小学二年级数学教案汇编参考模板范本.doc

1、县小学教案任课教师 班级 二年级（3）日期 年 月 日科目数学课型新授课课题乘法的初步认识第 1 课时教学目标知识与技能：创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。过程与方法：鼓励学生进行算法研究。情感态度与价值观：结合情景，对学生学习兴趣的激发。教学重点难点教学重点: 初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，乘号.会读，写乘法算式教学难点: 使学生能够正确理解乘法的含义教学方法指导法。教学准备小棒.练习本.题卡 教学过程活动一：激趣引入(5分钟)星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你爱玩什么项目？

2、活动二：认识乘法建立概念（20分钟）1.出示插图 数一数：摩天轮上共有几人2.分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3.请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1+1111111111111111111=20有1+1+1+1=20 几个1相加？ 20个1相加 2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+44444=20还有别的算法吗？3)22222=105个2相加4)666666=366个6相加4.师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5.同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得

3、对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“”，叫乘号。板书1)1+1+1+1=201或 120 2)4+44444=54或45 3)2222222222 4)666666=66 用乘号“”表示运算的式子叫做乘法算式，读做20乘1， 1乘20， 5乘4，4 乘5，2乘5，5乘2 即：几个几相加写作：几几 读作：几乘几 6.小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写.读。 设计意图充分利用教科书的教学资源，让学生在这些情景中感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法意义。活动三：巩固练习。（10分钟） 刚才学习了写.读乘法算式，学到这里，你还想知

4、道什么？ 1.看游乐园过山车上共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 小火车上共有几人？ 加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 荡秋千共有几人？ 加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 2.仔细看主题图，你们瞧，同学们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢，都有些什么图案呢？ 引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案，分别要用多少根小棒呢？谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式学生板演：刚才拼图游戏中的4号同学摆的房子和树用了几根小棒？14+6 这与其他算式有什不同？是呀，像这样只有出现相同数连加的时候，可以把加法算式简写成乘法算

5、式，但加数不相同时就只能用加法算，不能用乘法算。 设计意图利用正.反例子增强对概念的辨析，加深对概念的理解。3.归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？活动四：巩固练习（5分钟） 课本做一做1.2题作业设置板书设计乘法的初步认识（1）1+1+1+1=201或 120 （2）4+44444=54或45（3）22222=25 （4）666666=66教后反思 县小学教案任课教师 班级 二年级（3）日期 年 月 日科目数学课型新授课课题乘法算式中各部分的名称第 2课时教学目标知识与技能：使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置过程与方法：正确地写出乘法算式情感态度与价值

6、观：使学生对乘法有兴趣。教学重点难点教学重点: 正确地写出乘法算式教学难点: 被乘数和乘数在乘法算式中的位置教学方法自主探究。教学准备气球.梨.熊猫图.红花.小圆形 教学过程活动一：复习（5分钟） 1.教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式， 并读出2乘以4，表示4个2相加。 2.教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。 摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出： 摆成几个几，相同加数是什么？ 有几个相同加数？读出乘法算式。 设计意图通过复习回顾，加深对两个基本运算意义的活动二：新课

7、（20分钟） 1.教学例2 教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式， 教师板书： 55515 5315教师对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明： 5乘以3 ， 表示3个5相加； 相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。 2教师拿出如右图的卡片。练习时，先出示444444444=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。 然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4936

8、，读出乘法算式，说乘法算式各部分的名称。 （这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。） 设计意图让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。活动三：巩固练习（10分钟）1.做课本第47页上“做一做”的练习。做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。活动四：小结（5分钟）这节课你学到了什么？作业设置板书设计 乘法算式中各部分的名称 5 3 15 乘数 乘数 积 县小学教案任课教师 班级 二年级（3）日期 年 月 日科目数学课型新授课课题5的乘法口诀第 1 课时教学目标知识与技能：学生知道5的乘法口诀的

