（部编）统编版四年级上册《语文》习作五：生活万花筒 ppt课件+教案（共50张PPT）.rar

生活万花筒生活万花筒【教学目标】【教学目标】1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。3.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。4.叙事要做到内容具体，感情真挚。【教学重点】【教学重点】1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。2.学会审题、选材、明确习作要求。【教学难点】【教学难点】1.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。2.叙事要做到内容具体，感情真挚。3.能结合本单元课文的写法写习作。教学过程教学过程一、激发兴趣，导入新课师：今天的主题是“生活万花筒”，每天都会发生各种各样的事情，可能是你亲身经历的，可能是你看到的，也可能是你听说的，印象最深刻的是那一件事情，给大家说一说吧！（板书：生活万花筒）二、解题，理解本次习作重点师：请大家注意看我们的主题是“生活万花筒”，大家能从题目中了了解到我们这次习作是写什么吗？生：写事，印象深刻的事师：没错，印象深刻的事，你们觉得应该是什么样的事情才叫印象深刻呢？生：日常生活中发生的事，令人难忘的、感动的事师：对，可是为什么一件平常的事却又令人难忘呢？那肯定是这件小事当中大有玄机，小故事当中含有大道理，我难忘，是因为从这件小事中我明白了_道理。我们每个人生活当中肯定发生过很多难忘的小事，老师也有件难忘的小事想跟大家分享。（老师讲故事）师：大家觉得老师这个故事说得怎么样呢？生：详细、生动。师：为什么你们会觉得生动呢？生：从动作、语言、表情上感觉到的。师：对，老师之所以能讲述得那么生动，就是因为老师很清楚地记得当时的场景，记得事情发生时我的语言、动作、表情。要是老师把这件事情写成一篇作文的时候，肯定也能写得很生动的，所以我们要想把一件事情写得很生动、很吸引人的话，肯定是要注意事件过程的描写。三、提出写作要求1.阅读课本 72 页，用自己的话说说这次习作的要求是什么。（1）按一定顺序写一件印象深刻的事。（2）2.可以参考课本中的题目，也可自拟题目。（3）写清这件事的起因、经过和结果。（4）写完后，同学互评，根据同学的建议进行修改。2.出示 PPT，看到题目一想起了哪些有趣的事情呢！捉蚊趣事、一件烦心事、她收到了礼物、爷爷戒烟了、照片里的温暖、家庭风波、教室里的掌声、信不信由你选取一事件，写清楚一件事情。3.唤醒记忆，小组交流（1）你经历过什么事，让你印象深刻？（2）有哪些见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你印象深刻？（3）家里发生过什么事使你印象深刻？（4）你做错过什么事情？受到怎样的教育？从中吸取了什么教训？（5）自己被同学误解、被叫外号的烦恼、面对家庭风波的不知所措、孤独老人的快乐4.怎样把一件事情写清楚？下面我们一起来看一下：（1）要按一定写作顺序，交代清楚以下几个要素：事件的起因、事件的经过、事件的结果出示几组作文要素。（3）写出事件最重要的部分（4）写出细节之处（5）下面我们自己来看一下，怎样描写人物更生动形象？描写人物更加具体形象1.人物语言（什么情况？说了什么？）2.人物动作（对什么人？怎样做的？）3.人物神态（说做时候？怎样表情？）出示几组范文片段。5.范文引路 6.说说学到了什么？7.你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。出示提纲要求和提纲模板。四动笔写作。1.同学们，此时此刻你们有没有一种跃跃欲试的写作的冲动？相信你的故事一定很精彩，加油！2.例文赏析。3.作文互评。4.评改范例5.课堂小结。3.3.对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。也就是要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的道理。4.语句通顺，尝试使用已学过的优美词句，让文章更加生动；5.不要求字数，但要把事件、体会叙述完整必定不是三言两语就能解决的。师：习作要求，应注意那些问题？1.学生自由交流出示：事情写清楚 要写出感悟，要突出难忘 师：除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？