（部编）统编版四年级上册《语文》语文园地二ppt课件+教案+课时练（共39张ppt）.rar

部编版部编版 语文语文 四年级四年级 上册上册第一课时“为学患无疑，疑则有进。为学患无疑，疑则有进。”通过前面的学习，我们对提问通过前面的学习，我们对提问有了很多的认识，让我们一起有了很多的认识，让我们一起回顾本单元的学习，交流自己回顾本单元的学习，交流自己的学习感受吧。的学习感受吧。谈话导入 学习了一个豆荚里的五粒豆，我知学习了一个豆荚里的五粒豆，我知道既可以针对局部，也可以针对整体来提道既可以针对局部，也可以针对整体来提出问题。出问题。我我觉得在学课文的过程中，可以不觉得在学课文的过程中，可以不断地提出问题。阅读的过程，好像就断地提出问题。阅读的过程，好像就是提问的过程。是提问的过程。交流平台 大家谈到了自己在这个单大家谈到了自己在这个单元学习的收获，也谈到了自己元学习的收获，也谈到了自己的困惑。看来同学们确实是很的困惑。看来同学们确实是很有感受。让我们看看书上的学有感受。让我们看看书上的学习伙伴又有些什么体会呢？习伙伴又有些什么体会呢？阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。可以试着从不同角度提出问题，可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。让自己的思考更加全面和深入。交流平台 我要筛选出最值得思考的问题，加深我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。对文章的理解。我们要养成敢于提问、善于提问的我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。习惯。交流平台阅读阅读时，积极提出问题究竟有什么好处呢？时，积极提出问题究竟有什么好处呢？能让我的阅读更加积极主动，更热爱阅读，阅读更有动力。能让我对课文的思考更深入，理解也更全面。边读边思考，积极主动地提出问题，能边读边思考，积极主动地提出问题，能保持一种较为专注的阅读状态，学习的效率保持一种较为专注的阅读状态，学习的效率会很高。会很高。交流平台 通过通过本单元的学习，同学们知本单元的学习，同学们知道了要从不同的角度提问，这意味道了要从不同的角度提问，这意味着你们阅读能力的提升。不过，从着你们阅读能力的提升。不过，从写法的角度提问，确实比较难。回写法的角度提问，确实比较难。回忆一下，在本单元的学习中，大家忆一下，在本单元的学习中，大家都提出了哪些有关写法的问题？都提出了哪些有关写法的问题？全文的问题，有启发的问题。我们提出的问题可能比较多，但并不意我们提出的问题可能比较多，但并不意味着越多越好。因此，我们还需要进行比较，味着越多越好。因此，我们还需要进行比较，根据文章的需要筛选出最值得思考的问题，根据文章的需要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。加深对文章的理解。学习伙伴提出学习伙伴提出“要筛选出要筛选出最值得思考的问题，加深对文最值得思考的问题，加深对文章的理解章的理解”，什么样的问题对，什么样的问题对理解文章作用更大呢？理解文章作用更大呢？敢于提问、善于提问敢于提问、善于提问、学会提问、学会提问是一种非常重要的学习习惯，学习伙是一种非常重要的学习习惯，学习伙伴提醒我们以后也要多用提问策略进伴提醒我们以后也要多用提问策略进行阅读，这是我们努力的方向。就像行阅读，这是我们努力的方向。就像古人所说：好问则裕，自用则小。古人所说：好问则裕，自用则小。温故而知新，瞧，温故而知新，瞧，识字加油站又迎来识字加油站又迎来了了1212位客人，他们和老朋友们手牵手，位客人，他们和老朋友们手牵手，排着整齐的队列，向我们走来了。让我排着整齐的队列，向我们走来了。让我们来认识下他们吧。们来认识下他们吧。识字加油站 自由认读，注意读准“驻、钞、账、樟”等四个字的声调发音以及“培、媒、猾”三个字的声调。驻驻 钞钞 培培 赌赌 媒媒 氛氛 zh cho pi d mi fnzhng h zhng gng jio hu账账 贺贺 樟樟 杠杠 狡狡 猾猾注注驻驻 抄抄钞钞 赔赔培培堵堵赌赌 煤煤媒媒 芬芬氛氛zhchopidmifn贝贝账账贺贺zhngh狡狡猾猾jiohu犭犭木木樟樟杠杠zhnggng 第一组汉字是读第一组汉字是读音相同的形近字，前音相同的形近字，前面是熟字，后面注音面是熟字，后面注音的是生字。的是生字。第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。仔细观察这两组生字，你发现了什么？请请同学们利用形声字构字规律识字，学习第一组生字同学们利用形声字构字规律识字，学习第一组生字。我能根据形旁猜测“驻”的意思_。根据意思可以组成词语_。驻扎、驻足、进驻驻扎、驻足、进驻马停下来马停下来注注驻驻 抄抄钞钞 赔赔培培堵堵赌赌 煤煤媒媒 芬芬氛氛zhchopidmifn思考：为什么思考：为什么“驻驻”是马字旁？