（部编）统编版四年级上册《语文》习作四：我和------过一天 ppt课件+教案（共43张PPT）.rar

习作：我和_过一天习作：我和_过一天一、教学目标 一、教学目标 1.引导学生展开丰富的想象,写一个故事。2.按照故事的起因、经过和结果把故事写完整。3.学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。二、教学重点二、教学重点展开丰富的想象，把故事写完整。三、课前准备三、课前准备1.预习提纲：1.预习提纲：（1）认真读题，根据题目确定自己写作的主题及人物。（2）确定好写作主题后，搜集并整理习作的相关材料。2.准备资料：2.准备资料：多媒体课件。四、课时安排四、课时安排1 课时教学过程教学过程一、谈话导入一、谈话导入 1.师：是去到神话世界，和神通广大的孙悟空一起斩妖除魔、匡扶正义呢？还是去童话世界里，告诉白雪公主不要吃王后的毒苹果，帮助她逃脱呢？或是邀请他们来到你的生活中，陪你度过一天呢？2.今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕“我和 过一天”来写的。现在就让我们写一写这篇作文吧。二、方法指导二、方法指导1.我们一起来看看题目：我和_过一天学生读题，认真审题，找出题眼，并在全班交流。教师引导：横线上的人物可以是孙悟空、哪吒、葫芦娃等神话或童话中的人物。选自己最喜欢的一个形象。然后围绕“一天”，把一天内发生的事情交代清楚。（板书：我和_过一天）2.教师引导学生交流：我们明确了题目让我们写什么，那么我们具体应该写些什么内容呢？如何选材？预设 1：我喜欢孙悟空，因为他神通广大，我想和他一起去打妖怪。预设 2：我喜欢哪吒，我想和他一起去东海龙宫探索海洋的奥秘。教师总结：选取人物、写出事件课件出示 3：（板书：抓题眼，精选材）3.师：童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪些特点呢？预设 1：白雪公主：美丽、可爱、善良，和七个小矮人生活在一起。预设 2：大灰狼罗克：善良、笨拙，常变换自己的职业爱好。预设 3：哪吒：正直、勇敢、坚强、拥有三头六臂，有风火轮等神奇武器。预设 4：弥勒佛：开朗、乐观、随和，预知天下大事。4.师：一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？下面我们一起来看一下。（1）走进故事中的世界。（2）体验故事中的生活。（3）将故事人物带到现实来。5.师：我们以白雪公主为例来一起来写一写。走进故事中的世界：预设：带我参观你的皇宫。体验故事中的生活：预设：去感受和小矮人在一起的生活。将故事人物带到现实来：预设：来参加我们的联欢吧。.6 师：可写的内容很多，这些都写上吗？写出最神奇之处,写出细节之处.7.下面我们自己来看一下，文章结构如何安排？(1)与人物相遇（什么时间？什么时机？）(2)与人物共处（什么环境？什么事件？）3.与人物告别（什么时候？什么方式？）8.具体的事件，我们该如何写呢？师：我们来看看我和熊大熊二过一天中的描写。下面让我们模仿着为自己的观察写一段。9.对于这次习作，你还有什么要说的吗?（1）最简单的方法是将自己融入故事，和故事人物一起完成某一项任务。（2）也可以作为观察者，叙述故事人物所做的事情，并写出自己的感受。（3）也可以和故事人物进行交流，达到时空融合，虚拟和现实对比。10.你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。出示：习作提纲要求。出示：习作提纲案例。三、动笔练习三、动笔练习1.自己动手写一写吧！2.作文赏析我和孙悟空过一天3.下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。4.出示评价标准。5.对比原段落与评改后段落。四、总结四、总结要结合人物特点安排情节。要突显出人物和现实的连接。要写一天的生活。结构完整，最好能首尾呼应。板书设计：板书设计：我和_过一天我和_过一天抓题眼，精选材拟写提纲完成习作修改完善教学反思教学反思本次习作的题目是 我和_过一天。为了指导学生写好这次习作，我在教学过程中进行了以下安排：1.认真审题。题目是文章的眼睛，从题目中可以确定文章的内容。这次习作的题目是我和_过一天。