生：要把事情的来龙去脉说清楚生：在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。生：我们要看看文章结构是否完整。生：内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。生：叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。生：看看标点符号运用是否恰当。生：语句是否通顺，是否存在病句。生：要批出错别字。师：俗话好：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比一比，看一看，谁的评析水平最高？让老师记住你。好吗？四、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情，小组讨论，边说边记录关键字词师：老师刚才在描述事情的时候是不是这样说的呢？老师能这样说，你们能试着也说一说吗？生：能师：那现在呢?就请大家小组一起讨论一下，你们都有什么难忘的小事呢？这些事可能是你自己经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；发生在生活中、学习中的使你高兴、伤心、或者使你害怕、后悔的小事，这件事的过程是怎么样的呢？你从其中明白了什么道理？不管是正面的或是反面的都可以。（学生小组讨论，教师巡视指导）师：现在请每一组派一个代表进行发言，一人发言，集体想象画面，纠正补充。生：做错事被骂；做了好事被老师公开表扬；没听家长的劝告，把钱弄丢了；师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？生：师：其他同学有什么意见要补充的吗？是不是也给你留下了什么深刻的印象呢？生：五、拟写初稿师：大家都说得很好，那现在呢？就把你们刚刚说的按照老师的写作要求写在你们的本子上。看谁写得又仔细又生动。典型共评：找 2 篇有代表性的文章。生生 习习 作作 五五部编版部编版 语文语文 四年级四年级 上册上册 每天每天都会发生各种各样的事情，可能都会发生各种各样的事情，可能是你是你亲身经历的亲身经历的，可能是你，可能是你看到的看到的，也可，也可能是你能是你听说的听说的，印象最深刻印象最深刻的是那一件事的是那一件事情，给大家说一说吧！情，给大家说一说吧！谈话导谈话导入入阅读课本阅读课本7272页，用自己的话说说这次习作的页，用自己的话说说这次习作的要求是什么。要求是什么。习习作指作指导导写写作作求求要要1.1.按一定顺序写一件印象深刻的事。按一定顺序写一件印象深刻的事。2.2.可以参考课本中的题目，也可自拟题目。可以参考课本中的题目，也可自拟题目。3.3.写清这件事的起因、经过和结果。写清这件事的起因、经过和结果。4.4.写完后，同学互评，根据同学的建写完后，同学互评，根据同学的建议进行修改。议进行修改。捉蚊趣事捉蚊趣事一件烦心事一件烦心事她收到了礼物她收到了礼物爷爷戒烟了爷爷戒烟了照片里的温暖照片里的温暖教室里的掌声教室里的掌声家庭风波家庭风波信不信由你信不信由你选取一选取一事件事件写写清清楚楚一一件件事事唤醒记忆，小组交流唤醒记忆，小组交流写哪些要素写哪些要素你经历过什么事，让你印象深刻？你经历过什么事，让你印象深刻？家里发生过什么事使你印象深刻家里发生过什么事使你印象深刻？你做错过什么事情？受到怎样的教育？从中你做错过什么事情？受到怎样的教育？从中吸取了什么教训？吸取了什么教训？有哪些见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间有哪些见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你印象深刻？的真挚友情使你印象深刻？自己被同学自己被同学误解误解被叫外号的烦恼被叫外号的烦恼面对家庭风波的不知所措面对家庭风波的不知所措孤独老人的快乐孤独老人的快乐 怎样怎样把一件事把一件事情写清楚？情写清楚？下面下面我们一起我们一起来看一下：来看一下：事件的起因事件的起因事件的经过事件的经过事件的结果事件的结果要按一定写作顺序，交代清楚以下几个要素要按一定写作顺序，交代清楚以下几个要素起因：起因：被蚊子赠送的被蚊子赠送的“红包红包”毁容了，毁容了，“我我”想报仇。想报仇。