《师生交往》PPT课件.pptx

1、 师生交往 1.愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通，认同教师职业所蕴含的价值取向。（重点、难点）学习目标2.增进与教师的感情，尊敬教师、理解教师、体谅教师。（重点）3.能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与教师进行有效的沟通。（重点、难点）创景设情创景设情蔡元培与许德珩的师生情蔡元培与许德珩的师生情 民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主要创始人许德珩是中国近现代史上两位民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主要创始人许德珩是中国近现代史上两位著名的进步学者，他们之间的师生情谊也深为后人称道。著名的进步学者，他们之间的师生情谊也深为后人称道。1917年，蔡元培出任北京年，蔡元

2、培出任北京大学校长。他实行兼容并蓄的办学方针，使北大一扫封建学堂的陈腐习气，逐渐成大学校长。他实行兼容并蓄的办学方针，使北大一扫封建学堂的陈腐习气，逐渐成为当时中国反帝和反封建的新文化运动中心。当时正在北大学习的许德珩对蔡元培为当时中国反帝和反封建的新文化运动中心。当时正在北大学习的许德珩对蔡元培的做法深为敬佩。的做法深为敬佩。由于家境贫寒，许德珩无法继续学业。无奈之下，他冒昧找到蔡元培请求帮助。由于家境贫寒，许德珩无法继续学业。无奈之下，他冒昧找到蔡元培请求帮助。蔡元培考核了他的英文笔译能力之后，推荐他到国史编纂处，利用课余时间从事翻蔡元培考核了他的英文笔译能力之后，推荐他到国史编纂处，利用

3、课余时间从事翻译，月薪译，月薪10块银元。这不仅使许德珩能够继续求学，而且还可以将节省下来的钱补块银元。这不仅使许德珩能够继续求学，而且还可以将节省下来的钱补贴家用。贴家用。许德珩是五四运动的领导者之一。许德珩是五四运动的领导者之一。1919年年5月月1日，北洋军阀政府准备在丧权辱日，北洋军阀政府准备在丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这一消息告诉许德珩，并同意北大及北京各高国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这一消息告诉许德珩，并同意北大及北京各高校学生于校学生于5月月3日晚在北大三院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在和约上日晚在北大三院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在和约上签

4、字。签字。五四运动爆发后，许德珩和其他五四运动爆发后，许德珩和其他30名爱国学生被反军警逮捕入狱。蔡元培不顾名爱国学生被反军警逮捕入狱。蔡元培不顾反动当局以反动当局以3000000金收买凶手刺杀蔡元培的恫吓，以校长身份全力营救被捕学生，金收买凶手刺杀蔡元培的恫吓，以校长身份全力营救被捕学生，并表示愿对学生的行为负全部责任。在社会各界舆论的压力下，面临倒阁危险的段并表示愿对学生的行为负全部责任。在社会各界舆论的压力下，面临倒阁危险的段祺瑞反动政府不得不下令释放被捕学生。蔡元培在北大校园里亲自欢迎被捕学生出祺瑞反动政府不得不下令释放被捕学生。蔡元培在北大校园里亲自欢迎被捕学生出狱。狱。探究与分享探

5、究与分享 在与学生交往的在与学生交往的过程中，老师扮演着过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你伴者等角色。回想你与老师交往的场景，与老师交往的场景，在那些场景中，老师在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？扮演着什么样的角色？请和大家分享。请和大家分享。在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。和大家分享。探究与分享探究与分享学习新知学习新知1

6、 新型的师生关系新型的师生关系 古人云：古人云：“教学相长。教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地好地“教教”。教学相长教学相长2新型的师生关系对我们的要求新型的师生关系对我们的要求 1）主动参与，勤学好问）主动参与，勤学好问 A 面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流

7、。助于我们与老师相互交流。B 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。1.假如你是小奇，你会如何假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学对待语文老师的表扬与数学老师的批评？老师的批评？2.你能给小奇提出怎样的建你能给小奇提出怎样的建议？议？探究与分享探究与分享学习新知学习新知教学相长教学相长2新型的师生关系对我们的要求新型的师生关系对我们的

8、要求 2）正确对待老师的表扬和批评）正确对待老师的表扬和批评 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。上，理解老师的良苦用心。探究与分享探究与分享1 王

