OJT在岗训练法-4-6-二级讲师转训版.ppt
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- OJT 在岗 训练 二级 讲师 转训版
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1、合肥车桥合肥车桥2011第1页,共48页。“最大限度地挖掘每一位员工的创造最大限度地挖掘每一位员工的创造潜能,最大限度地激发每一位员工的工潜能,最大限度地激发每一位员工的工作热情作热情”。第2页,共48页。企业实施培训的目的企业实施培训的目的通过培育人,使职场发生变化,最终导使公司发生变化。通过培育人,使职场发生变化,最终导使公司发生变化。职场变化职场变化提高质量提高质量 收益收益确立竞争优势确立竞争优势人才培养人才培养公司变化公司变化第3页,共48页。职场改善的核心是人才,培养出这样的人才就可以期待出现各样的变化了:1.可以推进持续性的改善;2.可以自发的发现问题、解决问题;3.可以灵活应对
2、变化;4.可以主动的去提高质量、生产性。第4页,共48页。企业培训的三大形态企业培训的三大形态 脱离工作岗位所实行的脱离工作岗位所实行的Off-JT 通过实际工作所实行的通过实际工作所实行的OJT 员工为自己的成长所实行的自我开发(员工为自己的成长所实行的自我开发(SD)第5页,共48页。【Off-JT】(】(Off the Job Training:职场外训练)职场外训练)脱离工作岗位所实行的人才培养(能力开发):离开职场,在日常工作之外所进行的培训;集中培训、送培、经验分享会优点优点:系统专业的指导,培训效率高;缺点缺点:费用高,单方向的知识给予。第6页,共48页。【自我开发】(【自我开发
3、】(Self Development 根据个人意愿根据个人意愿所实行的自我能力开发所实行的自我能力开发)员工以自我成长为目的所实行的人才培训(能力开发):根据企业意愿而进行的业务进修 员工自己意愿而进行的进修 通过阅览书籍等方面的自我开发第7页,共48页。【OJT】(】(On the Job Training:在岗训练法在岗训练法)通过实际工作所实行的人才培养(能力开发):在职场内上级或老员工通过日常的工作将知识、技能以及工作方法等传授给下属、后来员工。优点优点:在工作时间内就可以实行,不需要额外费用;对工作直接相关内容进行指导。缺点缺点:指导者的技术不足导致成果无法提升;工作繁忙导致无培训时
4、间。其实真正的OJT并不是毫无计划而言的 去现场,就把工作记住了。第8页,共48页。今天我们一起探讨三个问题今天我们一起探讨三个问题一、一、OJT与师带徒的关系与师带徒的关系二、二、OJT开始啦开始啦 先做三件事先做三件事三、如何策划与实施三、如何策划与实施OJT呢?呢?含义 核心要素准备事项如何策划与实施 步骤第9页,共48页。一、一、OJTOJT与师带徒的关系与师带徒的关系 中国几千年文明的传承,有自己中国几千年文明的传承,有自己特殊的延续方法,身怀技艺的人招收特殊的延续方法,身怀技艺的人招收学徒工,让他们一边工作一边学习,学徒工,让他们一边工作一边学习,这就是所谓的这就是所谓的“师带徒师
5、带徒”。师带徒:师带徒:具有较强实践经验的老同志、老师傅,通过具有较强实践经验的老同志、老师傅,通过“师带徒师带徒”培养培养模式,把熟练的技能、丰富的经验和良好的工作习惯传承下去、传模式,把熟练的技能、丰富的经验和良好的工作习惯传承下去、传播开来,促进新一代员工的健康成长,为企业的长足发展奠定坚实播开来,促进新一代员工的健康成长,为企业的长足发展奠定坚实的基础。的基础。第10页,共48页。师带徒开展现状和问题剖析师带徒开展现状和问题剖析第11页,共48页。1.1.不同的师徒,培养效果不一样不同的师徒,培养效果不一样,个性化差异大。(留一手)个性化差异大。(留一手)2.2.师傅的问题(坏习惯)也
6、就传授给了徒弟(对于一些技术方面的违规违章行为,师傅的问题(坏习惯)也就传授给了徒弟(对于一些技术方面的违规违章行为,徒弟不懂得去伪存真,因此就全盘吸收。)徒弟不懂得去伪存真,因此就全盘吸收。)3.3.培训部门对师带徒缺乏有效的系统性指导,培养工作不系统,对知识的掌握具培训部门对师带徒缺乏有效的系统性指导,培养工作不系统,对知识的掌握具有很大的片面性,学习的知识缺乏系统性。有很大的片面性,学习的知识缺乏系统性。4.4.缺乏相应的管理考核和激励机制,师徒的教学工作没有足够的动力。缺乏相应的管理考核和激励机制,师徒的教学工作没有足够的动力。5.5.缺乏对培养过程的标准化和评价。缺乏对培养过程的标准
7、化和评价。6.6.缺乏对培训效果的评价。缺乏对培训效果的评价。师带徒开展现状和问题剖析第12页,共48页。OJT(On the Job Training)定义:)定义:指导者通过指导者通过,地指导学习者,地指导学习者,其能力的各其能力的各种活动。种活动。第13页,共48页。什么是什么是OJT(On-the-Job Training)谁对谁谁对谁 :有经验的员工、师傅或领导有经验的员工、师傅或领导对对下属下属和和后来员工;后来员工;怎样做怎样做 :通过具体工作通过具体工作;做什么做什么 :传授传授与工作相关的知识与工作相关的知识、技技能、能、态度态度、习惯、习惯等等;如何做如何做 :有意识、有计
8、划、有意识、有计划、有目的、有目的、持续性地进行指导,持续性地进行指导,使其掌使其掌握处理握处理业务的各项能力。业务的各项能力。第14页,共48页。我们已经实施与开展的我们已经实施与开展的OJT案例案例第15页,共48页。二、二、OJTOJT开始啦开始啦 先做三件事先做三件事在管理部门、科室时,最重要的先做哪三件事。在管理部门、科室时,最重要的先做哪三件事。第16页,共48页。第17页,共48页。目标和方针是工作的核心。管理者应该把公司的经营方针、目标和方针是工作的核心。管理者应该把公司的经营方针、目标以及本部门、科室或业务单元的工作目标用明了的语言传达目标以及本部门、科室或业务单元的工作目标
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