经过：经过：晚上不睡觉，晚上不睡觉，“我我”到处找蚊子（墙角、厕所）；到处找蚊子（墙角、厕所）；引诱蚊子（美食）；运用各种方式捉蚊子（用手引诱蚊子（美食）；运用各种方式捉蚊子（用手 拍、用书拍，用电蚊拍）。拍、用书拍，用电蚊拍）。结果：结果：蚊子没拍到几个，自己累出一身汗，还把家人吵蚊子没拍到几个，自己累出一身汗，还把家人吵 醒了。醒了。捉蚊趣事捉蚊趣事起因：起因：“我我”考试没考好。考试没考好。经过：经过：妈妈严肃地批评妈妈严肃地批评“我我”，要给，要给“我我”再报一个再报一个补习班；爸爸觉得补习班报多了不好，表示反对，并补习班；爸爸觉得补习班报多了不好，表示反对，并且觉得且觉得“我我”应该劳逸结合，与妈妈吵起来；应该劳逸结合，与妈妈吵起来；“我我”伤心地哭了；奶奶心疼伤心地哭了；奶奶心疼“我我”，同意爸爸的观点，爷，同意爸爸的观点，爷爷当和事佬劝架。爷当和事佬劝架。结果：结果：爸妈和好，风波平息了。爸妈和好，风波平息了。家庭风波家庭风波 怎样怎样把一件事情把一件事情写的生动形象，给读写的生动形象，给读者留下深刻印象呢？者留下深刻印象呢？我们思考一下：我们思考一下：按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果运用语言、动作、心理等描写人物的特点运用语言、动作、心理等描写人物的特点还可以运用一波三折的方法，引起读者对事还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读件的阅读兴趣。兴趣。写出事件最重要的部分写出事件最重要的部分把自己当成旁观者，亲历者，观察把自己当成旁观者，亲历者，观察者。者。写出人物或事件的写出人物或事件的细节。细节。通过细节来感染读者。通过细节来感染读者。写出细节之处写出细节之处 下下面面我我们们自自己己来来看看一一下下，怎样描写人物更生动形象？怎样描写人物更生动形象？1.1.人物语言（什么情况？说了什么？）人物语言（什么情况？说了什么？）2.2.人物动作（对什么人？怎样做的？）人物动作（对什么人？怎样做的？）3.3.人物神态（说做时候？怎样表情？）人物神态（说做时候？怎样表情？）描写人物更加具体形象描写人物更加具体形象 他他扫扫开开一一块块雪雪，露露出出地地面面，用用一一枝枝短短棒棒支支起起一一面面大大的的竹竹筛筛来来，下下面面撒撒些些秕秕谷谷，棒棒上上系系一一条条长长绳绳，人人远远远远地地牵牵着着，看看鸟鸟雀雀下下来来啄啄食食，走走到到竹竹筛筛底底下下的的时候，将绳子一拉，便罩住了。时候，将绳子一拉，便罩住了。写出动作的过程写出动作的过程例例:那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。细节描写之动作细节描写之动作 桔桔桔桔坐坐在在床床边边，抚抚摸摸着着那那金金闪闪闪闪的的扣扣子子，心心想想：我我会会缝缝扣扣子子啦啦！以以后后一一定定还还会会洗洗衣衣服服、做做饭饭，还还能能帮帮妈妈妈妈做做好好多多事事儿儿。我我长长大大了了，再再也也不不是是什什么么也也不不会会的的小小懒懒虫虫了了。想想到到这这里里，桔桔桔桔心心里里甜甜蜜蜜蜜的。蜜的。例：例：我长大了我长大了。细节描写之心理活动细节描写之心理活动 灯灯灯灯回回到到家家，见见爸爸爸爸正正在在看看报报纸纸，他他似似乎乎看看到到什什么么有有趣趣的的新新闻闻了了，满满眼眼都都是是笑笑意意。灯灯灯灯慢慢慢慢走走到到爸爸爸爸跟跟前前，把把成成绩绩单单递递给给他他。爸爸爸爸扫扫了了一一眼眼，顿顿时时，目目光光变变得得锐锐利利起起来来，眼眼睛睛如如刀刀剑一般射向灯灯剑一般射向灯灯细节描写之神态细节描写之神态例：例：爸爸看到成绩单爸爸看到成绩单，很生气。，很生气。3.3.她早已被气得（她早已被气得（），用手指着他的鼻子骂道），用手指着他的鼻子骂道:“:“你真是一个胆小鬼你真是一个胆小鬼!”!”（添加添加“神态神态”)1.1.她骂他道她骂他道:“(“()!)!”（添加添加“语言语言”)你真是一个胆小鬼你真是一个胆小鬼2.2.她她()骂道骂道:“你真是一个胆小鬼你真是一个胆小鬼!”!”（添加添加“动作动作”)用手指着他的鼻子用手指着他的鼻子脸色发白脸色发白 思考：思考：1.1.概括事情的起因、经过、结果。概括事情的起因、经过、结果。2.2.找出文中的细节描写。找出文中的细节描写。3.3.你觉得文章哪里最有趣？你觉得文章哪里最有趣？4.4.文章怎样可以写得更好？文章怎样可以写得更好？5.5.文章还可以改成什么题目？文章还可以改成什么题目？