《我看》PPT(优秀课件).pptx
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1、我 看RR九年级上册九年级上册 穆旦穆旦(19181977)(19181977),原名查良,原名查良铮,祖籍浙江海宁,早年留学美铮,祖籍浙江海宁,早年留学美国,国,“九叶诗派九叶诗派”诗人。主要作诗人。主要作品有品有赞美赞美诗八首诗八首。走近作者走近作者今天,我们来学习伟大的诗人穆旦的一首今天,我们来学习伟大的诗人穆旦的一首诗诗我看我看。1.1.品味诗歌的语言,理解诗歌中蕴含的情感。品味诗歌的语言,理解诗歌中蕴含的情感。2.2.在反复诵读中体会诗歌的意境,培养热爱自然、与在反复诵读中体会诗歌的意境,培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。自然和谐相处的感情。(难点难点)学习目标学习目标 “九叶诗派
2、九叶诗派”因因九叶集九叶集而得名,这本而得名,这本9 9位诗人位诗人的合集出版于的合集出版于19811981年年7 7月,但九叶诗派作为中国现代诗月,但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于歌史上的一个流派却活跃于 2020世纪世纪4040年代后期的国民年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察忠实于时代的观察和感受,也忠实于各自心中的诗艺和感受,也忠实于各自心中的诗艺”。写作背景写作背景q qy yyywngwng忧忧戚戚()飘飘逸逸()摇摇曳曳()枉枉然然()丰丰润润()rnrn字词积累字词积累凝凝nngnng()望望yngyng()赞
3、赞 流流pnpn()mnmn()游游咏咏盼盼漫漫字词积累字词积累1.1.忧戚:忧戚:2.2.枉然:枉然:3.3.飘逸:飘逸:4.4.流盼:流盼:6.6.坦荡:坦荡:忧伤烦恼。戚,悲伤。忧伤烦恼。戚,悲伤。白白地。白白地。漂浮,飘散。漂浮,飘散。转动目光观看。盼,看视。转动目光观看。盼,看视。宽广平坦;形容心地纯洁,胸襟宽畅。宽广平坦;形容心地纯洁,胸襟宽畅。字词积累字词积累导思导思1.1.题目为题目为我我看看,那诗人,那诗人“看看”到了什么?到了什么?导思导思2:2:诗歌主要借助于诗歌主要借助于哪些意象来抒发感情?哪些意象来抒发感情?抒发怎样的思想感情?抒发怎样的思想感情?内容概况内容概况诗歌
4、想象诗歌想象导思导思3.3.这首诗歌主要运用这首诗歌主要运用什么手法来抒发感情?请什么手法来抒发感情?请结合诗歌内容分析一下。结合诗歌内容分析一下。写作手法写作手法关键词关键词热爱自然热爱自然整体感知整体感知 请同学们朗读课文,并在课本上及时做好旁请同学们朗读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句关键语句(或写得好的语句或写得好的语句)用用波浪线波浪
5、线。4.4.有疑问的地方,用有疑问的地方,用问号问号标注。标注。整体感知整体感知“我看我看”领起的四句,描绘出一幅什领起的四句,描绘出一幅什 么样的图画?么样的图画?【答案答案】本题运用诗歌画面描绘法。描绘了向晚的本题运用诗歌画面描绘法。描绘了向晚的 春风、丰润的青草,这些景物构成了一幅傍晚时分春风、丰润的青草,这些景物构成了一幅傍晚时分柔美柔美*11舌静、充满生机的春景图。舌静、充满生机的春景图。1.1.品评文章品评文章本句中的本句中的“揉揉”字用得好,好在哪里?字用得好,好在哪里?【答案】【答案】“揉揉”是用手来回擦或搓的意思,这里运是用手来回擦或搓的意思,这里运 用拟人,生动形象地写出了
