[信息技术2.0微能力]:小学二年级美术上(重组单元二)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育艺术课程标准(2022年版)》.docx
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1、小学二年级美术上(重组单元二)义务教育艺术课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术二年级第一学期人教版设计 应用单元 组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1彩泥世界欢乐多第一课时彩泥世界欢乐多2奇妙的电话机第一课时奇妙的电话机3花花衣第一课时花花衣4做一道拿手“菜”第一课 时做一道拿手“菜”二、单元分析(一) 课标要求这四课在义务教育美术教科书二年级上册中可以视为一个依托“造型 表现”的基础知识,贴近学生生活的“造型 表现”与“设计 应用”交叉进 行的小
2、单元。 旨在让学生们感受、尝试在“造型 表现”创作中注意“设计”, 在“设计 应用”创作中不忘“造型” 。结合不同的教学内容制定不同的教学 目标,运用粘土材料的特性和制作技巧进行作业创作,设计制作出造型新颖的 美术作品。从而提高学生的动手能力、创新思维能力,培养学生美术学习的兴 趣。(二) 教材分析本单元为重组单元,人教版小学二年级美术没有非常明确的单元划分。所选四 课内容及作业表现形式比较接近,均可以选择粘土进行创意制作。考虑这四课时内 容之间有一定的联系,所以选择将其重组为一个单元,并统一进行单元作业设计。1本单元通过激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物,体验彩泥 形、色带
3、来的美感。在教学活动中,学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形、 夸张或改变,打破原有的色彩定势,通过彩泥的捏、搓、团、压、混色等制作方法 大胆、 自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验彩泥造型活动的乐趣。 注重引导学生着重体现本课内容学习与练习时的开放性, 利于教师根据课堂教学 实际情况灵活使用教材,也利于学生学习和创作实践时更好地表达个性,有利于 学生动手能力的锻炼、思维灵活性的提高和创造能力的培养。(三) 学情分析一年级学生在美术课上已经接触过粘土,初步掌握了粘土的基本制作技法, 体验了粘土的制作乐趣,能够用粘土材料进行简单的作业制作,学生兴趣浓厚为 本单元的学习奠定了基础。因为
4、年龄较小,之前的作业基本上属于“游戏性自我 表现”,作品造型简单、稚拙,大多作品均停留在模仿的基础上,缺乏主题性创 作。学生不了解如何使用粘土的混色效果,很难制作出创意独特、能表现自己的 作品。由于不同学生的学习水平和能力有区别,以及对粘土造型的喜爱程度各自 不同,可能会影响到学生对课程内容的理解,影响作品完成的最终效果,教师在 教学过程中和学生作业时可以有针对性地加强指导,争取不同的学生都学有所获。三 、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1了解彩泥的基本特性和 造型的基本技法,了解捏、 揉、搓、压、混色等方法。复习体验彩泥材料造 型的基本技法,例如:捏、 揉、搓、
5、压、混色等方法, 并能进行一些混色的处理, 调和出自己喜欢的粘土颜 色。了解掌握2在学习过程中,通过玩粘 土,体验粘土材料表现的基本 方法。能够比较熟练的运用 这些技法进行创意制作。理解运用3在了解物品的造型与功 能的基础上,主要利用粘土 材料进行设计制作,也可以 选择其他的材料进行综合材 料表现。学习分析物品在造型 和色彩上的特点,理 解 创 作 意 图 。理解运用24关注生活,培养设计意识,“造型”中注意“设计” , 在“设计”中不忘“造型”, 制作的作品能反映我们的生 活,能美化我们的生活,关注 艺术与生活之间的联系。培养 学生对艺术活动的兴趣和良好 的审美情趣,感受艺术活动给 生活带来
6、的乐趣。寻找生活物品,学会观 察、发现,通过美化生活物 品,学习美化生活的本领。 提高学生的观察能力、动手 能力和创新能力。通过课前 预习进行搜集素材,培养学 生观察生活的能力。通过课 堂教学中欣赏图片、视频等 资源,激发创作兴趣。理解5教学中要根据不同的课 时目标渗透中华优秀传统文 化的教学,强化学生对优秀 民间传统的认知,拓展学生 的欣赏范围,激发传承优秀 传统文化的意识。能够结合具体课时内容,渗透中华优秀传统文 化教育。理解运用四、单元作业设计思路结合美术学科课时所占学校周课时比例,本单元作业总用时在四个课时左右, 按 4个课时作业进行设计。学生通过本单元作业的练习,循序渐进地达到巩固单
