（部编）统编版四年级上册《语文》第二单元习作：小小动物园 ppt课件+教案(共54张PPT).rar

中小学教育资源及组卷应用平台 习作：小小“动物园”【教学目标】【教学目标】1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。【教学重点】【教学重点】能抓住家人与某种动物的相似之处，写出其特点。【课前准备】【课前准备】1.教师寻找素材，制作多媒体课件。2.学生提前观察家人的特点和生活习惯。【课时安排】【课时安排】2 课时 第一课时第一课时【教学目标】【教学目标】能写出家人与动物的相似之处，特点鲜明。【教学过程】【教学过程】一、游戏导入，激发学习兴趣一、游戏导入，激发学习兴趣1.猜猜“它”是谁？出示动物谜语，学生根据谜面描述地特点猜一猜是哪种小动物。（出示课件 3.4）（出示课件 3.4）2.指名说一说，你是抓住哪个特点猜出来的？（设计意图设计意图：由学生最喜欢的猜谜引入，一方面激发兴趣，同时引导学生关注动物特点，了解到每个动物都是具有鲜明特征的，为后面的“用动物写人”埋下伏笔。）二、故事启发，建立形象对接二、故事启发，建立形象对接1.绘本故事我家是个动物园（1）教师讲故事。出示课件 5（2）在适当的位置停下来，引导学生观察思考：故事中，把（）比作了（）？为什么？出示课件 6、7：出示课件 6、7：预设 1：把（我）比作（猴子）。因为爱吃香蕉，会爬树，还总爱模仿别人。预设 2：把（爸爸）比作（大狮子子）。因为他脾气不好，爱喊叫，头发还总是乱中小学教育资源及组卷应用平台 蓬蓬的。2.再来说说你知道的动物的特点。出示课件 8.9.103.教师小结：原来，人和动物之间有那么多相似之处啊！（板书：人 动物 相似）（设计意图：设计意图：以绘本为思维支架，借助“相似特点”这一纽带，建立人与动物之间的形象对应。）三、借助材料，明确写作思路三、借助材料，明确写作思路1.揭示课题。过渡：既然人和动物有相似的特点，那如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢?出示课件 112.翻开课文 30 页，看最上面的三个例句。（出示课件 12.13.14.15.）（出示课件 12.13.14.15.）教师启发：以上三位小朋友，都是从哪些方面找到了动物和人的相似点呢？预设：外貌、形体 特长、本领 脾气、性格（板书：外貌 特长 性格）教师小结：我们可以抓住人和动物某一方面的相似点进行描写。3.阅读图示，审题指导。（出示课件 18）（出示课件 18）（1）学生自由读图，边看图边思考：图示中的妈妈和绵羊有哪些相似之处？（2）学生交流，总结发现。预设 1：妈妈的头发是破浪卷，跟绵羊身上的卷毛很相似。预设 2：妈妈喜欢吃素，绵羊吃草不吃肉，这点很相似。预设 3：妈妈的性格很温和，很绵羊很相似。教师小结：我们还可以把人和动物外在特征、生活习惯、性格脾气综合起来进行描写。四、联系生活，寻找写作突破口四、联系生活，寻找写作突破口1.启发引导：说说你的家人最突出的特点和那个动物最像。（出示课件 23.24.25）（出示课件 23.24.25）2.顺势让学生联想，这种特点与哪种动物相接近。预设：五大三粗牛、小巧玲珑-猫、美丽漂亮-蝴蝶3.小结：写作时最好抓住两个方面，比如：外貌+生活习惯、习惯+性格脾气、外貌中小学教育资源及组卷应用平台+性格习惯。如果能同时抓住三个方面，就更好了。（出示课件 26.27）（出示课件 26.27）五、筛选材料，渗透写作方法。五、筛选材料，渗透写作方法。1.出示表格，根据你和家人的性格特点，完成下列表格，再与同学分享。（出示课件 28）（出示课件 28）2.