[信息技术2.0微能力]：小学四年级美术上（第九单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育艺术课程标准（2022年版）》.docx

1、小学四年级美术上（第九单元）义务教育艺术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、 单元信息基本信息学科 年级 学期 教材版本 单元名称美术四年级第二学期湘美版 花儿朵朵单元组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1花儿朵朵学习活动一花儿朵朵 观察描绘 (画花朵外形)2花儿朵朵学习活动二花儿朵朵 图案设计 (设计单独纹样)3花儿朵朵学习活动三花儿朵朵 花边制作 (连续纹样)二、 单元分析(一) 课标要求本课属于“设计 应用”学习领域。1.了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及物以致用的设计思想， 知道

2、设计与工艺的基本程序， 学会设计创意与工艺制作的基本方法， 逐步发展关 注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。2.感受各种材料的特性， 根据意图选择媒材， 合理使用工具和制作方法， 进 行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。3、养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯 和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。(以上关于课标要求的描述参考美术课程标准(2011 年版) 中相关内容。)(二) 教材分析大自然中我们都可以看到各种各样的花， 当我们认真凝视它时， 我们会对其 形状结构、色彩搭配的奇特与完美产生一种感

3、觉， 留下一种美好的印象， 激发我 们的灵感。 本课的设置旨在充分利用自然形态中的花卉素材， 采用简化、夸张等 1 方法， 变形、变色创作出美丽的图案。本课属于“设计 应用”学习领域。教材编排呈现了紧密相关并具有层次性 的三部分，也就是三个学习活动内容：观察描绘(画花朵外形)，图案设计(设计 单独纹样)，花边制作(连续纹样)。1.学习活动一： 观察与描绘， 通过画花朵来获取第一手资料。表现不同花的 特点， 目的是为图案创作搜集素材，同时也是锻炼描绘技能的手段。根据各种写 生的素材加工变化， 图案变化是从自然形态到艺术形象的创造。也可以临摹作品 四季花鸟中的纹样，使学生在临摹中体验、理解、感悟古

4、人怎样想象构思、 怎样选角度、怎样抓住特点画花朵。2.学习活动二：利用学习活动一学生描绘花形进行单独纹样的图案设计。学 习运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略、添加等变化方法 来对适合纹样进行装饰。3.学习活动三：利用学习活动二学生设计的单独纹样进行二方连续纹样的图 案设计。我们生活中的“花边”就有很多由“二方连续纹样”的原理制作的， 在 我们的生活中许多物品都使用了二方连续纹样来进行装饰。通过本课的学习， 不 仅能让学生了解二方连续纹样的有关知识， 而且能使学生把课本知识与生活实际 相联系， 了解“美来源于生活，又应用于生活”。第一个家在野地里，花的第二 个家在花园里，花的第

5、三个家在我们的艺术作品里。教材中的彩陶盆、年画都是古人对花纹样的运用。牡丹和铃兰是有典型代 表意义的花朵， 学生需较清晰地表述其各自的特征。以菊花花瓣重复摆放的方法， 表明花卉纹样的基本设计方式，为学生提供参照和启示。(三) 学情分析学生是教育的主体， 分析学生， 也是作业设计的一个重要环节。只有了解自 己所教授的学生， 了解他们的学习心理、认知特点和规律、已有的绘画基础、 知 识储备、经验积累， 以及他们的兴趣和爱好、所关注的事物等情况， 才能在作业 设计中，有针对性地引导和指导学生实现课程标准设定的目标。四年级的学生脱离了之前的以自我为中心看问题,视知觉思维增强,对线与 形特别感兴趣,抽象

6、思维尚处于萌芽阶段,所以在图案设计的教学中适宜采用直 观感受的方法来帮助学生了解一些简单的创意和设计。但还有一部分学生空间感 较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。三、 单元学习目标知识与技能目标：了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成， 学习描绘花朵。 学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。过程与方法目标： 通过设计会做活动， 基本形成观察能力、概括能力和创新设计 意识。情感态度与价值观： 了解花卉图案设计的基本原理和变化途径， 感悟花卉图案的 装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。四、 单元作业整体设计思路(一) 设计思路响应“双减”政策， 以“减负增效、立德树人”导向；以新