9、来源，初步记住一5的乘法口诀过程与方法：会用口诀进行计算情感态度与价值观：培养学生认真.细致的计算习惯。教学重点难点教学重点: : 会用口诀进行计算教学难点: 过乘法口诀的学习，训练学生观察.比较和归纳的努力教学方法指导法，小组合作交流，自主探究。教学准备 教学过程 活动一：复习旧知（5分钟）1.大家齐背14的乘法口诀2.师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ）一四（ ） 二四（ ） 二四（ ） 三三（ ）活动二：新授（20分钟） 今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。 1.教师出示主题图并提问。你们看，小丽

10、和她的伙伴有在摆小棒了，他们在拼什么呢？（引导学生观察没摆一个要用5根小棒） 2.指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？ 3.请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（15=5 51=5） 再摆出一个.引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5 + 5 = 10 25=10 52=10 4.教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10，所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么15=5 51=5口诀怎样编？试一试 一五得五 设计意图学生通过自己的动手操作

11、，在得出结果的同时，进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了基础。 教学其余口诀。 （1）引导学生摆放第三个。 问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书：10 5 = 15 3 5=15 5 3=15 引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？ （2）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书：15 +5 20 4 5=20 5 4=20 四五二十 20 +5 25 55=25五五二十五 设计意图学生独立思考，给如何有效地记住口诀带来了方便。5.引导学生记忆5的乘法口诀。 今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？

12、怎样 才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。 设计意图进一步给学生提供更大的自主学习的空间，让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程，明确口诀的来源，加深对乘法口诀的理解。活动三：巩固练习（10分钟） 1. 老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。） 2.根据口诀写出两个乘法算式。二五一十 三五十五 四五二十 一五得五（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 3.在里填上正确的数。 3333= 5555= 63= 45=活动四：课堂总结（5分钟） 这节课你有什么收获？作业设置1.教材51页做

13、一做板书设计 5的乘法口诀一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五2.教材52页3.4题。教后反思县小学教案任课教师 班级 二年级（3）日期 年 月 日 科目数学课型新授课课题 2.3.4的乘法口诀第 1 课时教学目标知识与技能：使学生知道2.3.4乘法口诀的来源。初步记住2.3.4的乘法口诀。过程与方法：初步会计算4以内的两个数相乘情感态度与价值观：结合情景，对学生学习兴趣的培养。教学重点难点教学重点: 是使学生熟记2.3.4的乘法口诀能够比较熟练地进行乘法计算。教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教学方法指导法教学准备小棒16根 教学过程活动一：复习铺垫（

14、5分钟） 复习5的乘法口诀。 1.开火车，对口令 一五三五五五四五二五 2.组织学生之间进行对口令活动。 设计意图组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。活动二：2.3.4.的乘法口诀（20分钟）1.教学例2 教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？ 引导学生写出乘法算式编制口诀。 1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答 教师板书。“2l=2 12=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成一二得二。”并板书：“一二得二” 接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写

15、？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。”并板书：“二二得四4 5=20 5 4=20 四五二十。 设计意图创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。 2.教学例3出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？ 板书：一三得三。 如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？ 如果有3行呢？ 引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆，并让学生归纳出口诀；“二三得六”。 教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，

16、自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。 设计意图对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。 3.教学例4。 4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似，引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。板书： 14=4 41=4 34=12 43=12 44=16 24=8 42=8 引导学生编制乘法口诀：一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 想一想：11=？同桌交流板书：一 一得一教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。” 设计意图在学习过乘程中，由易到难，层层深

17、入，体现了教学的一般规律，符合学生认知规律。活动三：巩固练习（10分钟） 1.完成课本第25页做一做做第1.2题时，可以先让学生独立做.然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，帮助有困难的学生。活动四：小结（5分钟） 教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2.3.4的乘法口诀。作业设置 做练习六第1题。板

18、书设计2.3.4的乘法口诀14=4 一四得四 41=4 24=8 二四得八 42=8 34=12 三四十二 43=12 44=16 四四十六教后反思县小学教案任课教师 班级 二年级（3）日期 年 月 日 科目数学课型新授课课题用数学简单的乘法应用题第 2时教学目标知识与技能：学会用乘法解决生活中的简单实际问题。过程与方法：鼓励学生进行算法探索，掌握方法。情感态度与价值观：通过情景的创设，增强学习意识。教学重点难点教学重点: 进一步提高学生收集数学信息，发现数学问题的能力。教学难点: 学会用乘法解决数学问题的，提高解题能力。教学方法指导法，小组合作交流，自主探究。教学准备多媒体 教学过程活动一：