学生自由讨论，选取表格中的一位家庭成员，试着写一个片段。3.小组讨论，组内评价。4.说说自己在这样的家庭里的感受。预设 1：我感觉到很幸福，因为他们都爱着我。预设 2：任性地发挥自己所长，其乐融融，趣味无限。预设 3：动物园里的动物打打闹闹，我家的动物园因性格各具不同，也会有些小摩擦，但是我仍然爱它。六、迁移运用，进行习作。六、迁移运用，进行习作。1.你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。提纲要求提示。（出示课件 35）（出示课件 35）2.提纲模板。要写好一篇作（出示课件 36.37）（出示课件 36.37）文，开头和结尾也是非常重要的哦！详细的内容都要写清楚哦，我们来看看素材宝库。（出示课件 3842）（出示课件 3842）3.学生进行习作，教师巡视指导。【板书设计】【板书设计】小小“动物园”相似（外貌 生活习惯 性格）人 动物具体详细第二课时第二课时【教学目标】【教学目标】1.能自主修改习作。2.能主动与朋友或家人分享自己的习作，体验表达的乐趣。【教学过程】【教学过程】中小学教育资源及组卷应用平台 一、佳作欣赏，共同评价范文一、佳作欣赏，共同评价范文1.谈话导入：上节课，同学们大胆想象，将家人与某种小动物进行合理对接，因此许多家庭变成了有趣的动物园。现在就让我们走进其中一所，一起看看吧（出示课件 46）（出示课件 46）2.佳作欣赏，共议共评。（出示课件 4749）（出示课件 4749）3.教师引导学生借助习作互评表进行集体点评。强调：评价时要有理有据，结合具体语句说明原因。4.梳理总结优秀作品的特征。预设：特点鲜明；对接合理；事例具体；感受真切；生动鲜活，富有情趣（板书：特点 合理 具体 真切 有趣）（设计意图：设计意图：用优秀范文来彰显习作评价要点，为下一步的自评、互评立好靶、做铺垫。）二、小组交流，互相评价习作二、小组交流，互相评价习作1.四人小组中轮流朗读自己的习作。（出示课件 50）（出示课件 50）2.借助评价表进行点评，互相给出具体的修改建议。3.教师巡视，相机指导，发现共性问题要再次进行强调。预设 1：没有写具体事例，只是泛泛而谈。预设 2：动物特征与人的特点不匹配。预设 3：就印象深刻之处，没有表达自己的感受。（设计意图：设计意图：佳作欣赏集体点评，是教师教；小组内互评互改，是学生学。有教有学，一扶一放，可以培养学生善于反思和重视修改的习作好习惯。）三、根据建议，二次行文三、根据建议，二次行文1.学生根据大家的修改建议，重新调整自己的习作内容，进行二次行文。（出示课件 51）（出示课件 51）3.给小伙伴读一读修改后的文章。四、课堂小结。注意事项。（出示课件 52）出示课件 52）（设计意图：设计意图：文学创作，本就是一个不断尝试和修改的动态过程。只有通过开放式评价指导，才能让学生明白什么样的内容写得好，好在哪里，才能知道自修改的方向，从而实现“更上一层楼”的二次成文。）【板书设计】【板书设计】小小“动物园”中小学教育资源及组卷应用平台 特点 合理 具体 真切 有趣【资料链接】【资料链接】绘本我家是个动物园 朱家故事【教学反思】【教学反思】整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人和动物做对比，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用对比方法，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。