7、课标准为原则； 以教材为根本；以学生为主题，作为作业设计根本思路。 2 本课作业设计立足趣味性、激励性、科学性、应用性、层次性、统筹性等原 则。落实美术课程的核心素养。培养学生对作品形象的审美感知、理解、审美领 悟能力，美术造型表现能力， 应用美术知识技能创造美术作品，学生在生活和实 践中创造美的能力。理解美术形象的文化内涵。(二) 作业流程 3 收集资料 观察与描绘课后观察生活中的纹样 花边制作图案设计 制作模板五、 课时作业课前准备作业1.作业目标学生通过课前作业收集素材锻炼和提升学生的观察能力、分析能力以及绘画 技能，为学习活动(一)： 观察描绘(画花朵外形)积累、收集学习素材。 2.准

8、备内容学生采用速写、拍照、网上搜索花朵照片等方式收集资料。学生填写课前调查问卷。 3.作业时间： 20 分钟。4.作业形式： 问卷调查。5.作业要求： 选择自己喜欢的花卉，选择合适的角度， 能体现出花瓣、花蕊、花柄、花萼、花托等基本结构。6.设计意图(1) 艺术源于生活而高于生活，学生的创作活动是以生活经历为前提的。(2)花卉资料的收集为学生进一步处理花卉的造型特点，丰富创作素材提供了一定的可能性。(3)锻炼学生收集、整理绘画资料能力。学习活动一：观察描绘作业目标： 了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成， 用拼贴法、线描法表 现花朵。作业一1.作业内容 ：试着用撕纸拼贴添画花蕊的方法创作一

9、幅自己喜欢的一种或几种花卉的正或侧面的外形。2.作业时间： 15 分钟3.作业形式： 拼贴添画(花朵外形) 4 选择花卉最美的姿态、最合适的角度，仔细观察分析。4.评价等级及标准：评 价 指 标完成水平能拼贴、添画一朵花。绘画能手能拼贴、添画两到三朵花。绘画高手准拼贴、添画两到三朵花， 有不同的朝向。绘画大神作业二1.作业内容：用线描的方法勾画出花瓣、花蕊、花柄、花萼、花托等结构。线条要大胆、肯定，富有美感。2.作业时间： 15 分钟3.作业形式： 观察描绘 (花朵外形)4.评价等级及标准：评 价 指 标完成水平描绘出一朵花的花瓣、花蕊、花柄、花托等 结构。绘画能手 5 描绘出两朵花的花瓣、花

10、蕊、花柄、花托等 结构，线条大胆、肯定。绘画高手描绘出两朵花的花瓣、花蕊、花柄、花托等 结构，线条大胆、肯定。 花朵朝向有正面、 侧面两种。绘画大神5.作业分析与设计意图：作业分析与设计意图：(1)作业分析学习活动一的作业是观察并描绘花卉， 设置作业一降低难度， 通过撕纸、添 画花蕊的方法不仅理解花朵的结构， 并且锻炼和提升学生的动手能力。作业二通 过线描花朵，锻炼了观察能力、分析能力以及绘画技能。(2)设计意图学习活动一观察与描绘， 学生可根据自己的能力选择一种或几种花卉的一个 面或几个面来勾画，通过勾画花朵、贴画来获取第一手资料。表现不同花、不同角度的特点。目的是为图案创作搜集素材， 同时

11、也是锻炼 和提升学生的观察能力、分析能力以及绘画技能的手段。根据写生或临摹收集的 素材加工变化，图案变化是从自然形态到艺术形象的创造。参考或临摹 四季花鸟中的纹样， 使学生在临摹中体验、理解、感悟古 人怎样构思、怎样选角度、怎样抓住特点画花朵。 6 学习活动二：图案设计.作业目标： 设计出含有简化、添画、夸张等方法的花卉纹样。 使用点、线、面装饰花卉纹样。作业一1.作业内容： 从教师提供的花卉纹样中选择一种进行欣赏、分析， 找出其包含的简化、添画、夸张等设计手法。把你分析的结果和感受用简短的文字写下来(50字左右)，并向同学或老师介绍。2.作业时间： 10 分钟3.作业形式： 分析图案设计4.

12、评价等级及标准：评 价 指 标完成水平能够说出一种花卉纹样中使用的变形方法的名 称。大众好评能够说出两种花卉纹样中使用的变形方法的名 称。最佳设计能够说出三种花卉纹样中使用的变形方法的名 称。最美设计作业二1.作业内容： 以学习活动一勾画的花卉为素材，大胆地设计花的单独纹样。运用简化、添画、夸张、变形图案等方法设计花的单独纹样； 用前学过的点、线、面装饰手法对花卉纹样装饰。可以使用圆规、尺子等辅助工具。2.作业时间： 18 分钟3.作业形式： 图案设计(设计单独纹样)4.评价等级及标准： 7 评 价 指 标完成水平使用 1 种方法设计花卉纹； 使用点、线、面来装 饰花卉纹样。大众好评使用 2