结合古代是马字旁？结合古代的交通工具理解。的交通工具理解。钞为什么是金字钞为什么是金字旁呢？结合古代旁呢？结合古代钱币理解。钱币理解。为什么为什么“培培”是土字旁，是土字旁，“赌赌”是贝字旁，是贝字旁，“媒媒”是女字旁？是女字旁？“氛氛”是气字旁是气字旁?自主学习“培、赌、媒、氛”4个生字。运用查字典、根据偏旁猜测或比较组词等多种方法理解意思。利用偏旁了解字义，识记第二组生字。说说形旁“贝”“木”“犭”表示的意义。尝试组词，理解字义。查字典验证。贝贝账账贺贺zhngh狡狡猾猾jiohu犭犭木木樟樟杠杠zhnggng钞钞 赌赌媒媒贺贺氛氛狡狡培培杠杠驻驻账账猾猾 樟樟古诗两首识字游戏（1）驻扎驻扎、钞票、培养、赌博、钞票、培养、赌博、媒体、媒体、气氛、气氛、结账结账、祝贺、祝贺、樟树、樟树、单杠、狡滑、单杠、狡滑（2 2）同）同桌相互抽查认读生字。桌相互抽查认读生字。积累词语部编版部编版 语文语文 四年级四年级 上册上册第二课时 自由朗读两组句子，比较每组中两个句子表达的自由朗读两组句子，比较每组中两个句子表达的主要意思是不是一样，这两个句子有什么相同和不同主要意思是不是一样，这两个句子有什么相同和不同？那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。那时没有电视、收音机、汽车和飞机。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。词句段运用词句段运用（1 1）找不同。）找不同。第一组的第一句反复运用第一组的第一句反复运用“没有没有”，一共在句中出，一共在句中出现了四次。第二句中只有一个现了四次。第二句中只有一个“没有没有”。第二组中的第一句反复使用第二组中的第一句反复使用“叫叫”，第二句没有反，第二句没有反复使用。复使用。（2 2）说说感受感受。读每组中的两个句子，说说你有什么不同的感受。读每组中的两个句子，说说你有什么不同的感受。第一组的第一句更能凸显那时候什么也没有，第一组的第一句更能凸显那时候什么也没有，十分落后。第二组中的第一句更能凸显那条狗十分十分落后。第二组中的第一句更能凸显那条狗十分爱叫的特点，让读者印象深刻。爱叫的特点，让读者印象深刻。虽然表达的效果不一样虽然表达的效果不一样,但是意思是一样的。第但是意思是一样的。第二种表达效果更好。二种表达效果更好。尝试运用反复的方法进行表达尝试运用反复的方法进行表达。改写下列句子。改写下列句子。原句：车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。原句：车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。改写：改写：车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。水，也没有人烟。学以致用读读下面下面句子，说说你的发现再抄写下来句子，说说你的发现再抄写下来是是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。谁来呼风唤雨呢？当然是人类。人类人类呼风唤雨。呼风唤雨。靠靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。人类人类靠现代科学技术呼风唤雨。靠现代科学技术呼风唤雨。自问自问自自答，这种句子叫设问句，有表示答，这种句子叫设问句，有表示“强调强调”，以引导读者注意和思考，以引导读者注意和思考。在学在学过的课文里找出自问自答的句子，并读一读。过的课文里找出自问自答的句子，并读一读。如走月亮一课：如走月亮一课：从果园从果园那边飘来果子的那边飘来果子的甜香。是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有甜香。是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。请大家抄写请大家抄写句子，进一步体会自问自句子，进一步体会自问自答的表达效果。答的表达效果。竺竺可可桢每天去北海公园为的是桢每天去北海公园为的是观察物候，作科学研究。观察物候，作科学研究。把下列句子变成设问句吧！把下列句子变成设问句吧！竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。究的。牛刀小试好问则裕，自用则小。尚书博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。礼记智能之士，不学不成，不问不知。王充人非生而知之者，孰能无惑？韩愈 自由朗读，不认识的字借助拼音多读几遍，特别注意“裕、慎、笃、孰、惑”等字的正确读音。你对这些名言是怎样理解的呢你对这些名言是怎样理解的呢？日积月累好问则裕，自用则小。好问则裕，自用则小。尚书尚书 这句话的意思是爱好问，知识就充裕；这句话的意思是爱好问，知识就充裕；只凭自己，闻见就狭小。