不足之处就是在讲述环节中，我对孩子的耐心不够，担心学生说不出我预设的答案，便没有循循善诱，急切地揭晓了答案，越俎代庖。部编版部编版 语文语文 四年级四年级 上册上册 人和动物是朋友，想必你人和动物是朋友，想必你一定很了解动物。一定很了解动物。你知道哪些你知道哪些动物的特性呢？动物的特性呢？激趣导入猜一猜 这是哪种小动物？这是哪种小动物？家住深山里，家住深山里，性情最调皮，性情最调皮，惯会模仿人，惯会模仿人，样子很滑稽。样子很滑稽。猜一猜 这是哪种小动物？这是哪种小动物？脚穿钉鞋走无声，脚穿钉鞋走无声，不爱吃素爱吃腥，不爱吃素爱吃腥，白天无事打瞌睡，白天无事打瞌睡，半夜觅食不点灯。半夜觅食不点灯。讲故事讲故事把（）比作了（）？为什么？讲故事把（）比作了（）？为什么？为人正直勤勉踏实、沉默寡言体态肥胖憨态可掬温柔可爱行动力强思维敏捷威严四射 如果你把自己的家想象成一个如果你把自己的家想象成一个“动物园动物园”，是不是很有趣呢，是不是很有趣呢?小明说小明说:“:“我的爸爸胖胖的，很憨厚，我的爸爸胖胖的，很憨厚，像只熊。像只熊。”都很胖都很胖都很高大都很高大都很憨厚都很憨厚小红说小红说:“:“我的姐姐游泳特别好，在水我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。里像一条自由自在的鱼。”游泳都很棒游泳都很棒小兰说小兰说:“:“我的爷爷很威严，就像一一我的爷爷很威严，就像一一只大老虎。只大老虎。”都很威严都很威严地位都很高地位都很高都很让人害怕都很让人害怕鸽子鸽子（）燕子燕子（）黄牛黄牛（）蜜蜂蜜蜂（）松鼠松鼠（）蚂蚁蚂蚁（）喜鹊喜鹊（）绵羊绵羊（）和平友好报春使者温和善良勤劳无私勤劳团结乖巧伶俐吉祥如意任劳任怨吉祥如意吉祥如意 勤劳无私勤劳无私 温和善良温和善良 和平友好和平友好乖巧伶俐乖巧伶俐 报春使者报春使者 勤劳团结勤劳团结 任劳任怨任劳任怨下面这些动物象征着什么？选择最佳匹配。学以致用学以致用 说一说，说一说，你和你的家人与哪种动你和你的家人与哪种动物比较像呢物比较像呢,为什么为什么？.部编版部编版 语文语文 四年级四年级 上册上册思路参考小小小小“动物园动物园”小明说：小明说：“我的爸爸胖胖我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。的，憨憨的，像一只熊。”小小红说：红说：“我的姐姐游泳特别好，我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：小兰说：“我的爷爷很威严，我的爷爷很威严，像一只大老虎。像一只大老虎。”如果你把自如果你把自己的家想象成一个己的家想象成一个“动物园动物园”，是不是很有趣呢？，是不是很有趣呢？审题指导审题指导 想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个？每天生活在这个“动物园动物园”里，你感觉怎么样？里，你感觉怎么样？写作要点1写作要点2 这这篇作文是让我们篇作文是让我们用用“动物动物”来写家人，来写家人，我们可以从哪些方面进我们可以从哪些方面进行联想呢？行联想呢？外在特征生活习惯性格脾气总结一下：我们可以从总结一下：我们可以从三个方面入手，找一个动物来比喻你的家人。三个方面入手，找一个动物来比喻你的家人。外在特征外在特征生活习惯生活习惯性格脾气性格脾气五大三粗五大三粗辛勤工作辛勤工作沉稳从容沉稳从容我的爸爸我的爸爸我我的的妈妈妈妈小巧玲珑小巧玲珑教育子女教育子女雍容华贵雍容华贵我我的的妹妹妹妹美丽漂亮美丽漂亮喜欢花朵喜欢花朵一刻不停一刻不停写作时最好抓住两个方面：写作时最好抓住两个方面：比如：比如：如果能同时抓住三个方面，就更好了。