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣 转化为持久的情感态度；关注文化与生活；注重学生创新精神的培养。(2)课程设计

3、思路：四 个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有 开放性的美术课程结构。(3)课程目标中关于“造型 表现”、“设计 应用”两个领域分目标 的内容描述。(4)课程内容中第二学段关于“造型 表现”、“设计 应用”两个领域目标、学 习活动建议、评价要点的内容描述。)在 义务教育美术课程标准(2011 年版)中，对于第二学段(34 年级)的“造型 表 现”及“设计 应用”的教学目标有明确的要求：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元 素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。尝

4、试从形状与用途的关系，认识、设计和工艺 的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方 法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。本单元通过文字介绍和图片欣赏的方式，引导学生感受不同媒材的多样性与独特性。联系学生生活，关注学生生活经验。引导学生对鞋文化、自行车、电脑的发展历史进行探究，了解 团包纸工的纸艺形式、制作方法，分析鞋的分类和用途，理解科学技术的发展，对现代社会生 活的影响。鼓励学生大胆尝试，敢于创新，设计并制作出具有创意的鞋、自行车，具有独特功 能的新颖的电脑，以及利用团包纸工的方式设计制作出生动简洁的纸艺作品。教学内容的选择 要贴近学生

5、的生活实际，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和 生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望，并注重学 生创新精神和实践能力的培养。三年级学生是从低年级到高年级的过渡阶段。学生基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。学生的想象力丰富且大胆，敢于表达自己的想法，表现自己所 想的内容；他们对美术媒材有了一定的了解，动手实践的能力也有了进一步的提高；他们善于 发现问题，敢于质疑，充满好奇心；他们能关注身边的事物，关注自然和环保。由于学生的学 习能力不同，在进行相关知识的搜集和探究环节，还需要教师和家长进行指导和帮助；教学内

6、容的选择也要考虑学生的整体情况，选择基础的、有利于学生发展的内容为主；不同学生对于 美术媒材的使用和制作还存在一定差距，教师在教学过程中还需要有针对性的加强指导。1了解鞋在长期发展中形成的风格，感受传统鞋文化。感受纸材的特性，了解立体造型。对自行车的发展历史有初步认识。了解电脑的发展历史。了解鞋的文化背景，感受纸材的特性，了解立体造型，了解自行车、电脑的发展历史。了解2对鞋的分类和功能有基本的了解，学习团包纸工的制作方法、装饰方法，了解自行车、电 脑的结构和功能。了解鞋的分类和功能，掌握团包纸工的制作方法和装饰方法，对自行车和电脑的结构、功能有基本的了解。理解3形成设计意识，学会选择加工，运用

7、不同的材料设计、制作出款式新颖、功能独特的鞋。了解鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美，摆脱对原有形象的束缚，标新立异，敢于创造，根据鞋的特点，巧妙的联想以及设计，创新的使用材料，设计制作出富有审美性和实用性的鞋。运用4在欣赏、探究、联想、创作 等活动过程中，采用探究创作方 法与拓展思维相结合的方法进行学习，尝试设计出生动有趣的纸造型作品。了解团包纸工的纸艺形式，对此产生兴趣。尝试设计制作形象简洁，生动有趣的团包纸工作品。运用5通过观察、分析、交流、讨论、设计创作，引导学生创作出富有创意的自行车设计图，并用绘画的表现形式展现出来。创作与探索的过程中，鼓励学生捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。了解和掌

8、握自行车的基本构造，尝试设计出一辆具有更多功能的、具有未来性的自行车。运用6在欣赏、探究、联想、创作 等活动过程中，采用探究创作方 法与拓展思维相结合的方法进行学习，尝试设计出生动有趣的纸造型作品。体现设计为生活服务的理念，尝试设计和创作出一台新颖的电脑。运用7培养学生的观察能力，想象能力，创新能力，发学生的创造性思维，并形成创造性构思。培养学生进行团结协作的能力，沟通的能力，分析问题解决问题的能力。培养学生对生活的观察能力，体会设计的乐趣和意义，形成对美的感受和认知。感受和领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，激发学生的想象力和创造力，感受成功后的喜悦。培养学生运用材料的能力，动手能力，以及