只凭自己，闻见就狭小。y绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com博学之，审问之，慎思之，明辨之，博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。笃行之。礼记礼记 这句话的意思是广泛学习，详细询问，这句话的意思是广泛学习，详细询问，周密思考，明确辨别，切实实行。周密思考，明确辨别，切实实行。shnshnd智能之士，不学不成，不问不知。智能之士，不学不成，不问不知。汉汉 王充王充 这句话的意思是人不学习便不能这句话的意思是人不学习便不能做成事做成事,人不多问就不知道事理。人不多问就不知道事理。人非生而知之者，孰能无惑人非生而知之者，孰能无惑?唐唐 韩愈韩愈 这句话的意思是人不是生下来就什么都这句话的意思是人不是生下来就什么都知道的，谁会没有疑惑呢知道的，谁会没有疑惑呢?shhu为学患无疑，疑则有进。为学患无疑，疑则有进。宋宋 陆九渊陆九渊 这句话的意思是读书做学问就怕发现这句话的意思是读书做学问就怕发现不了问题，只有带着问题学习才能进步。不了问题，只有带着问题学习才能进步。hun读读背背 以小组为单元进行背诵比赛，看哪一组记忆高超。语文园地二语文园地二教学目标教学目标1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。【语文要素】2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等 12 个生字。3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。4.能体会自问自答的表达效果。5.朗读、背诵有关提问的名句。【语文要素】教学重难点教学重难点1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果；体会自问自答的表达效果，积累有关提问的名句。教学课时教学课时2 课时第一课时第一课时课时目标课时目标1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。（重点）2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等 12 个生字。一、交流平台一、交流平台1.导入：“为学患无疑，疑则有进。”通过前面的学习，我们对提问有了很多的认识，让我们一起回顾本单元的学习，交流自己的学习感受吧。2.交流阅读体验，梳理提问策略。引导学生结合本单元的学习，交流学到的提问策略，教师相机帮助学生梳理。预设：（1）从一个豆荚里的五粒豆一课学到了既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。（2）我觉得在学课文的过程中，可以不断地提出问题。阅读的过程，好像就是提问的过程。3.大家谈到了自己在这个单元学习的收获，也谈到了自己的困惑。看来同学们确实是很有感受。让我们看看书上的学习伙伴又有些什么体会呢？引导学生了解书中小朋友的感受。4.总结运用提问策略阅读的好处。（1）指名学生汇报自身的阅读体验，交流运用提问策略进行阅读的好处。（2）读一读课文中学习小伙伴的话，总结好处。教师相机激励学生在阅读中养成敢于提问、主动提问的好习惯。5.引导学生提出、交流运用提问策略存在的问题。预设：针对写法提出可能存在的问题。教师把针对夜间飞行的秘密的写法提出的问题汇集起来，让学生读一读课文，再读一读这些问题，帮助学生加深感受。二、识字加油站二、识字加油站1.学生自由读读每一组汉字，读准字音。2.学生说说自己的发现。（1）第一部分由六组读音相同的形近字组成。每组汉字的左边为较熟悉的字，右边为生字；第二部分由三个汉字组成，每组的两个生字偏旁相同，读音和字义不同。（2）利用形声字形旁表义，声旁表音的规律说说自己的发现。第一部分生字的学习，引导学生先根据形旁猜汉字的意思，再根据意思组成词语，最后查工具书验证。“驻”和“钞”的形旁表义，马字旁结合古代的交通工具来理解，金字旁结合古代的钱币来理解。第二部分的学习，引导学生先说说形旁所表示的意义，再尝试通过组词来理解，最后查工具书验证。如，“账”字，学生可以通过回忆较熟悉的字“财、货”等，猜测含有贝字旁的字与金钱有关。然后尝试着组词“账本、还账”。最后查工具书验证。识字游戏，巩固生字。积累词语。驻扎、钞票、培养、赌博、媒体、气氛、结账、祝贺、樟树、单杠、狡滑四、板书设计四、板书设计 语文园地 提问 整体-局部 敢于内容-写法-启示 有意义、有价值 善于 学 问第二课时第二课时课时目标课时目标1.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。（重点）2.能体会自问自答的表达效果。（重点）3.朗读、背诵有关提问的名句。（难点）一、词句段运用一、词句段运用（一）反复1.学生朗读两组句子，说说每组中两个句子表达的主要意思是否一样。