19、复习旧知（5分钟） 1.开火车学生做5以内的乘法口算练习。 2.出示练习根据加法算式写出乘法算式4444 222 55555 33 设计意图复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。 活动二：小组合作解决问题（20分钟） 1.创设情景，引入新课。 小朋友，森林里的小动物为了度过寒冷的冬天正准备盖房子呢。他们请来了力气最大的小象，帮他们运送木头，你们看他们来了！引导观察主题图，并提出相应的数学问题。 同学们，从图上你发现哪些数学信息呢？根据这些信息你能提出什么数学问题？ 设计意图创设学习情景激发学生学习的积极性。 合作解决问题，这位同学提出了“一共运了多少根木头？这个问题大家能够试一试，并

20、把你的想法在4 人小组内交流。 汇报各组的想法，教师根据学生的汇报进行板书： 222=6（根） 32=6（根）或23=6（根） 教师小结，刚才在解决“一共有多少根木料？”的问题时，有的同学是按以前学过的加法来解决的，还有的根据乘法的意义，求几个几是多少？，可以用乘法来解决，请大家比较一下哪种方法简便？ 设计意图发展学生收集数学信息.提出数学问题的能力。并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。活动三：巩固练习（15分钟） 课本59页做一做引导学生观察主题图，发现图中的的数学信息，并提出用乘法计算的数学问题并解答。作业设置课本60 页13题板书设计用数学简

21、单的乘法应用题.222=6（根）32=6（根）23=6（根）求几个几是多少用乘法计算引导学生独立进行解答，然后组织学生集体订正。教后反思 县小学教案任课教师 班级 二年级（3）日期 年 月 日科目数学课型练习课课题6的乘法口诀第 3时教学目标知识与技能：使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。过程与方法：能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。情感态度与价值观通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。教学重点难点教学重点: 初步掌握6 的乘法口诀。教学难点: 能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。教学方法指导法，小组合作交流，自主探究。教学准备小黑板.学生每人准备36根

22、小棒 教学过程活动一：复习（5分钟） 1.个别学生背15的乘法口诀。 2.把乘法口诀说完整。 （ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八（ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十（ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六 设计意图巩固前面所学的乘法口诀 3写出乘法算式。 （l）5个3是多少？ （2） 4乘以5是多少？活动二：新授（20分钟）今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边写出课题“6的乘法口诀”。 教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表鱼（条）123456（个） 设计意图通过计算连加法，得出有关6的口诀的结果，为编制口诀打下基础。 引导学生列出乘法算式。 1.请你说说每一列是什么

23、意思？分别表示有几个几？ 2.根据这个表你能够列出哪些乘法算式？ 教师随学生的汇报进行板书： 16=6 26=12 36=18 46=24 56=30 66=36你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀：16=6 61=6 一六得六 26=126212 二六十二”。 让学生打开教科书第61页，在自己一的书上把例7中的乘法算式和乘法口诀填完正。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：36=18 63=18 三六十八 46=24 64=24 四六二十四 56=30 65=30 五六三十 66=36 六六三十六 教师

24、指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。教师出示乘法口诀表让学生填上6的乘法口诀，并让学生读一遍。请你看一下发现了什么？为什么六六三十六“”只有一 个乘法算式？ 设计意图教给学生记忆乘法口诀的方法，有利于熟记口诀活动三：强化练习 （15分钟） 课本61页做一做要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问：“摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了6根小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫六边形”。请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问： “摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了

25、多少根小棒？”学生回答后，让学生接着再摆一个六边形。 “摆3个六边形用了多少根小棒？” “不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？”作业设置练习十三第l3题板书设计6的乘法口诀16=6 61=6 一六得六 26=12 6212 二六十二 36=18 63=18 三六十八 46=24 64=24 56=30 65=30 66=36让学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。县小学教案任课教师 班级 二年级（3）日期 年 月 日科目数学课型练习课课题练习课第 1时教学目标知识与技能：通过练习熟练巩固并掌握15的乘法口诀。过程与方法：通过练习让学生逐步加深对乘法口诀的掌握。情感态度与价值