9、团结协作的能力，培养学生的表达能力，发展创新思维和审美能力。提升结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在 60 分钟左右，按 4 个课时 作业进行设计。学生通过本单元的作业练习，循序渐进的达到巩固单元学习目标的目的。在学习本单元内容的过程中进行作业实践练习，促进学生对“造型 表现”、“设计 应用”学习领域的学习兴趣，培养学生运用材料的能力、动手能力，以及团结协作的能力，培养学生的表达能力，发展 创新思维和审美能力。单元作业的内容设计要联系学生的生活，体现学习与生活的融合性。艺术源于生活，高于 生活。我们要将所学的知识、所创作的作品回归于生活，美化我们的生活，体现人文关怀。同 时，

10、发掘材料特性，倡导废物利用，体现实用性，渗透环保理念。鼓励大胆创新，综合各学科 知识，体验不同的表现形式，体现综合性、未来性和科学性。在尊重学生学习水平和学习能力差异的基础上，按照不同难度设计单元作业内容。学生可以根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类指导的教学原则。1.了解鞋的分类和功能，了解鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美，摆脱对原有形象的束缚，标 新立异，敢于创造，根据鞋的特点，巧妙的联想以及设计，创新的使用材料，设计制作出富有 审美性和实用性的鞋。2.准备材料：鞋垫、彩纸、卡纸、皱纸、各色及各式图案的布、旧衣物、黏土、各种材质的绳、毛线、纽扣、纸板纸壳、坚果壳、彩笔、剪

11、刀、双面胶、胶水、热熔胶枪等。实践要求：分小组合作，合理安排分工，以“冰雪运动”、“花鸟虫鱼”、“趣味动物”、“秀丽风景”、“传统纹样”等主题为选择内容，富有创意的运用手中的材料，设计制作功能 独特、款式新颖的鞋，并进行“首届校园鞋博会”展览。努力达成：图案精美，色调和谐，主题突出。(提供鞋面设计图轮廓供学生参考，方便学生制作鞋面，提高制作成功率，体验成功的喜悦。)3.154.(1)评价实施主体：学生/小组自评、同学评价、教师评价。(2)作业评价量表：(根据作品完成情况进行评价，一项一颗，汇总后为：合格，良好，优秀。)评价指标完成水平(合格，良好，优秀)1.了解鞋的分类和功能，能运用手中的材料

12、制作一双有趣的鞋。2.富有创意的运用各种材料，功能独特。3.充分突出主题，款式新颖，图案精美，色调和谐。5.(1)尝试用黏土设计制作充满趣味的鞋。(2)尝试用编织、剪贴的形式，设计具有民族特色的鞋。6.本课以“鞋”为创作对象，非常贴近学生的生活实际。在了解其结构及作用的基础上，引导学生富有创意的运用手中的材料，尝试创作出富有特色的鞋子。在了解了不同民族、不同 职业、不同场景，以及不同年龄、不同季节、不同材质、不同的色彩、结构、装饰造型的鞋等 基础上，学生对于鞋子有了更为丰富的视觉感知。在此基础上，以 2022 年北京冬奥会的“冰 雪运动”为主题，鼓励学生关注我国的动态，关注冰雪运动，尝试为“冰

13、雪运动”设计功能独 特、款式新颖的鞋子。冰雪运动的项目有很多，不同的项目所用到的鞋也各不相同，以此可以 鼓励学生不断的去发掘冰雪运动的相关知识，拓展自己的知识面，同时将这些自主探究到的知 识，结合生活中可以收集和获得的材料，运用到自己的创作过程当中，学生的获得感、成就感、体验感更深。以“花鸟虫鱼”、“趣味动物”、“美丽风景”等为主题，鼓励学生关注生活，关注 大自然，关注动物群体，发现其中的美，并尝试用自己可以获得的材料大胆的去尝试构思和设 计，凸显出学生群体的智慧，提升团结协作的能力，在活动中渗透环保节约的理念。以“传统文样”为主题，鼓励学生关注我国的传统艺术文化，不断的传承和创新，感受我国传