2.学生交流每组中的两个句子有什么不同。预设：（1）第一组中的第一句反复运用“没有”，在句中出现四次。第二句中只有一个“没有”；（2）第二组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。3.学生反复对比所读的句子，说说每组中的两个句子带给自己的感受有何不同。预设：（1）第一组中的第一句更能凸显那时候什么也没有，十分落后。（2）第二组中的第一句更能凸显那条狗十分爱叫。4.引导学生尝试表达。如，让学生照样子改写“车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟”。（二）自问自答1.学生自由读句子，读后交流三个句子的特点。2.出示非自问自答的句子：（1）人类呼风唤雨。（2）人类靠现代科学技术呼风唤雨。3.引导学生进行比较，体会自问自答表示强调的效果。4.让学生在学过的课文里找出自问自答的句子，并读一读，加深体会。如，走月亮中的“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。”5组织学生仿写句子，进一步体会自问自答的表达效果。二、日积月累二、日积月累1.学生借助拼音把句子读正确。2.学生自由说说这些句子的大致意思，教师根据学生的理解进行补充讲解。（1）好问则裕，自用则小：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。（2）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。（3）智能之士，不学不成，不问不知：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。（4）人非生而知之者，孰能无惑：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？3.学生熟读、背诵。4.学生选择最喜欢的名句抄写在卡片上，把卡片放在自己经常能看到的地方，激励自己养成勤学好问的习惯。5.以小组为单元进行背诵比赛，看哪组记忆高超。板书设计板书设计语文园地形声字 形表意（巧区分）声表音（不完全）反复 设问（自问自答）教学反思教学反思强调语文园地二主要突出质疑这一主题，“交流平台”告诉我们“问”的方法，“日积月累”告诉我们“问”的好处。从“交流平台”中的质疑方法到关于质疑的名言、问句仿写，都体现了疑问在我们的学习和生活中的重要性。我让学生从本单元的主题入手，从整体上树立起质疑意识，注重方法的交流与领会，自己仿写问句，再到借名人名言重申质疑的重要性，遵循了由理论到实践的学习过程，讲练结合，促进了学生对知识点的掌握，提高了学生解决问题的能力。 语文园地语文园地一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。注（）驻()煤()媒()账()赔()贺()培()堵()樟()赌()杠()二、照样子改写句子，并说说哪个句子表达效果好，为什么?二、照样子改写句子，并说说哪个句子表达效果好，为什么?例:那时，没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。那时没有电灯、电视、收音机和汽车 。1、那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。三、分析下列句子各用了什么句式。三、分析下列句子各用了什么句式。1.这样的天气，它们能躲到哪里呢?()2.是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。()3.难道它的眼睛特別敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?()四、把下列句子补充完整。四、把下列句子补充完整。1.好问则裕，一尚书2.博学之，慎思之，笃行之。一礼记3.智能之士，不问不知。王充4.人非生而知之者，?韩愈五、阅读文段，根据文段提出问题。五、阅读文段，根据文段提出问题。(提示:可从不同角度提问，不作答)天上的云从西边一直烧到东边，红彤形的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红形形的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。语文园地 答案 语文园地 答案一、一、驻地 煤球 媒体 账单 赔本 祝贺 培士 堵塞 樟树 赌博杠杆 二、例：第一个句子好，因为第一个句子使用排比的手法，増强表达效果。1、那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。四、1.自用则小 2.审问之 明辨之 3.不学不成 4.孰能无惑五、例:文中写云的颜色的词语有哪些?火云是怎样变化的?你最喜欢文中个句子?为什么?这段文字主要写的是什么？一、