6.6.说说你的童年趣事。说说你的童年趣事。范文引路范文引路童年趣事童年趣事 在在我我的的童童年年生生活活里里，有有一一件件趣趣事事至至今记忆犹新。今记忆犹新。那那是是暑暑假假里里的的一一天天，爸爸爸爸妈妈妈妈都都去去上上班班了了，家家里里就就只只剩剩下下我我一一个个人人。爸爸爸爸妈妈妈妈临临出出门门嘱嘱咐咐我我，在在家家里里不不要要调调皮皮，我我欣欣然然应应允允，心心想想：这这下下好好了了，我我要要好好好的放松放松了！等他们出门后，我就好的放松放松了！等他们出门后，我就写法品析写法品析 开篇点题，交代起因。心理描写，将“我”的内心活动刻画得十分真切，表现了“我”的调皮。范文引路范文引路开开始始逍逍遥遥起起来来。把把自自己己的的玩玩具具摆摆满满了了屋屋内内的的地地面，还到处寻找好玩的物件。面，还到处寻找好玩的物件。突突然然，客客厅厅地地板板角角落落里里的的两两瓶瓶“老老白白干干”酒酒吸吸引引了了我我的的视视线线。以以前前，爸爸爸爸总总是是说说“酒酒”是是好好东东西西，能能提提神神消消愁愁。爸爸爸爸每每次次喝喝酒酒都都会会很很高高兴兴，有有时时还还会会眯眯着着眼眼哼哼起起小小曲曲。看看着着爸爸爸爸快快乐乐的的样样子子，我我对对“酒酒”产产生生了了浓浓厚厚的的兴兴趣趣。可可是是爸爸爸爸却却从从不不让让我我喝喝，还还告告诉诉我我说说，“酒酒”是是不适合小孩喝的，小孩喝了对身体不好。我感不适合小孩喝的，小孩喝了对身体不好。我感写法品析写法品析 介绍事情的发展。到到很很奇奇怪怪：为为什什么么爸爸爸爸能能喝喝而而我我就就不不能能喝喝呢呢？喝喝了了酒酒会会有有什什么么样样的的感感觉觉呢呢？于于是是，我我就就一一直直想想找找个个机机会会尝尝一一尝尝“酒酒”的的滋滋味味。今今天天这这个个难难得的机会终于来了！我决定要得的机会终于来了！我决定要“以身试酒以身试酒”。我我蹑蹑手手蹑蹑脚脚地地走走到到窗窗前前，警警惕惕地地向向楼楼下下看看了了看看，然然后后开开始始我我的的“喝喝酒酒行行动动”。我我的的心心里里像像揣揣着着一一只只小小兔兔子子一一样样，紧紧张张得得怦怦怦怦直直跳跳。同同时，我感觉身后有两双严厉的眼睛在盯着我，时，我感觉身后有两双严厉的眼睛在盯着我，写法品析写法品析 动作描写，“蹑手蹑脚”一词写出了“我”的紧张。但但是是为为了了饱饱口口福福，我我忍忍住住了了紧紧张张，悄悄悄悄地地回回到到了了客客厅厅，拿拿起起酒酒瓶瓶子子，小小心心地地往往酒酒杯杯里里倒倒了了满满满满一一大大杯杯酒酒。我我小小心心翼翼翼翼地地端端起起酒酒杯杯，杯杯中中的的酒酒清清澈澈透透明明，像像“雪雪碧碧”一一样样冒冒着着泡泡泡泡，醉醉人人的的香香气气扑扑面面而而来来，沁沁人人心心脾脾。我我咂咂咂咂嘴嘴，情情不不自禁地喝了一大口酒自禁地喝了一大口酒 “哎哎呀呀”怎怎么么这这么么辣辣呀呀？我我急急忙忙连连跌跌带带撞撞地地跑跑到到卫卫生生间间，用用尽尽力力气气吐吐出出了了那那口口“可可口的饮料口的饮料”，嘴巴和喉咙里像着了火一样。我，嘴巴和喉咙里像着了火一样。我写法品析写法品析 这里的“辣”跟前面的“沁人心脾”形成鲜明对比，“我”尝到了苦头。打打开开自自来来水水龙龙头头，不不管管三三七七二二十十一一，使使劲劲往往嘴嘴里里灌灌水水，嘴嘴里里的的火火总总算算减减轻轻了了一一些些。这这时时，我我想想起起了了爸爸爸爸语语重重心心长长的的声声音音：“不不听听老老人人言言，吃亏在眼前！吃亏在眼前！”现现在在，每每当当我我想想起起这这件件事事时时，我我就就忍忍不不住住乐出声来。乐出声来。写法品析写法品析 交代事情的结果。对对于于这这次次习习作作，你你学学到了什么？到了什么？最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。眼看到的事件。也可以也可以按事情发展顺序把按事情发展顺序把事件事件写得一破三折，写得一破三折，开开头突出事件的矛盾点，头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构结尾总结全文，使文章结构完整。完整。也可以也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。并用动作和语言描写把人物写的生动形象。你你想好自己的作文内想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作先好好构思，编写好写作提纲。提纲。1.1.你会选取哪个事件？你会选取哪个事件？