在教学过程中，我先引导学生抓题眼，其中“谁”的范围较广，可以选择自己喜欢的一个神话或童话人物；“一天”要交代的是一天之内所做的事情。抓住题眼，我们就可以确定本次习作的主要内容。2.精准选材。本次习作，学生可选择的材料较多。比如，可以写一天的见闻，可以写实现自己的愿望，还可以写所做的有意义的事情，等等。无论写什么，文章都必须要有一个鲜明的主题。3.情节完整。围绕本单元的语文要素，我引导学生写作时，要按照一定的顺序交代故事的起因、经过和结果，把故事完整、具体地写出来，还要抓住人物的细节描写以及环境、景物的描写，将故事写得更加生动传神。此外，在习作教学中，我还注重引导学生学会在习作中表达真情实感，这样的作品才会有血有肉，打动读者。我和我和 过一天过一天习作五：习作五：部编版部编版部编版部编版 语文语文语文语文 四年级四年级四年级四年级 上册上册上册上册 让我们活跃下大脑，让我们活跃下大脑，简单说一说自己喜欢简单说一说自己喜欢的神话和童话中的人的神话和童话中的人物吧！物吧！如果现在赋予如果现在赋予你魔法，你最想和你魔法，你最想和谁过一天呢？谁过一天呢？是是去去到到神神话话世世界界，和和神神通通广广大大的的孙孙悟悟空空一一起起斩斩妖妖除除魔魔、匡匡扶扶正正义义呢？呢？还还是是去去童童话话世世界界里里，告告诉诉白白雪雪公公主主不不要要吃吃王王后后的的毒毒苹苹果果，帮帮助她逃脱呢？助她逃脱呢？或或是是邀邀请请他他们们来来到到你你的的生生活活中中，陪陪你你度过一天呢？度过一天呢？我们我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分爱憎分明明，如哪吒、葫芦，如哪吒、葫芦娃；有娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有良；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢吗？喜欢他们他们吗？你吗？你还喜欢哪些人物还喜欢哪些人物呢？呢？如果如果有机会和他们中的有机会和他们中的某一位某一位过上一天，你会选择谁过上一天，你会选择谁?你们你们会一会一起起去去哪里？会哪里？会做些做些什么？会什么？会发生什么故事发生什么故事呢？呢？选取人物选取人物写出事件写出事件审题指导审题指导 把把自己的想法和小组同自己的想法和小组同学学说一说说一说，再写下来。写，再写下来。写完后，听听完后，听听同学同学的意见，的意见，认真修改，最后誊写清楚认真修改，最后誊写清楚。审题指导审题指导 童话童话人物很亲切，人物很亲切，神话人物很神奇，你会神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪选择谁呢？他们又有哪些特点呢？些特点呢？可爱可爱善良善良美丽美丽和七个小矮人生活在一起和七个小矮人生活在一起白雪公主白雪公主笨拙笨拙善良善良经常变换自己的经常变换自己的职业爱好职业爱好大灰狼罗克大灰狼罗克美丽善良美丽善良纯洁天真纯洁天真对于爱情执着对于爱情执着美人鱼美人鱼随和随和开朗开朗乐观乐观能预知天下大事能预知天下大事弥勒佛弥勒佛 一天一天之内，你们去之内，你们去哪里？做什么？有哪些哪里？做什么？有哪些故事发生呢？故事发生呢？下面下面我们一起来看我们一起来看一下：一下：走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来走进故事中的世界走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来带我参观你的带我参观你的皇宫。皇宫。去感受和小去感受和小矮人在一起的生活。矮人在一起的生活。来参加我们的学校来参加我们的学校吧。吧。走进故事中的世界走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我用一用你的神笔让我用一用你的神笔。教我学画画教我学画画吧。吧。带着你的作品参加美术带着你的作品参加美术展。展。走进故事中的世界走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我看看您的让我看看您的天宫。天宫。您教我神奇魔法您教我神奇魔法吧。吧。到我们学校参加广播体操到我们学校参加广播体操吧。吧。可可写写的的内内容容很很多多，这些都写上吗？这些都写上吗？