14、统文化的 魅力，提升民族自豪感。以“首届校园鞋博会”展览为活动形式，不仅能够激发学生的创作欲望，更为鼓励学生尝试制作出更为精美、更为独特、有趣、新颖的鞋子提供了动力。以小组合作为主要的活动形式，鼓励学生相互协作，积极交流，充分倾听，真诚沟通，认 同他人，表达自己，群智涌现，构建团结协作的集体氛围，帮助学生充分发挥自己的优势，为 集体贡献自己的量。学生的知识学习要与生活相联系。除了关注到生活中各式各样的鞋，还要引导学生关注到如何运用生活当中可以获得的、可以回收的材料进行创作，用我们的双手，用我们的废旧材料 装饰、美化我们的生活，鼓励学生为环保出一份力。1.了解团包纸工的纸艺形式，对此产生兴趣。尝

15、试设计制作形象简洁，生动有趣的团包纸工 作品。2.准备材料：餐巾纸、卫生纸、皱纹纸、报纸、瓦楞纸、折纸、卡纸、锡箔纸、宣纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料、水粉笔、调色盘、吹风机、有不同纹理的材料或物品、海绵。实践要求：分小组合作，以“趣味动物”、“小小人偶”、“果蔬聚会”为主题，充分利用材料的特性，大胆构思，尝试制作形象简洁、生动有趣的团包纸工作品，并进行“聚会”活动。努力达成：制作精良，富有趣味，突出独特性和创意性。3.154.(1)评价实施主体：学生/小组自评、同学评价、教师评价。(2)作业评价量表：(根据作品完成情况进行评价，一项一颗，汇总后为：合格，良好，优秀。)评价指标完成水平(合格，良好

16、，优秀)1.运用手中的纸艺材料，制作一个形象简洁、生动有趣的团包纸工作品。2.富有创意的运用各种纸艺材料，突出作品的独特性。3.充分突出主题，制作精美，富有创意。5.(1)尝试以“十二生肖”为主题，设计制作具有中国特色的团包纸工作品。(2)为“十二生肖”作品设计一场故事活动。6.本课主要引导学生感受不同纸材的特性，在此基础上运用纸艺进行立体造型的创作。从平 面的创作形式转为立体造型的创作形式，学生从简单的绘画到详细的制作，视觉能力、空间思 维能力、以及动手制作的能力都在不断的提升。创作过程中要求学生不仅仅关注到某一个方面，而是要关注全局和造型整体，培养了学生的观察能力、想象力和创造力、分析问题

17、和解决问题的能力。通过课前收集和准备不同特点的纸张，帮助学生体验不同的纸材，感受它的特性，从而在 创作的过程当中为学生提供更为丰富感知，并且根据自己在制作过程当中的需要来选择更为合 适的具有特点的纸张，包括纸张的厚薄、纹理、柔软程度、可塑造程度、颜色等，都是学生创 作过程中的可选项。准备具有不同纹理的物品，帮助学生感知物体表面的纹理美感，激发学生的创造性思维。可以通过用宣纸拓印的方式为他们所制作的造型进行一些纹理纹饰的添加和丰富，体现塑造对 象的肌理感、纹理感，增加作品的独特性与创意性。设置不同的主题，丰富学生的选择性，在动物、人偶以及果蔬当中选择，贴近生活，学生 易于接受和选择，更容易在制作

18、过程当中体验创作的乐趣，感受制作成功的喜悦。1.了解和掌握自行车的基本构造，尝试设计出一辆具有更多功能的、具有未来性的自行车。2.准备材料：绘画工具，素描纸，自行车图片。实践要求：根据自行车的基本构造，设计一辆具有更多功能的现代化的自行车。努力达成：画面整洁，设计新颖，富有创意，造型简洁优美，色调和谐。3.154.(1)评价实施主体：学生/小组自评、同学评价、教师评价。(2)作业评价量表：(根据作品完成情况进行评价，一项一颗，汇总后为：合格，良好，优秀。)评价指标完成水平(合格，良好，优秀)1.掌握自行车的构造，设计一辆具有独特功能的自行车。2.造型具有创造性，满足不同需求，体现环保，设计说明

