南京实验国际苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法（二）》全部教案（14课时）.doc

1、课题：7的乘法口诀 课型： 新授课授课日期：教学目标1、使学生经历编制7的乘法口诀的过程，能背出7的乘法口诀，能应用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。2、使学生进一步增强自主学习的能力与及与同学合作交流的意识，获得一些成功的体验。 重 点难 点教学重点：编制7的乘法口诀，应用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题教学难点：运用7的乘法口诀解决相应的简单实际问题教 学准 备相关教学课件教 学过 程一、复习谁能背出1至6的乘法口诀？1、今天在上新课之前让我们一起来欣赏一幅画面。美不美？你想到了数字几？2、今天我们在前面学习的基础上一起来探索：7的乘法口诀二、新授1、出示例

2、1图与问题。要求：根据教材提供的情境计算几个7相加的和，完成例1中表格的填空。交流：填写结果记忆几个7相加的连加结果引导：算的个数时，你能想到什么？2、编写7的乘法口诀（1）学生自主编制口诀（2）交流，完善口诀（3）记忆口诀引导：哪几句口诀容易记住，哪几句口诀难记一些，打算用什么办法来记住这些哪几句口诀？对口令巩固口诀。3、完成“想一想”说一说计算时分别用哪句口诀，用这句口诀还能计算哪道乘法算式。三、巩固练习1、想想做做第1题：引导比较：（1）竖着比，为什么每组三道题的计算结果相同？（2）横着比，5个7比4个7多几？比6个7少几？2、反馈练习：想想做做第2题活动：同座位一人说7的口诀，另一人说

3、两道乘法算式，然后交换练习。3、想想做做第3题提问：哪句口诀只能列一道乘法算式？4、想想做做第4题：四个小组展开比赛，看哪组做得又对又快。5、想想做做第5题提问：求4只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”，就是求什么？6、想想做做第6题和第7题独立完成并分析四、总结评价今天学习了什么？你有什么收获？板书设计：7的乘法口诀一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九二 次 备 课从上面的表格中，你能看出1个7是多少，2个7呢？21里面有几个7？几个7相加得28？5个7比4个7多几？比6个7少几？教后反思： 本节课发现大多数孩子已经会背7的乘法口诀，只有个别孩子还不熟

4、，所以以自己编口诀和同桌互查的方式来学习，这样既提高了学习效率，也激发了孩子们的兴趣。课题： 用7的乘法口诀求商 课型： 新授课授课日期：教学目标1、 在解决实际问题的过程中，通过自主探索学会用7的乘法口诀求商的方法，并能熟练地用7的乘法口诀求商2、 在具体情境中，能用学过的乘除法运算解决一些简单的实际问题，体会数学与实际的密切联系。3、 激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性，并获得一些成功的体验。重 点难 点教学重点：自主探索、理解掌握用7的乘法口诀求商的方法。教学难点：正确熟练地运用口诀求商教 学准 备相关教学课件教 学过 程一、复习导入1、口算并说说每道题是怎样算的。126= 63

5、= 93=305 105 155183 244想一想：用什么方法来求商2、导入新课板书课题二、新授1、教学例1（1）出示例题图你会看图说三句话吗？说一说：1、28朵花，每7朵花扎成一个花环，可以扎几个花环？2、28朵花，扎4个花环，平均每个花环有几朵花？（2）分别列式解决两个问题287=284=（3）求商287等于几呢？你是怎么想的？板书：（四）七二十八提问：你是怎么找到这句乘法口诀的？小结：除数是几，就想几的乘法口诀，几七二十八。提醒：写出正确的单位名称。2、比较概括，掌握方法提问：计算这两道题时都是用的哪句乘法口诀？说明：我们可以先看除数，然后再想几和除数相乘得被除数。二、练习巩固，内化新

6、知1、想想做做1提问：通过练习，你发现了什么？学生独立完成2、想想做做2追问：哪句7的乘法口诀只能写一道除法算式？活动：看口诀说出两道除法算式3、想想做做3独立计算，集体核对4、想想做做4选择几道题说说根据哪句乘法口诀算出得数的5、想想做做5先完整地说条件和问题，再独立解答6、想想做做6：就是求35里面有几个7，所以要用除法计算。三、回顾过程，课堂小结今天学习了什么？你有什么收获？板书设计：用7的乘法口诀求商287=（ ） 284=（ ）想：（ ）七二十八 想：四（ ）二十八二 次 备 课第6题，引导学生弄清题意，明确：求再过几个星期艺术节开幕，就是求35里面有几个7，所以要用除法计算。教后反

