[信息技术2.0微能力]：小学三年级美术上（我是生活小主人）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育艺术课程标准（2022年版）》.docx

1、小学三年级美术上（我是生活小主人）义务教育艺术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术三年级第一学期湘美版我是生活小主人单元组织方式团 自 然 单 元 重 组 单 元课时信息序号课时名称对应教材内容1我是生活小主人第一课时我是生活小主人生动有趣的记忆画2我是生活小主人第二课时我是生活小主人 台历制作二、单元分析(一) 课标要求我是生活小主人在义务教育美术课程标准 (2011年版)中属于“综合 探 索”学习领域的第二学段，本阶段的目标为:“采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、 品

2、德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。”引导学生观 注生活，收集素材，进行创造性表达，设计制作平面、立体或动态等富有创意的美术 作品，理解美术是认识与表现自我和他人的重要方式，理解设计服务于生活、美化生 活。(以上关于课标要求的描述参考美术课程标准(2011 年版) 中相关内容: (1) 课程基本理念:将美术与现实社会联系起来，成为超越学科教育的范畴而延伸至学校生 活以外的现实社会的学习活动。 (2)课程设计思路:四个学习领域的划分是相对的，每 一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。 (3)课程目标中关于“综合 探索”、“造型 表现

3、”、“设计 应用”三个领域分目标的 内容描述。)(二) 教材分析主人翁意识是社会美德之一，它的养成要从娃娃抓起。本课的设置一方面从学生2亲历的生活体验中充分挖掘造型表现的题材和内容，发展学生的形象思维能力和强烈 的个性表现欲望，另一方面通过美术学习活动培养学生的主体意识，从小树立“自己 的事情自己做，争做生活小主人”的观念，使美术课堂有效地参与了学生思想品德素 质的养成。本课从生活自理和生活的计划管理两个角度进入“做生活的小主人”这一 主题，分别采用记忆画和台历制作的形式进行组织编排，既有针对学生的观察力和表 现力的训练，又使学生的动手能力得到锻炼和提高，还增长了生活常识。本课将美术 学习内容

4、和生活经验有机结合的尝试体现了全新的美术课程理念。(三) 学情分析三年级的学生已具备一定的生活自理能力以及动手能力，学生能正确地认识到“自 己的事自己做”的意义，造型表现也能描绘得生动有趣、深入细致。本课是学生动手 和动脑相结合的活动课，学习活动操作简便，方法灵活，过程具有情境性，并且便于 活动的展开和拓展，个体创作的成就感与集体合作的成就感均能得到直接的体验和感 受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。认识和体会“自己的事自己做”的意义。了解2采用记忆画的形式，画出自己 刷牙

5、、洗脸或帮助妈妈干家务活的 场面，让学生体验做生活小主人的 乐趣。学习生动表达自我生活 情景的表现方法。以及表现 生活情景的创造力和运用所 学美化生活的意识得到提升。理解3运用纸材进行折制或剪切、折 叠出台历基座，提高空间造型意 识，培养学生合作能力。为基座配 上合适的有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作。学习台历制作，提高空 间造型意识，掌握台历的基 本制作方法。运用4在学习的过程中感受艺术与 生活的紧密联系，更为关注生活、通过绘画创作培养学 生的观察能力、记忆能力运用3热爱艺术。和想象能力。四、教学重点与难点五、单元作业设计思路本单元教学以自主参与体验为学习基础，围绕着“我是生活小主人

6、”的表现主题 进行学习活动，不论是绘画表现，还是评述居室美化与整理，都必须建立在一定的体 验感知基础之上，方能有深刻的领悟和理解。所以作业设计要注意营造一个能参与体 验的“我是生活小主人”的学习情境，以激发学生的学习热情和创造的灵感。结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在 30 分钟左右，按 2 个课时作业进行设计。本单元作业设计是在“双减”政策要求下，根据减负政策，按照课后延时要求， 依托课堂教学，根据学生的不同基础，不同的家庭教育，有针对性地展开绘画与设计 作业活动，有目的地进行分层作业设计。单元作业的内容设计要便于教师通过对学生成的过程和结果进行分析，进而掌握 学生单元学

7、习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、 内容容量、教学进度 等。六、课时作业第一课时课时作业目标4引导学生记忆和想象，采用记忆画的形式，画出自己刷牙、洗脸或帮助妈妈干家 务活的场面，让学生体验做生活小主人的乐趣。作业 11.作业内容回忆生活自理和做家庭小帮手的场景，说一说当时的情况并演一演，加深体验。 2.时间要求：8分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平能够说出两件自己做过的家务和劳动。合格能够说出三件自己做过的家务和劳动。良好准确说出五件自己做过的家务和劳动并演一演印象最深刻的一次劳动。优秀作业 21.作业内容在日常生活中，你能独立完成下面表格里的事情吗？如果能，请画一

8、画相关物品。2.时间要求：约 8 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平能够画出一种劳动时相关的物品。合格能够画出两种劳动时相关的物品。良好能够画出三种劳动时相关的物品并制订一周学习计划。优秀5作业 31.作业内容回忆自己刷牙、洗脸等或帮妈妈做家务的情景，欣赏范画、观察分析后为自己画 一张生活会自理的自画像，注意画出自己的身材、发型、服装的特点哦!并添加合适的 用具和劳动场景，使画面完整生动。2. 时间要求：约 8 分钟3. 评价设计 作业评价量表评 价 指 标完成水平为自己画一张自画像，积极主动参与绘画，按时完成。合格能够画出自己的身材、发型、服装的特点，画面内容丰富，构图饱满。