7、 元学习目标的目的。在学习粘土制作的过程中结合单元作业进行实践练习,作业 的难度不断加深,四课时之间的内容循序渐进、相互承接。促进学生提高动手能 力,创新思维能力。单元作业的内容设计要便于教师通过对学生成的过程和结果进行分析,进而 掌握学生单元学习目标的达成情况,帮助教师调整课堂教学的方法、内容容量、教 学进度等。在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上,按不同难度设计单元作业 内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类 指导的教学原则。五、课时作业第一课时课时作业目标了解彩泥的基本特性和造型的基本技法,知道捏、揉、搓、压、混色等方法。 通过玩彩泥尝试着用各种手段
8、进行有趣的造型,培养学生的发散思维和创造能力,3培养学生的动手动脑能力。同时在小组合作的创作过程中培养了学生良好的团结协 作精神。1.作业内容彩泥 (粘土) 初相识,了解彩泥的颜色、性能 (湿度、粘性、拉伸性) 、存 储方法、使用工具。2.时间要求约:3 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平能够简单了解彩泥的性能和存储方法。合格能够了解彩泥的性能和存储方法及工具使用技巧。良好能够准确判断彩泥湿度、粘性、拉伸性能,知道如何更好 的存储。优秀1.作业内容彩泥 (粘土) 混色技巧在掌握了基本的捏、揉、搓、压等技法后,探究彩泥的混色方法,不同程度的 混色产生不同的视觉效果,如何巧妙地运用
9、混色使作品更新颖,更有创意。方法一:基础混色,同绘画颜料调色方法,如:黑+白=灰色;红+黄=橙色。方法二:同色系不完全混色,如:深蓝、浅蓝、白色一起不完全混色会的得到 接近天空色彩的效果。方法三:不同色系不完全混色, 自由尝试,看有什么样的惊喜发生。42.时间要求约:6分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平基本掌握基础混色方法。合格能够掌握基础混色方法和同色系不完全混色。良好能够熟练掌握基础混色,同色系不完全混色和不同色系不 完全混色。优秀1.作业内容我的故事我来捏,小组分工明确,合作完成一件有故事情节的作品,可以是浮 雕作品,也可以是立体作品。要求:色彩搭配和谐,造型生动有趣,有
10、故事的主角和配角,背景设计合理,环境装饰美观得当。2.时间要求约:10 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平基本造型完整,色彩搭配和谐。合格有故事情节,造型生动有趣,色彩和谐。良好色彩搭配和谐,造型生动有趣,有故事的主角和配角,背 景设计合理,环境装饰美观得当优秀作业分析与设计意图本课作业设计是围绕彩泥世界欢乐多来设计的。彩泥是一种独特风格的美术 游戏,彩泥手工制作简单、方便。它可以提高学生的动手能力;培养独立完成任5务的良好习惯;在制作中左右手同时操作也可调节思维,平衡左右脑智力开发; 而且制作简单,可以培养孩子的成就感。但是,要让我们制作的彩泥作品更上一 层楼,还需要掌握制作
11、彩泥的技巧和注意的事项。通过观察生活中动植物的图片 与绘本故事中动植物的区别,感受彩泥的造型特点、色彩搭配的美感。尝试基本 形状的捏制方法,制作出一些造型简单的作品。遇到自己没有的颜色或是色彩丰 富的环节时探究混色方法,巧妙地运用混色呈现独具特色的彩泥作品。随着教学 过程的深入,加上学生已有的动手能力,基本的造型能力不成问题,但合作时简 单的捏制和色彩搭配需要整个小组统一协调好,最后所呈现的作品才是统一完整 的,同时也培养了学生的动手能力和创新精神。第二课时课时作业目标1.观察生活中的电话机,发现电话机的造型、功能上的特点。2.能利用彩泥材料制作一款新型智能电话机,具有造型独特、功能新颖、使用
12、 便捷、色彩和谐的特点。3.通过自主探究学习,锻炼学生的动手能力、创新能力。1.作业内容观察生活中的电话机,发现电话机的造型、功能上的特点并说一说。 (课前预 习)电话机是我们生活中的必需品,其造型上、功能上却有很多不同之处。通过课 前的观察、发现,培养学生敏锐的观察能力,信息搜集整理能力,帮助学生养成留心观察生活的好习惯。上课时安排学生说一说电话机的作用以及功能上的特点。62.时间要求约:5 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平能够说出电话机在生活中的作用。合格能够说出电话机作用的同时,试着分析不同的电话机造型 上的特点,了解电话机的不同组成部分。良好能够说出电话机各组成部分的
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