7、思： 在教学中，有个别孩子采用作除法想乘法的方法也是可以的。本节课重点是解决问题时，帮助学生理清数量关系，尤其是第6题，需要重点分析。课题： 练习十一 课型： 新授课授课日期：教学目标通过练习使学生熟练掌握所学的乘法口诀，并能熟练运用所学口诀求积求商，提高学生的计算能力。重 点难 点学重点：熟练掌握所学的乘法口诀教学难点：熟练运用所学口诀求积求商教 学准 备相关教学课件教 学过 程一、 复习引入你能从一一得一背到七七四十九吗？揭示课题。二、组织练习1、第2题分小组组织学生活动要进行角色分工，并合理轮换。2、第3题口算比赛时间，一分半左右。对典型错误进行分析和指导。3、第4题按要求分组讨论，全班

8、交流。你能说出几道算式？有条理地呈现有关系的表内乘除法试题。4、第5题独立完成计算，再核对得数。选择1至两题说说运算顺序6，第6题一组一组的完成计算，比较每一组中两道题的得数和乘数，说说其间的联系。小结，两道算式的得数相同，第一道算式中两个乘数相同，第二道算式中的乘数分别比第一道算式中的乘数多1和少一。追问，你还能再写出几组这样的算式吗？举例检验上面发现的规律。三、练习总结通过练习，你有什么收获？板书设计： 练习十一 7（ ）（ ） （ ）（ ）7要求学生按口诀表中横着的顺序背，还要能竖着背，还可以拐弯背。教后反思：课题： 练习十一 课型： 新授课授课日期：教学目标通过练习使学生熟练掌握运用所

9、学口诀解决相关的实际问题。让学生经历解决简单实际问题的过程，并能正确表达自己的解题思路。重 点难 点教学重点：正确解决相关实际问题教学难点：丰富对乘、除法实际问题数量关系的认识，发展思维教 学准 备相关教学课件教 学过 程一、引入背诵17的乘法口诀口算训练揭示课题二、练习1、第7题引导学生体会这组题目的内在联系，掌握基本的思考方法。学生独立完成，再交流2、第8题提问，两个问题有什么相同和不同的地方？独立完成解答，说说解答每个问题的思考过程。3、第9题启发学生画图表示这个关系追问，求用买四支钢笔的钱可以买多少支圆珠笔，就是求4个7是多少，求每支钢笔的价钱，就是求7个2是多少。重点理解买一支钢笔的

10、钱可以买7支圆珠笔这个条件的含义。4、第10题仔细看图，明确，摆成右边的物体要7个小正方体。用学具摆一摆，再数一数。三、 课堂小结通过练习，你有什么收获？板书设计： 练习十一 第9题：（1）4728（支） （2）7214（元）教后反思： 练习课首先要展示知识梳理，然后在课堂上进行基础练习，做完后组内交流，有疑问的再交流，最后是总结。主要是用多种形式的练习培养学生熟练用口诀求商的能力，并通过练习培养认真正确的计算和检查的学习习惯。课题： 8的乘法口诀 课型： 新授课授课日期：教学目标1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能

11、力。2、让学生在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续增强自主学习和与同学合作交流的能力，并获得成功的体验。重 点难 点教学重点：编制8的乘法口诀，应用8的乘法口诀正确计算有关的乘法式题教学难点：运用8的乘法口诀解决相应的简单实际问题教 学准 备相关教学课件教 学过 程一、 新授1、教师用8个小正方体摆成一个大正方体，请小朋友也照样子摆一摆提问：摆这样一个大正方体用了几个小正方体？那么摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？摆8个呢？请小朋友们完成表格。（出示）学生填写P76表格组织交流：1个大正方体用了8个小正方体，是几个8？2个大正方体用了几个小正方体？你是怎么算出来的？3个

12、大正方体呢？你是怎么算的？4个呢？5个、6个、7个、8个呢？看着表格说一说：1个8是8，2个8是16，2、引导：刚才说的数都和几有关？根据表格你能编出乘法口诀吗？（板书课题）小组活动，写算式，编口诀。展示、交流：编口诀的过程。3、板书8的乘法口诀齐读口诀、背口诀交流8的口诀中要注意的地方。提问：背诵8的乘法口诀有哪些好方法？你发现了什么？通过练习，你有什么收获？提问：你觉得哪一句比较难记？谁来帮助他？二、巩固练习1、完成“想想做做”第1题学生独立完成、交流提问：48+8先算什么？表示几个几？再加上一个8表示几个几？还可以怎样表示？58可以用哪句口诀来计算？上下两题有什么联系？提问：想一想，6个