19、简洁明了。3.画面简洁，色调和谐，画面富有创意。5.(1)利用废旧物品，设计制作具有未来性的自行车。(2)举办一场“自行车聚会”活动。6.自行车作为日常的交通工具之一，贴近学生的生活，在了解基本构造的基础上，激发学生 的想象力和创造力，思考如何设计出具有更多功能并且富有现代化的自行车。我们可以引导学 生从使用人群、使用场景、不同功能等方面入手，同时通过观察不同自行车的外观设计、颜色 搭配、先进功能，丰富学生的视觉感知。启发学生从我们生活入手，从身边的人群和需求入手，激发他们去思考：如何满足身边人群和身边事件所需要？以此为出发点来进行自行车的设计，学生更愿意进行天马行空的想象。正是因为有现在的大

20、胆的想象、设计和创造，才在未来有可 能创造出各种具有未来化、现代化的自行车。本节课的课时作业以绘画的形式为主，学生可以选择黑白描绘，也可以选择带有色彩的画面进行创作，可以有设计说明，也可以直接描绘出自行车的轮廓，并添加颜色以及场景。在外 形的设计当中可以大胆的发挥想象，并且可以参照我们收集的自行车的图片，帮助学生在构造 设计上提供参考。1.体现设计为生活服务的理念，尝试设计和创作出一台新颖的电脑。2.材料准备：绘画材料，素描纸。实践要求：大胆发挥想象，用绘画的方式设计绘制出一个富有创意的、新颖的、未来的电脑。努力达成：造型新颖有趣，功能独特，画面富有创意。3.154.(1)评价实施主体：学生/

21、小组自评、同学评价、教师评价。(2)作业评价量表：(根据作品完成情况进行评价，一项一颗，汇总后为：合格，良好，优秀。)评价指标完成水平(合格，良好，优秀)1.用绘画的方式设计、绘制新颖有趣，功能独特的电脑。2.画面整洁，色调和谐，画面富有创意。3.作品体现人文性和独特性，贴近生活。5.(1)利用废旧物品，设计制作一个新颖的立体电脑模型。(2)举办一场“校园电脑博览会”的展览活动。6.电脑作为日常生活、工作必不可少的工具之一，它的外形和功能也在不断地发生变革，普 及性越来越高，在不同的领域和人群中发挥着重要的作用。如何设计出具有未来性的、功能更 加奇特、更加新颖的电脑呢？除了借鉴和参考具有不同外

22、形、不同功能的电脑图片之外，我们 可以引导学生从我们的生活入手，从身边的人、事、物出发，谁会有什么需要？哪里会有什么 困难？哪些是不能解决的？咱们可不可以利用电脑来克服和解决这些困难？那么相对应的，这 些电脑该进行怎样的设计？外形如何？功能如何？适应什么样的场景？独特性在哪？以这些 问题作为入手点，可以激发学生去挖掘潜在的可能性，并通过自己的观察、分析和思考、交流，尝试用幽默的、充满趣味性的描绘形式表达出来。学生在设计的过程当中，不仅仅考虑到不同 人群需求，同时也考虑到为不同的人群设计相适应的外形，能满足需求的功能，锻炼和培养他 们的创造性思维能力。其次，引导学生大胆的发挥想象，结合生活实际进

23、行创造。或许学生设 计出来的这些基于生活实际的作品，未来真的有可能会实现。学生在学习活动中，也会关注生活，关注周围的群体，关注不同的现象，启发了思考，提 升了认知，与更广阔的世界产生了链接，而不仅仅只是埋头苦干。1.分析鞋的结构，说说各部分的名称。【鞋帮鞋跟鞋底鞋头鞋带鞋面鞋口鞋舌】2.这些鞋在制作过程中，分别融入了哪些元素，使鞋子更有特色？()()()()A 趣味动物B 花鸟虫鱼C 冰雪世界D 传统纹样3.下面哪些作品运用了团包纸工的纸艺方法？()(多选)ABCDEF14.这些自行车都有哪些相同的部位呢？()(多选)A 车把B 车座C 脚蹬D 轮子5.下面这些电脑富有创意，你喜欢哪一种？说说你喜欢的理由。ABCDEFGH