2.2.这件事的最主要这件事的最主要内容是什么？内容是什么？3.3.你打算运用怎样的写作顺序？你打算运用怎样的写作顺序？4.4.你打算怎样叙述这件事，作为主人公你打算怎样叙述这件事，作为主人公参与其中，还是作为观察者体会事件？参与其中，还是作为观察者体会事件？5.5.你打算运用哪些人物描写方法？你打算运用哪些人物描写方法？6.6.你打算拟个什么题目？你打算拟个什么题目？习作提纲要求习作提纲要求选择一个事件，按照一定的顺序把这件事写清楚。选择一个事件，按照一定的顺序把这件事写清楚。开头开头一一件件烦烦心心事事主体主体结尾结尾收作业时，组长喊我收作业时，组长喊我“元宵元宵”。体育课时，一位同学喊我体育课时，一位同学喊我“元宵元宵”。外号给外号给“我我”带来的难堪带来的难堪，让我，让我心烦。心烦。介绍外号介绍外号“元宵元宵”的的来历。来历。美术课时，全班同学喊我美术课时，全班同学喊我“元宵元宵”。寒寒冬冬里里的的暖暖流流路边一群人围了一只脏兮兮的路边一群人围了一只脏兮兮的奄奄一息奄奄一息的小的小狗。狗。我害怕我害怕不敢动手救不敢动手救它它。小狗感恩似的慢慢站起来，拱了拱小狗感恩似的慢慢站起来，拱了拱我和叔叔的我和叔叔的脚。脚。一位一位好心好心叔叔剪叔叔剪断断小狗脖子上的小狗脖子上的绳子绳子。我从书包里拿出我从书包里拿出火腿肠火腿肠递给叔叔递给叔叔喂了喂了小小狗。狗。开头开头主体主体结尾结尾交代了故事发生的背景，大雪交代了故事发生的背景，大雪后。后。我我给给爷爷爷爷找找乐乐子子我看见王爷爷挑着两个鸟笼子我看见王爷爷挑着两个鸟笼子，嘴里哼着嘴里哼着小曲小曲。我拿零花钱买了我拿零花钱买了5 5只小鸡带回家，只小鸡带回家，让爷爷养让爷爷养好。好。我给爷爷找的乐子我给爷爷找的乐子养小鸡，帮助爷养小鸡，帮助爷爷走出了爷走出了伤感伤感。奶奶生病去世了奶奶生病去世了，爷爷很伤心很爷爷很伤心很孤单孤单。我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了了。开头开头主体主体结尾结尾 同同学学们们，此此时时此此刻刻你你们们有有没没有有一一种种跃跃跃跃欲欲试试的的写写作作的的冲冲动动？相相信信你你的的故故事事一一定定很很精精彩彩，加油！加油！开始写作开始写作作文修改作文修改一件烦心事一件烦心事 生活中会遇到很多事情，有的让人开心，有的让人难过，还有的让人心烦。最近我遇到了一件烦心事，那就是我在班里被绰号“袭击”了！这不，一天下课后，组长们开始发作业本。突然，一位组长向我大喊道：“嘿，元宵快接着！”话音刚落，她把本子扔到了我的手中。我生气地说：“请不要乱改我的名字！”她笑了笑说：“肖元，元宵，反过来既好听又顺口，多好哇！”说完她继续发起了作业本。很快，“元宵”的美名传遍了全班，已经没有人叫我的大名了。排排比比开开头头，扣扣题，引出下文题，引出下文。介介绍绍外外号号的的来来历历！例文例文赏赏析析 上体育课时，我们正在打羽毛球。“元宵，接着！”一位同学说。数学课发试卷了，同桌问：“元宵，你考了多少分？”语文老师提问，同学们抢着说：“元宵会，让元宵回答！”真让我哭笑不得。一次上美术课，绰号更是让我郁闷。课上，老师正在讲怎样画好元宵节的场面，还说：“元宵节是中国的传统节日，要想画好，一定要画吃元宵的场景”话还没说完，全班同学哄堂大笑。有的说：“能吃元宵了！”有的说：“这么大，可怎么吃啊！”还有一位同学笑嘻嘻地说：“切成块，煮着吃呗！”用用语言描写，语言描写，生动地写出外生动地写出外号给号给“我我”带带来的难堪来的难堪。美术老师愣住了，还以为自己哪里讲得不对，看了看教材和自己的穿着，也没有什么不对呀，就大喊了一声：“停！好好听课，吵什么吵！”我生气了，举起了手，说：“老师，您说到元宵节，班上的同学就笑，原因是我的绰号是元宵”接着，老师也忍不住大笑起来，我更难堪了！被同学起绰号，事情不大，却让人心烦。我真希望绰号早点离开我，让我开心起来。结尾总结全文，结尾总结全文，写出自己的感写出自己的感受，突出文章受，突出文章中心。中心。文章分为开头、中间、文章分为开头、中间、结尾三部分，开头扣结尾三部分，开头扣题，中间叙述事情的题，中间叙述事情的经过，结尾照应开头经过，结尾照应开头写感受，突出中心，写感受，突出中心，文章结构很完整。文章结构很完整。1.1.结构结构完整完整作者能够分段叙述外作者能够分段叙述外号的来历，外号给号的来历，外号给“我我”带来的烦恼，层带来的烦恼，层次分明，条理清楚。次分明，条理清楚。2 2.