写出最神奇之处写出最神奇之处童话人物都有突出的童话人物都有突出的特点，特点，神话人物也有神奇的能力，神话人物也有神奇的能力，要写就写他们要写就写他们的吸引人的吸引人之处，这样读者更感兴之处，这样读者更感兴趣。趣。把自己当成把自己当成旁观者、亲历者、观察者，旁观者、亲历者、观察者，写出人物或事件的细节，写出人物或事件的细节，通过细节来感染读者。通过细节来感染读者。写出细节之处写出细节之处 下下面面我我们们自自己己来来看看一一下下，文文章章结结构构如何安排？如何安排？1.1.与人物相遇（什么时间与人物相遇（什么时间？什么？什么时机？）时机？）2.2.与人物共处（什么环境？什么事件？）与人物共处（什么环境？什么事件？）3.3.与人物告别（什么时候？什么方式？）与人物告别（什么时候？什么方式？）具体具体的事件，我的事件，我们该如何写呢？们该如何写呢？在来访的日程里，有参加我校体育运动会的几项比赛活动。孙悟空左思右想，他选择了两项自己擅长的长跑项目。比赛开始了，第一项比赛是100米赛跑。“呯！”发令枪一响，运动员们早已冲出十几步远，让我没想到的是，孙悟空没听过这样的声音，正看着发令枪出神。我着急的大声提醒他“快跑啊，还愣在哪里干什么！”他回头一看，猴儿脸不高兴了“这帮人也太不讲究了，也不说一声就偷着跑了，看我撵不出你吐血来。”他嘴里嘟囔着。果然名不虚传，一个健步，瞬间第一个冲到终点。+中午吃饭时，他还为上午比赛的事闷闷不乐，多贪了几杯酒，结果在下午的比赛中，以为谁都撵不上他，不是找水喝，就是找地方凉快一会儿，就在离终点不远的时候，竟然骄傲的要靠着大树睡一觉再跑。我急得要命也叫不醒他，比赛结果可想而知，这位大名鼎鼎的齐天大圣，又上演了一个现代版的“龟兔赛跑”的故事。我们来看看我们来看看我和孙悟空过一天我和孙悟空过一天中的描写：中的描写：女娲娘娘看到我累得筋疲力尽，对我说：“小妹妹，你还有第二个愿望，你想干什么呢？”我急忙说：“我不要当神仙了，我要让我们全家人都变成既身材高大，又有钱的人。”女娲娘娘听了，一声不吭。过了一会儿，她双手一挥，我们全家人都变得高高的，而且非常有钱。可是，女娲娘娘把我们全家人变成了两米高，大家出门非常不方便，因为太有钱了，还遇到了很多麻烦。于是我便求女娲娘娘把我们变回原样。女娲娘娘轻轻一点，我们全家人变回来了。下面让我们模仿着为自己的观察写一段：下面让我们模仿着为自己的观察写一段：对于对于这次习作，这次习作，你还有什么要说的吗你还有什么要说的吗?最简单的方法最简单的方法是将自己融入故是将自己融入故事，和故事人物事，和故事人物一起完成某一一起完成某一项项任务任务。也可以作为也可以作为观察者，叙述观察者，叙述故事人物所做故事人物所做的事情，并写的事情，并写出自己的感受。出自己的感受。也可以和故事人物进行交流，达到时空也可以和故事人物进行交流，达到时空融合，融合，虚拟和现实对比。虚拟和现实对比。你你想好自己的作文内想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作先好好构思，编写好写作提纲。提纲。写作提纲写作提纲我我和和孙孙悟悟空空过过一一天天遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。和孙悟空接朋友，共游和孙悟空接朋友，共游天宫。天宫。我从梦中我从梦中醒来。醒来。梦境式开头梦境式开头,写自己进入写自己进入故事。故事。与孙悟空与孙悟空告别。告别。开头开头结尾结尾主体主体我我和和哪哪吒吒过过一一天天哪吒救下哪吒救下了快要被撞的了快要被撞的老爷爷。老爷爷。领着哪吒逛游乐场领着哪吒逛游乐场。和哪吒告别和哪吒告别上公园玩时，我遇到了上公园玩时，我遇到了哪吒。哪吒。跟着哪吒去天跟着哪吒去天宫。宫。开头开头结尾结尾主体主体 快快写起来吧！快快写起来吧！开头以环境描写进入神话显得自然开头以环境描写进入神话显得自然进入白进入白雪公主雪公主的世界。的世界。我和白雪公主过一天我和白雪公主过一天 忽然，卧室里发出了忽然，卧室里发出了“呼呼呼呼”的风声。的风声。只觉得一阵旋晕，我就来到了一个城堡前。只觉得一阵旋晕，我就来到了一个城堡前。这个城堡很奇怪。一边在举行婚礼，一边这个城堡很奇怪。一边在举行婚礼，一边在举行葬礼。我好奇地问了一个过路人，在举行葬礼。我好奇地问了一个过路人，才知道：这个城堡叫水晶城。婚礼是白雪才知道：这个城堡叫水晶城。婚礼是白雪公主和王子结婚了。葬礼是国公主和王子结婚了。