13、8比7个8少几，比5个8多几呢？2、完成“想想做做”第2题先让学生在书上填空，再指名口答。同桌组织活动3、完成“想想做做”第3题（1）学生练习、比赛。（2）练习后说说错误率较高的题目的计算口诀小结：一句乘法口诀可以求出两道乘法算式的积，相乘的两个数的位置交换，积不变。4、完成“想想做做”第4题先让学生看图说出题意，然后让学生在书上列式解答，最后指名口答说思路。5、完成“想想做做”第5题、第6题、第7题先让学生在书上完成填空，再让学生口答得数和说出应用的口决。三、课堂小结这节课你学会了什么？要注意什么？板书设计： 8的乘法口诀 一八得八 五八四十 二八十六 六八四十八 三八二十四 七八五十六 四

14、八三十二 八八六十四第8题，要让学生具体说说解答每个问题时的具体思考过程，并提醒学生：解题时，要弄清条件和问题，不能仅根据数字进行列式。教后反思：本节课的重点是进行解决问题的训练，在解决问题的过程中不断培养孩子们读题、审题、理解题意，分析题意的能力。在练习中，发现个别孩子做题比较慢，口诀掌握不是很熟，所以需要加强一定的口算练习。课课练第61页第3题，错误比较多，需要教师进一步指导。课题：用8的乘法口诀求商课型： 新授课授课日期：教学目标1、让学生探索并初步掌握用乘法口诀求商的方法，能正确运用8的乘法口诀求商，能解决生活中的一些简单实际问题。2、加深对乘除法之间关系的体会，培养学生观察，比较和概

15、括的能力。3、逐步培养独立思考和主动探索的习惯，树立学好数学的信心。重 点难 点教学重点：掌握用8的乘法口诀求商的方法，并能熟练的用8的乘法口诀求商。教学难点：掌握用口诀求商的一般方法。教 学准 备相关教学课件教 学过 程一、 复习1、背诵8的乘法口诀2、对口令教师先说口诀的前半部分，让学生说出口诀的后半部分三八（ ） 五八（ ） 七八（ ） 八八（ ）同桌再对口令。二、 新授1、出第77页的例4学生读题，理解题意。提问，怎么列式计算？学生独立计算全班交流，板书算式，说说你是怎样算出商的？同桌互相把思考过程说一说小结：用口诀求商时，可以先想二乘几等于十六，因为二八十六，所以，十六除以二等于八。

16、三、 巩固练习1、想想做做第一题提问：计算每组里三道算式的方法有什么相同的地方，他们求解的方法是什么？学生独立完成，小结：根据一道乘法算式，可以直接写出相应的两道除法算式的得数。小组活动，根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式。2、想想做做第三题要求两分钟内完成。学生独立计算统计错误率，并纠正错误原因3、想想做做第4题独立完成，集体订正提问：每组上下题各用哪句口诀？有什么不同？4、想想做做第5题小组内交流题意，再列式计算全班交流说出思考过程。5、拓展题写出6个商是8的算式你是怎样有序的思考的，说给同坐听听。四、 课堂小结在今天的学习中，你掌握了什么，有什么收获？板书设计： 用8的乘法口诀求商 1

17、62=8（厘米） 168=2（段）第4题，让学生说一说计算每组题都分别要用哪句口诀。通过交流，使学生体会到计算时要看清运算符号的重要性。教后反思：从练习上来看，部分学生对于除法掌握得不是很熟练，尤其是之前所学的除法，所以需要加强复习与练习。课题：练习十二课型： 新授课授课日期：教学目标通过练习使学生熟练掌握8的乘法口诀，并能熟练应用其计算、解决实际问题，提高学生的计算能力和分析解决实际问题的能力。重 点难 点教学重点：掌握8的乘法口诀教学难点：熟练应用口诀计算、解决实际问题教 学准 备相关教学课件教 学过 程一、 引入1、你能从一一得一背到八八六十四吗？用各种不同的形式背诵交流记忆口诀的方法和