6、春风的力度和温柔。用拟人,生动形象地写出了春风的力度和温柔。2.2.品评文章品评文章诗人是如何描写所看到的春日美景的?有什么作用?诗人是如何描写所看到的春日美景的?有什么作用?【答案】【答案】诗人看到诗人看到“春风春风”联想到联想到“青草绿潮青草绿潮”,看看到到“飞鸟飞鸟”联想到联想到“静静吸入深远的晴空静静吸入深远的晴空”,看到看到“流云流云”“”“红晕红晕”联想到联想到“沉醉了凝望沉醉了凝望 它的大地它的大地”,作者联想自然丰富,字里行间作者联想自然丰富,字里行间 流露出对大自然的喜爱流露出对大自然的喜爱之情,情景交融,为之情,情景交融,为 后文抒情做铺垫。后文抒情做铺垫。3.3.品评文章
7、品评文章这里的这里的“你你”指谁?指谁?【答案】【答案】这里的这里的“你你”指大自然和充满生机的万物。指大自然和充满生机的万物。4.4.品评文章品评文章如今却只见他生命的静流随着季节如今却只见他生命的静流随着季节 的起伏而飘逸的起伏而飘逸”这这句话怎么理解?句话怎么理解?【答案】【答案】远古的哲人的生命早已逝去,但他们留远古的哲人的生命早已逝去,但他们留 下的下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长对大自然的吟咏赞美一直在时间的长 河里飘逸。河里飘逸。5.5.品评文章品评文章作者在结尾因自然的激发而生出怎样作者在结尾因自然的激发而生出怎样 的愿望?的愿望?【答案】【答案】作者在结尾用作者在结尾用“
8、让我的呼吸与自然合流!让我的呼吸与自然合流!让欢笑和哀愁洒向我心里,像季节燃起让欢笑和哀愁洒向我心里,像季节燃起 花朵又把它花朵又把它吹熄吹熄”的诗句,表达了要与大自然合而为一、同悲的诗句,表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。同乐的愿望。6.6.品评文章品评文章【难点探究难点探究】诗歌后三节都是作者所思,其内容有什么诗歌后三节都是作者所思,其内容有什么 不同?不同?【答案答案】第节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前,第节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前,“我我”的的“欢乐和忧戚欢乐和忧戚”是微之甚微,是微之甚微,以此突出大自然的博大。以此突出大自然的博大。第节主要写远古的哲
9、人的生命早已逝去,第节主要写远古的哲人的生命早已逝去,但他们留下的对大但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的自然的吟咏赞美一直在时间的 长河里飘逸。第节在前两节的长河里飘逸。第节在前两节的基础上,很自然地抒写出基础上,很自然地抒写出 希望将生命融人自然,让希望将生命融人自然,让“我我”的爱的爱回归大自然回归大自然 之中去,真正获得生命之中去,真正获得生命“巨树永青巨树永青”的人生之爱的人生之爱 的的归宿。最后一节,点明主旨,升华主题。归宿。最后一节,点明主旨,升华主题。1.1.悠远而深邃的意境艺术。悠远而深邃的意境艺术。穆旦的诗可谓有穆旦的诗可谓有 意境意境(“有境界有境界”),不仅形象生
10、动地描写,不仅形象生动地描写了景物,了景物,而且饱含着浓郁的思想感情,达到了如前人对而且饱含着浓郁的思想感情,达到了如前人对 维诗歌的评价维诗歌的评价“诗中有画诗中有画”,有着令人叫绝的诗情画意。,有着令人叫绝的诗情画意。大致说来,这首诗歌的意境追求精确性,大致说来,这首诗歌的意境追求精确性,生动、逼真,意生动、逼真,意境宏大、悠远、寥廓,颇似有着境宏大、悠远、寥廓,颇似有着 浓浓诗情的油画。浓浓诗情的油画。诗歌灵韵诗歌灵韵2.2.层层递进,感情流露自然真切。层层递进,感情流露自然真切。诗人先是诗人先是 选取了选取了“春风春风”“”“青草绿潮青草绿潮”、平展翅翼的、平展翅翼的“飞飞 鸟鸟”“”
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