葬礼是国王新娶的皇王新娶的皇33绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 例文点评例文点评与白雪公主的相识与白雪公主的相识后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚礼那边走去。礼那边走去。“呀！呀！周子轩，你怎么来了？周子轩，你怎么来了？”白雪公主亲切地说，好像我们早认识似的。白雪公主亲切地说，好像我们早认识似的。“你认得我？你认得我？”我疑惑不解。我疑惑不解。“怎么不认得？是你把我带到小矮人家怎么不认得？是你把我带到小矮人家里的里的呀！难道你忘了？呀！难道你忘了？”她好像很惊讶。婚她好像很惊讶。婚34绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 突出白雪公主的善良突出白雪公主的善良与白雪与白雪公主发公主发生的事。生的事。礼举行完了。白雪公主把我拉到了她的礼举行完了。白雪公主把我拉到了她的房间，问：房间，问：“是不是有什么事叫我帮忙是不是有什么事叫我帮忙？说出来，我一定尽力而为！？说出来，我一定尽力而为！”“麻烦你麻烦你让我数学考让我数学考100100分吧！分吧！”我不好意思地说。我不好意思地说。35绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com “嗯嗯”她想了一会儿，说：她想了一会儿，说：“那必那必须弄明白，你是不会做，还是粗心。须弄明白，你是不会做，还是粗心。”“我总是不由自主的粗心，一粗心就考我总是不由自主的粗心，一粗心就考不好。不是错这就是错那不好。不是错这就是错那”我的脸羞得通红。我的脸羞得通红。“这好办，我到时候提醒你，不就行了这好办，我到时候提醒你，不就行了吗？吗？”“太好了！太好了！”白雪公主善良，助人为乐。白雪公主善良，助人为乐。36绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 在白雪公在白雪公主的帮助主的帮助下我考了下我考了一百分。一百分。考试开始了，我把考试开始了，我把4.34.3看成了看成了3.43.4。白。白雪公主的声音就在我耳边回荡：雪公主的声音就在我耳边回荡：“又粗心又粗心了，又粗心了。了，又粗心了。”直到我改正确了，声音直到我改正确了，声音才消失。就这样，我数学每次都考才消失。就这样，我数学每次都考100100分。分。但是，回到家，妈妈还是打我的屁股。但是，回到家，妈妈还是打我的屁股。37绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 下面下面请和同位交换作请和同位交换作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相互批改。互批改。要要使用作文评改符号，使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：结构完整：相遇结构完整：相遇-相处相处-告别。告别。能根据人物特点安排情节。能根据人物特点安排情节。事件安排有层次，突显时间变化。事件安排有层次，突显时间变化。语言生动形象，恰当使用修辞手法。语言生动形象，恰当使用修辞手法。评评 价价 标标 准准 我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种类的叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。原段落评改后段落红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物的红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物的过程和成果，让人觉得非常有趣。过程和成果，让人觉得非常有趣。评改范例改范例 这这是修改后的段落，和原段落对比一下是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么为什么这么修改。这么修改。技巧总结技巧总结n要结合人物特点安排情节。要结合人物特点安排情节。n要突显出人物和现实的连接。要突显出人物和现实的连接。n要写一天的生活。要写一天的生活。n结构完整，最好能首尾呼应。结构完整，最好能首尾呼应。