南京实验国际苏教版二年级上册数学《3-7乘加、乘减》教案.doc

1、课题： 乘加、乘减课型：新授课 授课日期：教学目标1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。2、经历列不同的算式解决问题的过程，体会选择合适的算式的好处，感受解决问题的不同的方法。3、鼓励学生独立思考，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，培养创新意识。重 点难 点教学重点：乘加乘减的计算方法教学难点：选择合适的算式教 学准 备ppt教 学过 程一、导入出示例7图你能提出什么数学问题？二、创设情景今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有1条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？问题：他们一共养了多少条

2、金鱼？三、探究小组讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+1）（2）先把3个4条相加再加1条。（43+1）板书4+4+4+1=13条43+1=13条四、拓展你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答板书：443问：44表示什么？为什么要减？五、归纳像43+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，443有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。六、练习

3、1、想想做做 第1题生观察，说说图意列式，交流，说说是几个几再加多少。2、想想做做 第2题生说说每道题的运算顺序，口头练习。3、想想做做 第3题第一组你有什么发现？为什么得数相同？你能用口诀来说一说吗？生齐练。生说说自己的发现。生说说其中的道理。二五一十，再加一个五，就是三五十五。第二三组你有什么发现？4、想想做做 第4题你知道了什么？按规律再画5个，这5个圆分别是什么颜色？5、想想做做 第5题第一二组第三组七、小结在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。板书设计：乘加乘减4+4+4+4+1=13（条）34+1=13（条）44-3=13（条）复习：3+3+3

4、+32+2+2+2+2什么样的加法算式可以用乘法表示？354325542232看算式报口诀。先出示3个鱼缸，算一算一共有多少条鱼。再增加一个鱼缸，算一算一共多少。做“想想做做”第3题。让学生一组一组算，写出得数。出示第3题，口答。比较：小朋友仔细看一看、想一想，和同桌讨论一下，为什么每组算式得数相同？能看出来吗？看出来的小朋友用第一组算式说说看。结合交流启发：第一组上面算式表示2个5加5，就是几个5？下面呢？说明：2个5加上1个5，就是3个5，下面的35也是3个5，所以得数相同。提问：谁能像这样来说说为什么后面两组算式得数也相同？引导：横着看一看，三组算式有联系吗？有什么联系呢？说明：横着看，3个5是15，3个5加5就是4个5，得数比3乘5多5,4个5加5就是5个5，得数也比4乘5多5。所以，在5的乘法口诀里，用前面一句得数加5，就能得出后一句口诀的得数。补充大册上第5题。教后反思： 教学例题时，有学生列式为1+34，教师可以让学生说一说先算什么，再算什么，有部分学生说先算1+3，教师此时可以引导学生结合例题来理解有乘加或乘减应该先算乘法，为以后的学习作好铺垫。第5题可以让学生试着根据规律再列出后面的一组算式。