26、观：教学重点难点教学重点: 掌握用乘法解决实际问题的方法。教学难点: 掌握用乘法解决实际问题的方法。教学方法小组合作交流，自主探究。教学准备课件.口算卡片 教学过程活动一：复习（5分钟） 1.开火车口算，直接口算并说出口诀。（完成课本56页的第3题） 2.完成课本56页的第1题。跟着小动物边画边说口诀。3、 过渡;这节课我们要用我们心血的这些本领去数学乐园里解决实际问题。活动二：巩固练习（20分钟）1.完成课本56页的第2题用一句口诀写出两个乘法算式。（出示“二三的六”）指明写出算式：23=6,32=6让学生独立写出“四五二十”和“一二得二”的乘法算式。2.完成56页的第4题看图用自己的话说一

27、说图意，一排有几个？有几排？怎样列式？口诀是那句？ 3.完成课本57页的第5题请学生帮助小动物过河，为每只小动物选择过河的路线。教师课件出示图，让学生明确题意，每只小动物的身上都有数字，寻找相对应的石块，帮助小动物过河。活动三：综合运用（10分钟） 1.完成课本57页的第6题出示花朵，把得数写到花瓣上，并说出口诀。 2.完成课本57页的第7题让学生先写出得数，在说出每道题所用的口诀 3.完成课本57页的第8题 让学生找出图上提供了什么数学信息并找出要解决的问题，想想怎样解决这个问题？ 引导：1个秋千坐2个人,2个秋千坐及个人？是几个2？（2个2相加，是2乘2的四。）4、 拓展练习（1） 填写口

28、诀5（ ）=15口诀是（ ） 2（ ）=10口诀是（ ） 3（ ）=12 口诀是（ ） （ ） 2 = 8口诀是（ ）（ ）4=16口诀是（ ） （ ）3=9口诀是（ ）(2) 看图，先写加法算式，再写乘法算式。加法算式：乘法算式：加法算式：乘法算式：活动四：课堂小结（5分钟） 县小学教案任课教师 班级 二年级（3）日期 年 月 日科目数学课型新授课题 乘加.乘减第 1时教学目标知识与技能：使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。过程与方法：了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。情感态度与价值观：进一步学会合作.交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。教学重点难点教学重点: 学会用含有

29、乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。教学难点: 学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。教学方法合作交流教学准备课件.小棒 教学过程活动一：创设情景，引入新课（5分钟） 同学们还记得我们的智慧游乐园吗？（课件出示游乐园图)在这个游乐园里我们解决了一些数学问题，还有很多问题我们没解决，这节课，我们继续来解决这些问题。 （出示旋转木马图，先隐去做了两名同学的转盘）仔细观察，每个转盘上有几个人？（引导学生说出有3人） 一共有多少人？你能列出算式解答吗？学生列式：加法算式：3+3+3=9（个）乘法算式：33=9（个）加数相同我们可以直接用乘法计算。活动二：探究新知（20分钟）1.教学例5 （

30、1）过渡：小木马可好玩了，你瞧，又来了2个小朋友，他们也坐上了小木马，现在一共有多少人？能直接列乘法算式吗？请同学们讨论怎样解决这个问题？ （2）汇报交流 方法一：根据每匹小木马的人数，用连加计算，列式：3332=11(个） 方法二：前面3个转盘的人数一样，可以列成乘法算式，加上另外2个。列式：33+2=11（个） 方法三：假设每个转盘上的人数是3人，那就是4个3，我们在假设时多家一个人，因此，算完后要把这一个人去掉，列式：34-1=11 （3）引导观察算式教师指出：像33+2，34-1像这样的算式有乘有加减得，我们把它们称为乘加.乘减算式。这两个算式怎么算呢？思考：33+2中“33”求的是什