条理条理清楚清楚文章用语言描写，把文章用语言描写，把体育课上和美术课上体育课上和美术课上绰号给绰号给“我我”带来的带来的烦恼写得活灵活现，烦恼写得活灵活现，读后给人留下深刻印读后给人留下深刻印象。象。3.3.描写具体描写具体【优点借鉴】下面下面请和请和同桌交换同桌交换作作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相互批改。互批改。要要使用作文评改符号，使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：结构完整：时间、地点、人物、起因、经过、结构完整：时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。结果交代清楚。条理清楚：分段叙述，层次分明。条理清楚：分段叙述，层次分明。描写具体：生动描写人物语言、动作、神态。描写具体：生动描写人物语言、动作、神态。语言生动形象，恰当使用修辞手法。语言生动形象，恰当使用修辞手法。评评 价价 标标 准准 我我快步向阿姨的早点车走去。快步向阿姨的早点车走去。阿姨阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪啪”的一声，这包豆浆就的一声，这包豆浆就滑落在地上了。滑落在地上了。“你是怎么搞的！你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。年轻人大声地吼道。那那位阿姨二话没说位阿姨二话没说，重新拿了一包豆浆，热情地递过去重新拿了一包豆浆，热情地递过去。年轻年轻人接过豆浆，付了钱走开了。人接过豆浆，付了钱走开了。问题分析问题分析 本部本部分的重点是分的重点是突出阿姨的宽容突出阿姨的宽容，但是描写得，但是描写得简略，应该详细写一下：年轻说了什么？做了什么简略，应该详细写一下：年轻说了什么？做了什么？阿姨是怎样说，怎样做的？阿姨是怎样说，怎样做的？评改范例改范例下面是评改下面是评改前的段落前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题吗，看看有什么问题吗？我快步向阿姨的早点车走去。我快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：说：“喂，来一包豆浆。喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒好的，要不要再来个馒头或包子？头或包子？”“”“不用。不用。”那个年轻人冷冷地说。那个年轻人冷冷地说。阿姨阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！小伙子，拿好了！”那那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪啪”的一声，这包豆浆就滑落在地的一声，这包豆浆就滑落在地上了。上了。“你是怎么搞的！你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。年轻人大声地吼道。那那位阿姨二话没说位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包重新拿了一包豆浆，豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去热情地递过去：“拿拿好啰！好啰！”年轻人接过豆浆，付了钱，年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。默不作声地走开了。评改后段落 红红字字部分是用部分是用年轻人年轻人和阿姨的语言、神态、和阿姨的语言、神态、动动作作做详细做详细对比对比描写描写，突出，突出阿姨的宽容。阿姨的宽容。评改范例改范例 这这是修改后的段落，和原段落对比一下是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么为什么这么修改。这么修改。技巧总结技巧总结n要写事件按一定顺序。要写事件按一定顺序。n要交代清楚起因要交代清楚起因-经过经过-结果。结果。n要把事件中的重要内容写清楚。要把事件中的重要内容写清楚。n要运用语言、动作、神态等多种描写方法要运用语言、动作、神态等多种描写方法详细描写主要人物详细描写主要人物n结构完整，最好能首尾呼应。结构完整，最好能首尾呼应。