如果能同时抓住三个方面，就更好了。外貌外貌+生活习惯生活习惯 习惯习惯+性格脾气性格脾气外貌外貌+性格习惯性格习惯 抓住抓住特征找对动物，特征找对动物，这就成功了一半，下面这就成功了一半，下面就是看看如何把特征描就是看看如何把特征描述得清晰而生动。述得清晰而生动。根据你和家人的性格特点，完成下列表格，再与同学分享。人物相对应的动物相似之处相对应的事例我猪猪外形胖，贪吃贪睡外形胖，贪吃贪睡吃到拉肚子；吃到拉肚子；每天赖床经常迟到每天赖床经常迟到爸爸妈妈勤劳、不知疲倦勤劳、不知疲倦蜜蜂蜜蜂猴子猴子晚饭经常吃香蕉晚饭经常吃香蕉瘦、爱吃香蕉瘦、爱吃香蕉每天起得很早，干每天起得很早，干很多活很多活筛选素材筛选素材爸爸是只勤劳的“小蜜蜂”。每天早晨都是他早早地起床，千叮咛万嘱咐地催促每天早晨都是他早早地起床，千叮咛万嘱咐地催促我。虽然有些唠叨，但一切都是为我好，不让我迟到，我。虽然有些唠叨，但一切都是为我好，不让我迟到，耽误了重要的早自修。双休日，爸爸妈妈不上班，而我耽误了重要的早自修。双休日，爸爸妈妈不上班，而我要上课。爸爸也会早早地起床，赶紧给我烧香喷喷的早要上课。爸爸也会早早地起床，赶紧给我烧香喷喷的早餐。餐。选取表格中的一位家庭成员，试着写一个片段。小练笔小练笔我是小老师1.1.组内评议。分享自己的小练笔，其他同学组内评议。分享自己的小练笔，其他同学评议，分享者修改。评议，分享者修改。2.2.班级评议。小组推荐一位组员分享自己修班级评议。小组推荐一位组员分享自己修改过的小练笔，参与班级改过的小练笔，参与班级PKPK。3.3.博采众长，再次修改自己的小练笔。博采众长，再次修改自己的小练笔。小组活动小组活动我会借鉴 吸收其他同学文章的优点，试着写一吸收其他同学文章的优点，试着写一下其他家庭成员。下其他家庭成员。小组活动小组活动不不同同的的动动物物在在一一起起，组组成成小小小小的的动动物物园园，你在这里面的感受是怎么样的呢？你在这里面的感受是怎么样的呢？我感觉到很幸福，因为他们都爱着我。我感觉到很幸福，因为他们都爱着我。全家人各具特征，互为补充，每个人都能全家人各具特征，互为补充，每个人都能任性地发挥任性地发挥自己所长，其自己所长，其乐融融，趣味无限。乐融融，趣味无限。动物园里的动物打打闹闹，我家的动物园因性格动物园里的动物打打闹闹，我家的动物园因性格各具不同，也会有些小摩擦，但是我仍然爱它。各具不同，也会有些小摩擦，但是我仍然爱它。你你想好自己的作文内想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作先好好构思，编写好写作提纲。提纲。1.1.你打算写几个家人？你打算写几个家人？2.2.他们各像什么他们各像什么动物？动物？3.3.他们有怎样的性格特征？他们有怎样的性格特征？4.4.你通过哪些具体事件或者哪几个方面来写你通过哪些具体事件或者哪几个方面来写他们的特征？他们的特征？5.5.按什么顺序写按什么顺序写?先写谁？再写谁？后写谁先写谁？再写谁？后写谁？6.6.取个取个什么什么新颖的题目？新颖的题目？习作提纲要求习作提纲要求用动物比喻自己的家人，写出他们的性格特征。用动物比喻自己的家人，写出他们的性格特征。开头开头主体主体结尾结尾妈妈是勤劳的妈妈是勤劳的“蜜蜂蜜蜂”爸爸是一只威力无比的爸爸是一只威力无比的“老虎老虎”我是活泼好动的我是活泼好动的“猴子猴子”回扣题目，说自己很快乐回扣题目，说自己很快乐紧扣题目，说我家是个动物园紧扣题目，说我家是个动物园我我爱爱小小小小“动动物物园园”提纲模板提纲模板开头开头主体主体结尾结尾爸爸是憨厚可爱的熊爸爸是憨厚可爱的熊妈妈是爱美丽的孔雀妈妈是爱美丽的孔雀我是爱吃东西的小老鼠我是爱吃东西的小老鼠回扣题目回扣题目“妙趣横生妙趣横生”歌颂家庭的幸福歌颂家庭的幸福妙妙趣趣横横生生的的小小小小“动动物物园园”1.1.