31、么？为什么还要加2？34-1中，“34”求的是什么？为什么还要减1？教师小结：乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。1.指导完成56页做一做1.2题。活动三：巩固练习（10分钟） 1.完成练习十二的第1、2题设计意图引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟法的运算顺序，学会计算。活动四：课堂总结（5分钟）这节课你有什么收获？作业设置完成练习十二的第5题板书设计乘加.乘减 33+2 43-1 完成练习十二的第6题教后反思 县小学教案任课教师 班级 二年级（3）日期 年 月 日科目数学课型新授课题解决问题第1 时教学目标知识与技能：通过画图，理解乘法和加法意义的异同。过程

32、与方法：在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。教学重点难点教学重点: 区别用乘法和加法解决的实际问题中的数量关系。教学难点: 通过创设情境，合作交流来突破难点，让学生感受并经历解决问题的能过程。教学方法动手操作法教学准备课件.学具 教学过程活动一：复习引入（5分钟）1.改写算式3+3+3+3 4+4+4+4+4 2+2+2+2+32.列式计算5个3相加是多少？一个加数是3，另一个数是5，积是多少？活动二：探究新知（20分钟）1.教学例7（1） 课件出示题目。 有4排桌子，每排5张，一共有多少张桌子？ 有2排桌子，一排5张，一排4张，一共有多少张桌子？ 认真观察，这两道

33、题目有什么相同的地方和不同的地方？ 让学生用自己的语言叙述题意。 小结：这两道题都有4和5，他们在这两道题的意思一样吗？ 小组合作解决问题。 汇报交流 教师根据学生的回答板书： 第（1）题的4表示有4排，每一排是5，表示有4个5.我们用图形表示，你能画出4个5吗？ 学生合作，用图形表示4个5展示交流： 引导：这是几个几相加？（4个5相加）用什么方法来计算?(乘法） 列式：54=20（张）或45=20（张） 请同学们用画图的方法把第2小题表示出来，在思考解决的办法。 学生画图教师巡视指导。 展示交流：教师引导：这一题中的5表示一排的数量，4表示另一排的数量，只有两排，一排是5另一排是4，求两排合

34、起来有多少？用什么方法计算？（加法）列式：4+5=9（张）2.对比小结：观察着两道题目的解决方法，为什么第1题用乘法，第2 题用加法。学生互相交流。小结：我们在解决问题是，要分析数量关系，第1题其实就是在求4个5相加的和，所以用乘法计算，第2题是求几个不同加数的和，及把两部分合起来，求总数时用加法计算。活动三：巩固练习（10分钟）课本做一做第1题活动四：总结（5分钟）作业设置板书设计 教后反思 县小学教案任课教师 班级 二年级（3）日期 年 月 日科目数学课型新授课题9的乘法口诀第 1时教学目标知识与技能：理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。过程与方法：能初步记住9

35、的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。情感态度与价值观培养学生初步的迁移类推能力和分析.综合的能力。教学重点难点教学重点: 9的乘法口诀的推导。教学难点: 初步学会用9的乘法口诀解决简单的实际问题教学方法讨论学习法教学准备课件.口算卡片 教学过程活动一：复习（5分钟） 1.引导学生背诵18的乘法口诀 2.引导学生复习旧知。1）.出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写 两个乘法算式。 2）.将口诀补充完整： （）六二十四 二（）十四 七（）五十六 （ ）八四十活动二：自主探究9的乘法口诀（20分钟） 1.谈话引入新课。 前面我们已经学习了18的乘法口诀，今天这节课我们一起来学

36、习的乘法口诀。 2.出示教材的主题图，引导学生观察并思考，你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题： 有几条船参加比赛？ 每条船上有几人？ 2条船上有几人？ 一共有多少人？ 3.选择问题让学生思考.同桌交流举手反馈。 板书反馈结果 观察用那种方法简便 用乘法简便。 小组合作编乘法口诀。 反馈交流.并展示。 4.小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。 5.口诀记忆 齐读口诀，师生对口令 6.出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？ 引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。活动三：巩固练习（10分钟） 1.教师口述：五九（） 指名填.抢答等。 2.练习十九2题：学生独立完成。交流.订正。活动四：课堂总结（5分钟） 这节课你学会了什么？你的表现怎样？作业设置板书设计 9的乘法口诀一九得九 二九十八 三九二十七四九三十六 五九四十五六九五十四 七九六十三八九七十二 九九八十一教后反思 县小学教案任课教师 班级