《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件4.ppt

1、 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。聂华苓聂华苓，美国华裔，美国华裔女作家，女作家，1921年生，年生，湖北武汉人。著有湖北武汉人。著有失去的金铃子失去的金铃子桑青与桃红桑青与桃红千千 山外，水流去山外，水流去等小等小说集，说集，梦谷集梦谷集三十年三十年后等散文后

2、等散文集，集，百花文集百花文集等等翻译集。翻译集。肃穆肃穆 荒谬荒谬 憧憬憧憬呵护呵护 杀戮杀戮 悼念悼念屹立屹立 蜿蜒蜿蜒 恍惚恍惚 明赫白明赫白 聂华苓聂华苓s mmi chng jnghldoywn ynhng hhlng生字词积累 杀戮(l):杀害(多指大量地)肃穆(s m):严肃安静 荒谬(mi):极端错误;非常不合情理 盟誓(mng):发誓;宣誓 憧憬(chng jng):向往 健忘:容易忘事1、原指描写刻画十分细致生动，现在也用、原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露来指丑态毕露2、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。3、形容天气恶劣

3、。比喻境遇悲惨凄凉。、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。4、极端错误；非常不合情理。、极端错误；非常不合情理。5、严肃而庄严。、严肃而庄严。根据下列语句的意思判断相应词语：根据下列语句的意思判断相应词语：-穷形尽相穷形尽相-灭绝人性灭绝人性-凄风苦雨凄风苦雨-荒谬荒谬-肃穆肃穆1 1、复述课文内容、复述课文内容 提示：抓住文中记叙的要素梳提示：抓住文中记叙的要素梳理情节理情节2 2、课文主体部分可分为几个片断、课文主体部分可分为几个片断?概括起来，四个部分记述概括起来，四个部分记述纪念活动的四个片断：纪念活动的四个片断：一、来到纪念地一、来到纪念地二、看纪念演出二、看纪念演出三、参加座谈会三、参

4、加座谈会四、参观纪念馆四、参观纪念馆 除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么?有什么用意?课文还联系到南京大屠杀。课文还联系到南京大屠杀。作为华裔作家，作为华裔作家，一颗一颗“中国心中国心”使她想到了南京大屠杀，那更是使她想到了南京大屠杀，那更是惨绝人寰的杀戮，被害者达惨绝人寰的杀戮，被害者达3030万人，日本法西万人，日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。界和平这个主题。另外，课文还写到一位西德作家和一位日本另外，课文还写到一位西德作家

5、和一位日本作家的发言。作家的发言。西德作家真诚的忏悔赢得了人们的西德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容和尊重。日本作家则是自私的狡辩，想为日宽容和尊重。日本作家则是自私的狡辩，想为日本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷落。作者这样写，意在警示人们：至今还有人不落。作者这样写，意在警示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。关键词句：关键词句：“那就是我带走那就是我带走的沉重记忆，但这是个美丽的记的沉重记忆，但这是个美丽的记忆忆”，关键词为关键词为“沉重沉重”“”“美美丽丽”。齐读引文，

6、筛选关键词句。齐读引文，筛选关键词句。“沉重的记忆沉重的记忆”指纳粹党在克指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了拉库耶伐次埋葬了70007000名被残杀名被残杀的人。的人。“美丽的记忆美丽的记忆”指克拉库耶指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。表现出来的整个民族的英勇。沉重的记忆沉重的记忆“指什么指什么?“美丽美丽的记忆的记忆”又指什么又指什么?萨特的话是很精辟的，特别萨特的话是很精辟的，特别是说他的记忆是是说他的记忆是“沉重沉重”的，又的，又是是“美丽美丽”的，可以作为全文的的，可以作为全文的一个引子，回味起来，又是本文一个引子，回味起来，又是

7、本文的点睛之笔。从萨特的话又可以的点睛之笔。从萨特的话又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。示已越过国界。正文前面为什么引用萨特的话？1.凄风。苦雨。天昏。地暗。(连用四个句号，起到了什么样的表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?)这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想像，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。“全是全是”一词包含了作者对被残一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。民的法西斯强盗的愤怒控诉。2

8、2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠人、木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴全是纯朴勤劳的普通市民。勤劳的普通市民。”（“全是全是”一词强调了作者什么样的感一词强调了作者什么样的感情？）情？）其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。3.历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而

9、美丽、真实而荒谬的画面。(如何理解这看似矛盾的议论。)4.4.他们坐在书桌前他们坐在书桌前(引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情的思想感情?)?)这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往将来在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。5.世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。6.人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。作者强调不能忘记历史，只有记住历史

10、，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。(联系上下文，说说这句话的涵义)(为什么给“人”字加引号?)7一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。(称他为“日本人”为什么不说“作家”?)日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说“日本人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。8明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。(联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重)明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯

11、下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。结尾处，为什么要引用死者的遗言？结尾处，为什么要引用死者的遗言？“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”鲁迅鲁迅 最后摘录的被残杀者留下的只言最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是片纸，就是拾取人性中最为闪光的几拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉个瞬间，控诉了泯灭人性的了泯灭人性的战争战争。不好。课文通过再现被残杀者有血不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。酷。“亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸

12、爸妈妈”突出孩子突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。杀者的凶残感受得更为深切。如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？课堂小结：这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了!根据自己学过的历史根据自己学过的历史知识，写一篇短文，驳斥知识，写一篇短文，驳斥 文中那个日本人的谬论。文中那个日本人的谬论。1少壮不努力，老大徒悲伤。汉乐府古辞长歌行2业精于勤，荒于嬉。韩愈进

13、学解3一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。增广贤文4天行健，君子以自强不息。周易乾象5志不强者智不达。墨子修身6青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。荀子劝学7志当存高远。诸葛亮诫外生书8丈夫志四海，万里犹比邻。曹植赠白马王彪9有志者事竟成。后汉书耿列传11会当凌绝顶，一览众山小。杜甫望岳12岁寒，然后知松柏之后凋也。论语子罕13天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。孟子告子下14锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。荀子劝学15石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。吕氏春秋诚廉16精诚所至，金石为开。后汉书光武十王列传17忧劳可以兴国，逸豫可以

14、亡身。新五代史伶官传序19路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。屈原离骚20位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。陆游病起1人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。鲁迅2人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。席慕蓉3做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。萧楚女4所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。鲁迅5人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。巴金6我们是国家的主人，应该处处为国家着想。雷锋7我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。周恩来8春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。吴玉章9学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东10错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。毛泽东