开门见山式开门见山式 十十二二生生肖肖是是古古人人留留给给我我们们的的一一种种特特殊殊的的纪纪年年方方法法，我我们们家家的的属属相相各各不不相相同同，爸爸爸爸是是力力大大无无穷穷的的“老老黄黄牛牛”，妈妈妈妈是是聪聪明明伶伶俐俐的的“小小老老鼠鼠”，我我是是一一只只可可爱爱至至极极的的“乖乖乖乖狗狗”我我们们家家的的每每个个人人都都个个性十足，简直就是一个小型的性十足，简直就是一个小型的“动物园动物园”。开 头素材宝库素材宝库2 2.排比式排比式 有有人人说说家家是是温温暖暖的的阳阳光光，让让人人不不再再感感到到寒寒冷冷；有有人人说说家家是是皎皎洁洁的的月月光光，让让人人着着迷迷；还还有有人人说说家家是是爱爱的的港港湾湾，为为我我们们遮遮风风挡挡雨雨。可可我我认认为为我我的的家家是是一一个个“动动物物园园”。你你们们一一定定会会问问，家家怎怎么么会会是是“动动物物园园”呢呢？如如果果你你不不信信，那就听我慢慢道来。那就听我慢慢道来。开 头素材宝库素材宝库 说说起起我我的的老老爸爸，那那可可真真是是十十足足的的“大大懒懒猫猫”。每每天天一一下下班班，他他便便躺躺在在沙沙发发上上，边边看看电电视视边边唱唱着着小小曲曲。那那逍逍遥遥自自在在的的样样子子，别别提提有有多多舒舒服服。妈妈妈妈看看见见了了，总总是是对对爸爸爸爸说说：“你你呀呀，动动一一动动行行吗吗？瞧瞧你你一一身身肥肥肉肉，就就是是你你不不多多活活动动造造成成的的。”爸爸爸爸听听了了，摸摸摸摸自自己己的的啤啤酒酒肚肚，说说：“谁谁叫叫我我有有个个温温柔柔贤贤惠惠的的好好老老婆婆和和一一个个乖乖巧巧可可爱爱的的好好女女儿儿呢呢？你你们们都都那那么么能能干干，自自然然也也不不需需要要我我帮帮忙忙了了。我我呀呀就就在在这这儿儿欣欣赏赏你你们们的的能能干干吧吧！”妈妈妈妈总总是是笑笑着着说说：“就就你你有有理理。”你你们们说说，我的爸爸是不是像只我的爸爸是不是像只“大懒猫大懒猫”呢？呢？片 段我的老爸我的老爸“大懒猫大懒猫”素材宝库素材宝库 我我的的妈妈妈妈是是大大家家公公认认的的“老老黄黄牛牛”。她她一一天天最最大大的的乐乐趣趣就就是是干干家家务务活活，她她还还常常常常说说：“做做人人哪哪，一一定定要要勤勤快快些些才才好好。”如如果果你你到到我我家家来来，一一定定会会看看到到我我妈妈妈妈忙忙碌碌的的身身影影。我我时时常常劝劝她她不不要要太太辛辛苦苦，免免得得累累坏坏了了身身子子。可可她她总总说说：“没没事事，多多活活动动活活动动，对对身身体体有有好好处处嘛嘛。”我我的的妈妈妈妈一一到到周周末末，便便早早早早起起床床，干干家家务务活活，洗衣服、扫地、抹桌子洗衣服、扫地、抹桌子样样不落。样样不落。片 段我的妈妈我的妈妈“老黄牛老黄牛”素材宝库素材宝库1.1.互动式互动式 听了我的介绍，你一定了解我们这个听了我的介绍，你一定了解我们这个“动物之家动物之家”了吧。欢迎你来我们的了吧。欢迎你来我们的“动物之家动物之家”！2.2.抒发情感式抒发情感式 我爱我家我爱我家!我爱这个有威严如雄狮的爸爸、温柔我爱这个有威严如雄狮的爸爸、温柔如考拉的妈妈和活泼如金丝猴的我的如考拉的妈妈和活泼如金丝猴的我的“动物之家动物之家”。结 尾素材宝库素材宝库 快快写起来吧！快快写起来吧！写写好之后，和好之后，和同桌交换同桌交换一一下，相互修改，共同进下，相互修改，共同进步。步。作文修改作文修改第二课时第二课时 我我们们家家是是个个小小小小的的“动动物物园园”，里里面面的的动动物物就就是是我我们们家的成员啦。