18、技巧例如：六八四十八、七八五十六2、 揭示课题二、 练习1、第1题背诵口诀2、第2题可以转动转盘练习，也可随机抽题让学生练习。反复练习3、第3题独立完成，交流不同的填法。4、第4题说一说图意，明确图中的3个箭头表示从零开始，每次数出8格，数3次，一共数了3个8。小结：3个8是24。5、第5题说说题目中的条件和问题，提问：根据哪两个条件可以求出参加义务劳动的一共有多少人？题目中是把多少人按每8人一组来分的？怎样求一共分成了几组？独立完成解答并进行交流。6、第6题独立根据问题选择合适的条件，并列式计算。提问并列式计算。启发，可以提出一些用乘除法计算解决的问题，也可以提出一些用加减法计算解决的问题。

19、7、思考题启发，根据得数是24的乘法口诀，找到乘法算式中乘数可能是哪两个数，再看这两个数的差是不是2，然后确定这两个数各是多少。独立思考解决。说一说解题时的思考过程。三、 课堂小结通过练习，你有什么收获？板书设计： 练习十二 （）（）=16 24（）=（）要让学生学会正确数格子。从0开始，到8结束，一共8格。第2个8到16，第3个8到24。教后反思：重点指导第4题、第6题和思考题，适当补充一些练习。绝大多数学生对于8的乘法口诀掌握的比较好，但是个别学生顺着背很熟，但是抽背就不是很熟。课题： 9的乘法口诀和用口诀求商 课型： 新授课授课日期：教学目标1、让学生经历编写九的乘法口诀的过程，能自主编

20、制并记忆九的乘法口诀。2、让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘除法算式，进一步提高计算的能力。3、培养学生的自主探索习惯和独立思考发现规律的能力。重 点难 点教学重点：编制9的乘法口诀，寻找特殊规律熟记9的乘法口诀教学难点：能正确运用9的乘法口诀求积和商教 学准 备相关教学课件教 学过 程一、 引入提问，唐僧师徒去取经经历了多少磨难？九九八十一就是今天我们要学习的九的乘法口诀中的一句，你们想知道九的乘法口诀中其他几句吗，接下来我们就一起来学习。板书课题。二、 新授1、出示例题图提问，一行有几颗小星星，你是怎样看出来的？交流方法小结：一行有九颗小星星就是一个九。提问，两行有几颗小星星，你是怎么，

21、知道的？两个9是多少？提问，这里的三行四行五行九行共有多少颗小星星呢？出示表格。填写表格汇报交流，一个9是9，两个9就是18，3个9相加得27，4个9相加得362、编制口诀你能看着这张表，编一编九的乘法口诀吗？4人一小组交流，并将书上第80页的口诀填写完整。汇报交流，说出自己最喜欢的乘法口诀。朗读9的乘法口诀，板书：9的乘法口诀3、找规律提问，读口诀的过程中你们发现了什么规律？说一说9的乘法口诀有什么规律。完成想想做做14、试一试独立完成，并说一说，用了哪句口诀。5、记口诀拍手读，从一九得九读到九九八十一对口令，师生，生生对口令把口诀补充完整三、 巩固练习1、想想做做第2题独立完成，集体核对小

22、结：一句9的乘法口诀，可以写出两道乘法算式和两道除法算式2、想想做做第3题独立完成，集体核对3、你知道吗伸出小手，掌心向着自己，学习用手，表达9的乘法口诀四、 课堂小结这节课你学会了什么？板书设计： 9的乘法口诀和用口诀求商 一九得九 五九四十五 二九十八 六九五十四 三九二十七 七九六十三 四九三十六 八九七十二 九九八十一教后反思：大部分孩子已经会背9的乘法口诀，教师重点是指导学生找到9的乘法口诀的规律来背口诀以及应用手势来背诵9的乘法口诀。课题： 练习十三 课型： 新授课授课日期：教学目标通过练习使学生熟练掌握9的乘法口诀，能熟练应用9的乘法口诀进行乘、除法计算、解决实际问题。重 点难

23、点教学重点：应用9的乘法口诀进行乘、除法计算、教学难点：应用9的乘法口诀解决实际问题教 学准 备相关教学课件教 学过 程一、 引入1、你能从一一得一背到九九八十一吗？用各种不同的形式背诵交流记忆口诀的方法和技巧例如：五九四十五、六九五十四2、 揭示课题二、练习1、背诵9的乘法口诀指名背，学生之间互相背。2、第2题组织游戏活动接力游戏，一人说口诀，其余几人依次说两道乘法算式和两道除法。3、第3题提醒，看清题目中的被除数，有针对性的选择相关口诀。比较每组中两道题的区别4、第4题鼓励学生根据算式特点用不同的方法进行比较。说说是怎样比的5、第5题引导，根据每个问题中所提供的信息编出不同的乘除法实际问题