13、种方法设计花卉纹； 使用点、线、面来装 饰花卉纹样。最佳设计使用至少 2 种方法设计花卉纹； 使用点、线、面 来装饰花卉纹样， 黑白对比明确；具有一定的创 意。最美设计作业分析与设计意图(1)作业分析学习活动二的作业是花卉纹样的设计， 在活动一的学习基础上设计花卉纹样， 不仅需要掌握的知识点也比较多(比如： 花卉纹样的简化、添画、夸张、变形) ， 而且有一些枯燥的概念， 在设计作业时应避免专业化倾向和简单的说教。 在教学 设计中： 让学生多欣赏优秀的、有趣的设计作品， 增加有趣的设计纹样的案例环 节，激发学生创作欲望，体会设计的魅力，感受设计的文化内涵。白卷出版社： 把白字像书一样卷起来。(2

14、)设计意图图案设计这一活动旨在帮助学生了解一些简单的创意和设计方法， 培养学生 的设计意识。培养学生对作品形象的审美感知、理解、审美领悟能力，美术造型 表现能力，学生在实践中创造美的能力。理解美术形象的文化内涵。 8 学习活动三：花边制作作业目标：欣赏不同花边， 制作二方连续的花边，感受不同花边在生活中的运用， 体验到设计的魅力。作业一1.作业内容： 欣赏老师提供的花边图片， 感受不同花边在生活中的运用， 用撕纸 拼贴的方法设计花边。把几张彩纸纸叠在一起， 撕出大小一样的花朵， 然后 按照直立式、倾斜式、折线式等骨式拼贴。2.作业时间： 15 分钟3.作业形式： 花边制作(连续纹样)4.评价等

15、级及标准：评 价 指 标完成水平有 2 、3 朵花， 花朵大小基本一致，花边整齐。铜牌设计师 9 有 4 、5 朵花， 花朵大小基本一致，花边使用直立式或 倾斜式。银牌设计师花朵制作有个性，花边使用折线式、波浪式等复杂骨 式。金牌设计师作业二1.作业内容：在教材提供、课前收集或活动二设计的花卉纹样中任选一种， 制作成纸模板， 再用水粉笔刷色镂印。模板的设计不应太过复杂， 设计时可先将要刻掉的部分做 上记号， 以免出现失误。花边的设计除了使用直立式、倾斜， 对于能力强的学生， 可以尝试折线式、波浪式。2.作业时间：20 分钟3.作业形式：花边制作(连续纹样)4.评价等级及标准：评 价 指 标完成

16、水平花边印制一朵， 花边轮廓比较清晰。铜牌设计师花边印制两三朵，颜色清晰。银牌设计师花边印制两三朵，花边设计有个人风格， 花边轮廓清 晰。金牌设计师 10作业分析与设计意图：(1)作业分析：学习活动三是花边连续纹样的制作， 花边设计不宜太复杂， 可以选择教材提 供的模板， 也可以自己这集一个模板， 用水粉笔刷色或用牙刷喷绘的方法制作花 边。通过设计制作花边， 可以锻炼学生的观察能力； 感悟花卉图案的装饰美， 感受用艺术表达生活的乐趣。(2)设计意图：学习活动三利用花形进连行二方续纹样的图案设计。我们生活中的“花边” 就是由“二方连续纹样”的原理制作的， 我们的生活中许多物品都使用了二方连 续纹

17、样来进行装饰。通过制作花卉纹样模板到印制花边不仅能让学生巩固、练习 活动二中绘制纹样的有关知识、技能， 而且能使学生把课本知识与生活实际相联 系，了解“美来源于生活，又用于生活”。课后实践(体验)1. 作业目标学生通过课后实践活动， 了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感受用艺 术表达生活的乐趣。2. 作业内容：课后观察家中、超市里商品包装纹样的设计， 寻找各种题材的花边。用拍照、 描绘等方式记录寻找的花边，利用多媒体或微信群班级展示、交流。 112.作业时间： 课余时间3.作业形式： 钉钉作业4.作业要求：请在家长陪伴下到商场等地收集完成， 寻找 2 种以上的设计有创意的花边纹 样，用拍照或描绘等方式收集上传钉钉作业， 选择一种花边纹样上传钉钉作业， 尝试回答钉钉智能作业单元质量检测题。5.单元质量检测作业填空题 121.花卉纹样能用 _ 2.花边设计采用了_3.花边采用了 _ 6.评价等级及标准：设计方法。骨式。装饰方法。评 价 指 标完成水平对 1 题小评论者对 2 题小评论师对 3 题小评论家1