9、亚南的故事王亚南的故事对你有什么启发？对你有什么启发？2 如果不喜欢某如果不喜欢某位老师，我们还位老师，我们还要尊重他吗？要尊重他吗？学习新知学习新知亦亦师师亦亦友友1良好师生关系的表现良好师生关系的表现 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态携手共进，是师生交往的良好状态学习新知学习新知亦师亦友亦师亦友2 建立良好师生关系的要求建立良好师生关系的要求1）彼此尊重）彼此尊重A 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对

10、方的人格尊严、个性差异、劳动成此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。果等。B 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈晚辈”的基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而的基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。且表现在与老师日常交往的言谈举止中。2）关心老师，理解老师）关心老师，理解老师A 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我

11、们精神成长的引路人。成长的引路人。B 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。该主动关心老师、理解老师。思维拓展思维拓展 尊重老师，理解老师尊重老师，理解老师1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动2）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加与）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。3）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，

12、人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。婉，时机要恰当。4）犯了错要勇于承认，及时改正。）犯了错要勇于承认，及时改正。5）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，交往起来就少了障碍。交往起来就少了障碍。拓展空间拓展空间 请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并用自己的请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并用自己的方式向老师表达你的感受。方式向老师表达你的感受。课后练习课后练习1.快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学

13、们面面相觑，快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相觑，不知道是什么意思。张老师说：不知道是什么意思。张老师说：“这是我的这是我的QQ号，同学们可以加我，有事请号，同学们可以加我，有事请留言。留言。”大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学生大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学生QQ聊天是聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对新型在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对新型师生关系认识正确的是（师生关系认识正确的是（）（1）建立在民主平等基础上）建立在民主平等基础上（2）师生之间人格平等，互相尊重）师生

14、之间人格平等，互相尊重（3）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者（4）师生之间互相学习、教学相长）师生之间互相学习、教学相长A（1）（）（3）（）（4）B（2）（）（3）（）（4）C（1）（2）（）（4）D（1）（）（2）（）（3）C 课后练习课后练习2.黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师那里学到了很多解决心理困惑的黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，黎老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。方法，黎老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法

15、，提高了教育教学水平。这说明他们之间形成了这说明他们之间形成了()的师生关系。的师生关系。(1)互相尊重互相尊重 (2)教学相长教学相长 (3)民主平等民主平等 (4)被动被动A(1)(2)(3)B(1)(3)(4)C(2)(3)(4)D(1)(2)(4)A 青少年励志名言毕业班励志格言毕业班励志格言1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。2、当今之世，舍我其谁！3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。5、把命运掌握在自己手中。6、机遇永远是准备好的人得到的。7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。关于勤奋学习的名言关于

16、勤奋学习的名言1、人生在勤，不索何获。张衡2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。韩愈3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。卡莱尔4、聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚5、好学而不勤问非真好学者。6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。8、世上无难事，只要肯攀登。毛泽东9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。坚持不懈的名言坚持不懈的名言1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。佚名3、在希望与失望的决斗中，如果你用

17、勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。普里尼4、坚持者能在命运风暴中奋斗。5、锲而不舍，金石可镂。6、有志者事竟成。7、耐心之树，结黄金之果。8、百败而其志不折。9、失败是块磨刀石。10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。12、耐心是一切聪明才智的基础。13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。14、勤勉。不浪费时间，该做就做。15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。1 少壮不努力，老大徒悲伤。汉乐府古辞长歌行2 业精于勤，荒于嬉。韩 愈进学解3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。增广贤文4 天行健，君子以自强不息。周易乾象5 志不强者智不达。墨

18、子修身6 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。荀子劝学7 志当存高远。诸葛亮诫外生书8 丈夫志四海，万里犹比邻。曹 植赠白马王彪9 有志者事竟成。后汉书耿 列传11 会当凌绝顶，一览众山小。杜 甫望岳12 岁寒，然后知松柏之后凋也。论语子罕13 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。孟子告子下14 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。荀子劝学15 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。吕氏春秋诚廉16 精诚所至，金石为开。后汉书光武十王列传17 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。新五代史伶官传序19 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。屈 原离骚2

19、0 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。陆 游病起1 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。鲁 迅2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。席慕蓉3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。萧楚女4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。鲁 迅5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。巴 金6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。雷 锋7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。周恩来8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。吴玉章9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。毛泽东