9、良好能够画出自己的身材、发型、服装的特点，并添加合适的 用具和劳动场景。色彩鲜艳，线条流畅，造型大胆，构思独特。优秀作业 4拓展性作业 (选做题)1.作业内容：劳动小达人劳动最光荣，今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小 主人的快乐。同学们在今后的学习和生活中，关心自己、热爱生活，做生活的小主人。6回家后，可以自主选择其中一项活动去完成。2. 时间要求：5 分钟3. 评价设计 作业评价量表评 价 指 标完成水平整理自己的房间。合格帮助妈妈洗晾衣物。良好给家人唱首劳动最光荣或爱劳动。优秀作业展示作业反馈大部分同学能够在规定时间内完成本次作业，“家里的事帮着 做”体现了学生更强

10、的主体意识，题材接近学生生活实际，不仅增 添了学生学习美术的兴趣，而且能使学生在一种特有的学习情境中 体味做小主人的意义，建立强烈的自信心与使命感，完善对小主人 精神的感悟。另外，还通过活动性线下作业补充和延伸课堂作业。 如设计中的拓展活动建议，同样有利于因材施教。本课由以教为主转变为以学为主，确定“以学生发展为主”的 教学理念。将美术学习内容与生活经验有机结合的尝试体验了全新的美术课程理念。作业分析与设计意图本课时作业以口头表述和绘画形式呈现，引导学生回忆并尝试画出相关生活物品。 引导学生对比了解人物的特点。范作引领，给予学生更为直观的感受，激发学生创作 热情。通过体验感知，培养学生关注生活

11、、热爱艺术。第二课时7课时作业目标运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历基座，提高空间造型意识，培养学生合作 能力。为基座配上合适的有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作。在学习的过程中感受艺术与生活的紧密联系，更为关注生活、热爱艺术。作业 11. 作业内容：“立纸小游戏”你能用几种方法折一折，使小纸片在桌上立起来。比一比谁的办法多！2. 时间要求：约 2 分钟3. 评价设计 作业评价量表评 价 指 标完成水平能用一种办法使纸片在桌上立起来。合格能用两种办法使纸片在桌上立起来。良好采用对折法、多折法使纸片在桌上立起来，并且尝试设计台历样式。优秀作业 21. 作业内容通过欣赏各种式样的台历，思考并

12、归纳方法，说出至少两种能让基座的外形更加新颖有趣的设计方法，从而巧妙地设计台历。82. 时间要求：约 10 分钟3. 评价设计 作业评价量表评 价 指 标完成水平说出一种基座外形的设计方法。合格说出两种及以上能让基座的外形更加有趣的设计方法，并能分析折制方法。良好准确分析台历制作方法，并可以初步尝试巧妙的设计，通过剪制，使造型更加美观。优秀作业 31.作业内容创意小分队小组分工合作，制作一个精美、独特、有创意的“开心台历”，并想办法让它“立” 起来。(1) 用剪刀时注意安全。(2) 保护环境卫生。 2.时间要求：约 10 分钟 3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平设计制作一个可以“立

13、”起来的台历，配上绘画。合格根据自身实际学习情况设计制作一个台历，包括基座和日历两个部分，合理计划安排生活。良好利用折、剪、贴、画等方法完善台历制作，配上日记画、 漫画，凸显“开心台历”的魅力。完成的台历符合实际情况并且美观有创新。优秀9作业展示作业反馈台历在生活中不仅具有实用性，同时还能满足人们的审美需求， 通过本课学习，学生们体验到设计与生活的密切关系，学会留心观察 生活，并对生活用品的设计产生兴趣，从而达到培养学生审美素养的 目的。本课由以教为主转变为以学为主，确定“以学生发展为主”的教 学理念。将美术学习内容与生活经验有机结合的尝试体验了全新的美术课程理念。作业分析与设计意图本课时作业

14、以口头表述和动手实践形式呈现，作业 1 运用小游戏，让同学们通过 观察分析、动手探究台历底座制作的基本方法。作业 2 创设问题情境，采用探究学习， 激发学生探索和创新的积极欲望。作业 3 创设宽松、 自由的创作氛围。培养学生的创 新与合作意识，保护学生独特的个性。作业 1、2、3 的难度是层层递进的关系，学生 可根据自己的能力在完成作业 1 的基础上选择完成作业 2、3。七、单元质量检测作业( 一) 单元质量检测作业内容一、多项选择题1.怎样才能让基座的外形更加有趣呢？ ( )A.动物 B.植物 C.人物 D.景物2.台历主要由哪几个部分组成？ ( )10A.基座 B.胶水 C. 日历 D.杯子二、小游戏 (猜一猜，连一连)3.请同学们观察分析图中人物特征，并把对应人物连一连。(他们有什么特点？每个人的头发、身材、衣服的特点都不一样。)三、拓展思路 (任意选择一项完成)4.把爸爸妈妈的生日和你觉得重要的日子在台历中用你喜欢的方式标注出来。 5.在台历上配上日记画、漫画，更显“开心台历”的魅力。 6.查一查。到网络上去查阅关于台历的历史。(二) 单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成时间了 解理 解应 用1选择题3一般原创约 20 分钟2选择题3一般原创3连线题2中等原创4拓展题5中等原创115拓展题5较难原创6拓展题5中等原创121