24、独立解答，再交流解题时的思考过程第一问，一共有27人在跳绳，每3人一组，可以分成几组？一共有27人在跳绳，平均分成9组，每组有多少人？三、课堂小结通过练习，你有什么收获？板书设计：练习十三第5题，提醒学生联系情境图中的信息进行思考，组织学生比较这几题的思考过程，使学生进一步加深对乘、除法含义的理解。教后反思：课题： 乘法口诀表 课型： 新授课授课日期：教学目标1、通过整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁，清晰，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法，2、在自主整理乘法口诀表的过程中，培养学生发现简单规律的能力，通过应用1到9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀，3、进一步体验数学与生

25、活的联系，增强数学意识，与同学合作的态度及积极的探索的精神。重 点难 点教学重点：逐步熟记一倒九的乘法口诀，并会用乘法口诀解决实际问题教学难点：发现乘法口诀表的简单规律，运用乘法口诀解决实际问题教 学准 备教学课件、口算卡片教 学过 程一、引入1、你能从一一得一背到九九八十一吗？用各种不同的形式背诵交流记忆口诀的方法和技巧例如：五九四十五、六九五十四3、 揭示课题二、练习1、背诵9的乘法口诀指名背，学生之间互相背。2、第2题组织游戏活动接力游戏，一人说口诀，其余几人依次说两道乘法算式和两道除法。3、第3题提醒，看清题目中的被除数，有针对性的选择相关口诀。比较每组中两道题的区别4、第4题鼓励学生

26、根据算式特点用不同的方法进行比较。说说是怎样比的5、第5题引导，根据每个问题中所提供的信息编出不同的乘除法实际问题独立解答，再交流解题时的思考过程第一问，一共有27人在跳绳，每3人一组，可以分成几组？一共有27人在跳绳，平均分成9组，每组有多少人？三、课堂小结通过练习，你有什么收获？板书设计：乘法口诀表教后反思：课题： 连乘、连除和乘除混合运算课型： 新授课授课日期：教学目标1、使学生掌握连乘，连除，乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算，2、通过连乘，连除，乘除混合的计算进一步熟练表内乘除法的计算，培养学生认真审题的良好习惯。重 点难 点教学重点：掌握连乘，连除，乘除混合运算的运算顺序，

27、并能正确地进行计算教学难点：掌握连乘法，连除法乘除混合运算的运算顺序并能正确进行计算教 学准 备教学课件、口算卡片教 学过 程一、 复习引入1、出示口算卡片口答，并说一说计算过程2、5+6-4= 12-7-4=这些题目，我们是按怎样的顺序来计算的？二、 新授1、出示例题234=（1）观察，比较提问，这道题中有几个运算符号，像这样的算式叫做连乘。（2）读题：2乘3再乘4（3）计算按从左往右的顺序读尝试练习汇报时交流算法明确：按从左到右的顺序计算，先算2乘3，再算6乘4。（4）比较提问：有哪些地方相同，有哪些地方不想同？2，学习例题3643=提问：这道题中有哪几种运算，像这样的题目我们叫做乘除混合

28、运算。正确读题提问：这一题应该先算什么再算什么？小结：连乘，乘除混合运算，我们都是按从左往右的顺序来计算的。3、试一试提问：这两道题应按怎样的顺序计算？明确：都是按从左向右的顺序来计算的。三、巩固练习1、完成想想做做第一题提问：比一比，上下两题有什么相同的地方和不同的地方？发现：计算过程相同，都是先算49=36.再算366=6不同的是，上一题中每一步都要把结果写下来，而下一题只要把第一步的计算结果记在脑子里，再算第2步就行了。2、完成想想做做第2题3、完成想想做做第3题比一比，看谁先夺得红旗。四、 课堂小结今天这节课你有什么收获？板书设计：连乘、连除和乘除混合运算 234= 3643=教后反思

29、：课题： 练习十四课型：练习课授课日期：教学目标1、使学生进一步熟练掌握连乘，连除，乘除混合运算的运算顺序并能正确地进行计算。2、在解决问题的过程中，熟练的掌握乘法口诀。3、提高学生分析问题，解决问题的能力。重 点难 点教学重点：在解决问题的过程中，进一步熟练掌握乘法口诀，正确计算连乘，连除，乘除混合运算的算式教学难点：熟练掌握乘法口诀，正确进行计算教 学准 备教学课件、口算卡片教 学过 程一、 复习1、你能背出所有的乘法口诀吗？（1）背口诀比赛（2）对口令两人一组活动，一人背诵，另一人听，然后互换角色。（3）看算式想口诀（4）看卡片说算式提醒，在活动中交流记忆口诀的方法和技巧。二、 练习1、