家的成员啦。我我的的妈妈妈妈是是一一头头脾脾气气变变化化多多端端的的“奶奶牛牛”。她她温温和和的的时时候候总总是是笑笑眯眯眯眯的的，可可一一发发起起脾脾气气的的时时候候，就就甩甩出出她她的的“金金箍箍棒棒”数数数数了了：“一一二二佳佳佳佳，你你再再不不动动我我数数三三啦啦！”不不过过，过过一一会会儿儿，妈妈妈妈就就要要“雨雨转转晴晴”了了。这这不不，她又笑起来了。，她又笑起来了。我家是个我家是个“小小动物园小小动物园”开头扣题，引开头扣题，引出下面对家里出下面对家里动物的介绍动物的介绍。联系实际，联系实际，用事例具体用事例具体写妈妈的脾写妈妈的脾气变化多端。气变化多端。例文赏析例文赏析 爸爸爸爸是是一一只只“老老鼠鼠”。爸爸爸爸做做事事总总是是偷偷偷偷摸摸摸摸的的。他他说说话话总总是是说说到到一一半半就就跑跑了了，好好像像怕怕人人家家知知道道似似的的。他他经经常常偷偷偷偷打打游游戏戏，几几乎乎玩玩过过电电脑脑上上所所有有的的游游戏戏，有有时时为为了了打打游游戏戏，饭饭都都不不吃吃了了。他他的的鼻鼻子子很很灵灵，妈妈妈妈一一做做好好吃吃的的，他他立立刻就能闻见，不等妈妈说让吃，他早就偷偷饱了口福了。刻就能闻见，不等妈妈说让吃，他早就偷偷饱了口福了。我我是是一一只只美美丽丽的的“花花蝴蝴蝶蝶”。妈妈妈妈给给我我买买很很多多漂漂亮亮的的花花裙裙子子，每每次次一一穿穿上上花花裙裙子子，我我就就会会开开心心地地转转啊啊，跳跳啊啊，大大家家都都说说我我是是漂漂亮亮的的花花蝴蝴蝶蝶，我我听听了了很很开开心心，跳跳得得更更欢欢了了，连走路都蹦蹦跳跳的了。连走路都蹦蹦跳跳的了。具体写爸爸具体写爸爸偷偷摸摸的偷偷摸摸的特点特点。从从外形和动外形和动作方面描写作方面描写“我我”与花与花蝴蝶很像，蝴蝶很像，语言生动形语言生动形象象。我我们们家家的的“动动物物”虽虽然然不不多多，可可是是却却很很热热闹闹。我我觉觉得得我我是是“动动物物园园”里里最最幸幸福福的的一一个个，因因为为爸爸爸爸妈妈妈妈都都很很爱爱我我。当当然然啦啦，我我也也很很爱爱我我的的爸爸爸爸妈妈妈，还有我家的妈，还有我家的“动物园动物园”。结尾写出了结尾写出了“我我”的感的感受，表达了受，表达了“我我”对家对家人和家的喜人和家的喜爱之情，突爱之情，突出了文章中出了文章中心心。下面下面请和请和同桌交换同桌交换作文，作文，根据根据“评分标准评分标准”相互批改。相互批改。要要使用作文评改符号，使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价最后得出总分，并写出评价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：能选用恰当的动物来比喻家人。能够写出相应的性格特征。能通过具体事件场景表现人物。语言生动形象，恰当使用修辞手法。评评 价价 标标 准准 1.1.小组内朗读作品。小组内朗读作品。2.2.学生互评，提出修改学生互评，提出修改建议建议。议一议1.1.根据建议修改习作。根据建议修改习作。2.2.读给同桌听，再次修改不通顺的语句。读给同桌听，再次修改不通顺的语句。改一改注意事项1.1.找准与家人相类似的动物，写出家人哪找准与家人相类似的动物，写出家人哪些方面与动物相像（外貌、性格、喜好）。些方面与动物相像（外貌、性格、喜好）。2.2.有相关事例证明更好。有相关事例证明更好。3.3.文章要有正能量，尽量写人物的优点，文章要有正能量，尽量写人物的优点，或是可爱的小缺点，言语间要传达出对家或是可爱的小缺点，言语间要传达出对家庭成员的爱。庭成员的爱。课堂小结课堂小结