30、第2题学生在课前分别准备1到9这九张数字卡片。活动，两人一组，各自抽出一张卡片，看着两张数字卡片，由一人说相应的乘法算式，另一个人说相应的除法算式。鼓励学生回家后继续进行这样的练习2、第3题独立完成，再集体核对。小结：在一道算式中，如果只有加减法，或者只有乘除法，都要按从左到右的顺序依次运算。3、第4题看懂图意，一共有3组小朋友，每组有4人，老师准备把一些书分发给他们。独立解决说一说，两个问题之间有什么关系？4、第5题独立完成，再集体核对。5、第6题追问，如果要买36元的锅，至少需要多少张五元的人民币？说说选择的理由三、 课堂小结通过练习，你有什么收获？板书设计：练习十四教后反思：课题： 复习

31、（1） 课型：练习课授课日期：教学目标1、通过复习，让学生进一步熟练记忆乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法，红顾陈除法算式中各部分的名称。2、进一步掌握连乘，连除，乘除混合运算的运算顺序，能正确进行计算提高计算能力。3、培养学生初步的探索数学规律的意识，感受数学的奇妙，机房练习的兴趣重 点难 点教学重点：使学生更加熟练的掌握乘法口诀以及相应的表内乘除法计算教学难点：灵活运用乘法口诀探索数学规律教 学准 备教学课件、口算卡片教 学过 程一、 引入背诵19的乘法口诀揭示课题二、 复习1、第1题独立思考，并填写算式，再交流说说填写每道算式时的思考过程2、第2题根据乘法口诀各写出两道乘法算式和两道除

32、法算式，独立完成。3、第3题在表格中填数并交流，说一说左边表中第4列与右边表中第三四列分别是已知什么，要求什么。追问，怎样根据乘法算式中的积和一个乘数，求另一个乘数。怎样根据除法算式中的被除数和商，求除数。4、第4题独立进行计算，在结合直观的图示比较每组的两道算式，用合适的方法表达自己的发现小结：从一开始的连续奇数的和，等于奇数个数的平方。要求：再写出一道连加算式和一道相应的乘法算式。5、第5题时间，两分半钟独立完成计算，集体核对三、 课堂小结通过练习，你有什么收获？复习加减混合：56+44-3718+47+26100-38-47明确：连乘连除的都要按从左往右的顺序依次计算。教后反思：课题：

33、复习（2） 课型：练习课授课日期：教学目标1、 让学生进一步掌握运用表内乘法和表内除法的相关知识去解决生活中的实际问题。2、培养学生解决问题的能力，学会清晰表达自己的想法。感受数学的日常生活的应用，增强学习数学的信心。重 点难 点教学重点：应用乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算知识解决简单的实际问题教学难点：区分乘除法应用题教 学准 备教学课件、口算卡片教 学过 程一、 复习引入背诵19的乘法口诀揭示课题二、 复习1、第6题先说说图中表示的条件和问题再列式计算。交流解题时的思考过程。2、第7题独立解题再交流引导比较，3小题之间有什么联系？3、第8题，比较加法和乘法两种解法，加深对乘法含义的理解

34、。4、第9题，认真读题并观察情境图，弄清题目说的是什么事，给出哪些已知条件，要解决的问题是什么，然后独立解题，并交流解题时的思考过程。追问，怎样根据用去的18元选择可能购买的食品？为什么不选饼干和蛋糕？5、第10题，可以根据生活经验直接判断。要求学生分别计算检验判断是否正确。6、思考题观察并比较第一盆中两棵花上的数，说一说每棵花三片叶子上的数有什么关系？再比较观察每盆左右两棵花叶片上的数有什么关系每棵花中间叶子上的数正好等于左右两片叶子上的数的乘积每盆的两棵花中，左边一棵花上的3个数都是两个相同的乘数和一个积，右边一棵花上，两个乘数分别比左边一颗花上的乘数多1和少一，积总是比左边一颗花上的积少1。7、组织学生阅读你知道吗？说一说，从中知道了什么，想到了什么三、 课堂小结 通过练习，你有什么收获？板书设计：复习教后反思：