《小猴子下山》PPT课件第一课时.ppt

1、小猴子下山小猴子下山1818第 一 课 时谜底：谜底：猴子猴子尾巴卷卷又翘翘，尾巴卷卷又翘翘，爬杆上树是能手，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。家里没有山里有。(猜一动物猜一动物)激趣导入激趣导入 有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等他回家的时候，他两手空空，这是怎么一回事呢？让我们走进课文一起看一看吧。猴子：猴子：三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群。猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间物界的种群。猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇

2、指灵活，多数能与其他趾（指）对握。其他趾（指）对握。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读感知初读感知请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。自读提示检查自读情况猴子猴子小猴小猴结果结果结实结实 hu hujiji“侯侯”门看门看狗（犭）狗（犭）识字巧方法识字巧方法前线（纟）前线（纟）大大“吉吉”识字巧方法识字巧方法猴猴结结识字写字识字写字 bi bi kng kng掰下掰下掰开掰开扛着扛着扛枪扛枪“分分”开两开两只只“手手”识字巧方法识字巧方法用手（扌）用手（扌）“工工”作作识字巧方法识字巧方法扛扛掰掰mnmn rng rng

3、满树满树 满天满天扔掉扔掉扔弃扔弃水（氵）边水（氵）边“两两”丛草（艹）丛草（艹）识字巧方法识字巧方法前（扌）来前（扌）来仍后（乃）到仍后（乃）到识字巧方法识字巧方法满满扔扔 zhi zhipngpng 采摘采摘摘取摘取捧着捧着手捧手捧 滴滴-氵氵+扌扌=摘摘识字巧方法识字巧方法用手（扌）用手（扌）“奉奉”上上识字巧方法识字巧方法摘摘捧捧 bo bobngbng 抱着抱着拥抱拥抱蹦跳蹦跳蹦高蹦高用手（奉）拿用手（奉）拿面面“包包”识字巧方法识字巧方法约约“朋朋”友到友到“山山”脚前踢脚前踢“足足”球球识字巧方法识字巧方法抱抱蹦蹦 zhuzhu追赶追赶追逐追逐 没有木槌没有木槌识字巧方法识字巧方

4、法追追gi yn ji ji yn mgi yn ji ji yn m 给给 音音 节节 加加 韵韵 母。母。zhzh（）b b（）b b（）追追蹦蹦 抱抱p p（）zhzh（）捧捧 摘摘u ungngoongngi i练一练摘摘结结掰掰抱抱 满满捧捧扛扛扔扔摘苹果猴猴追追蹦蹦 【扛扛】【掰掰】【扔扔】【摘摘】【蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳】抛，投掷。本课指丢弃，舍弃。抛，投掷。本课指丢弃，舍弃。指的是用手把东西分开或折断。指的是用手把东西分开或折断。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！采取，拿下。采取，拿下。正在蹦跳嬉戏的。正在蹦跳嬉戏的。用肩膀承担。用肩膀承担。书写指导：书写指导：左窄右宽

5、，左短右长。左窄右宽，左短右长。右部的横折往左收，一撇先直再右部的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。弯穿插到提下方，一捺较舒展。块块 kui kui一块组词：组词：一块石头一块石头 一块钱一块钱造句：造句：地上有一块石头。地上有一块石头。音序：音序：K K 部首：部首：土土结构结构:左右左右书写指导：书写指导：先写左竖与三横，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。短，左竖稍短。非非 fi fi非常组词：组词：非常非常造句：造句：孩子们玩得非常高兴。孩子们玩得非常高兴。音序：音序：F F 部首：部首：非非结构结构:左右左右书写指导：书写指导

6、：“口口”小而扁，位小而扁，位于横中线上方。于横中线上方。“巾巾”略宽于略宽于“口口”。上下重心要对正。上下重心要对正。常常 chng chng经常组词：组词：非常非常 平常平常造句：造句：平常都是妈妈做饭，我来帮忙。平常都是妈妈做饭，我来帮忙。音序：音序：C C 部首：部首：巾巾结构结构:上下上下书写指导：书写指导：左窄右宽。第四笔起左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高。三横距离笔与左边第一撇同高。三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。展，高于左边双人旁。往往 wng wng往前组词：组词：往前往前 往来往来造句：造句：立交桥上往来的车辆很多。立

7、交桥上往来的车辆很多。音序：音序：W W 部首：部首：彳彳结构结构:左右左右书写指导：书写指导：第一、二笔均为撇，第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。下方，不与撇相连。瓜瓜 gu gu瓜地组词：组词：西瓜西瓜 甜瓜甜瓜造句：造句：小明最爱吃西瓜了。小明最爱吃西瓜了。音序：音序：G G 部首：部首：瓜瓜结构结构:独体独体书写指导：书写指导：“井井”字位置稍靠右，字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔横第二笔横位于横中线，第三笔横靠近竖中线。走之最后一笔平捺靠近竖中线。走之最后一笔平捺

8、要舒展。要舒展。进进 jn jn跑进组词：组词：前进前进 进退进退造句：造句：战士们向着胜利奋勇前进。战士们向着胜利奋勇前进。音序：音序：J J 部首：部首：辶辶结构结构:半包围半包围书写指导：书写指导：第一笔点与第七第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个笔竖都位于竖中线，使整个字中心对齐。字中心对齐。空空 kng kng空着手组词：组词：空话空话 空手空手造句：造句：我国的空军越来越强大了。我国的空军越来越强大了。音序：音序：K K 部首：部首：穴穴结构结构:上下上下kn pn yn xi c ykn pn yn xi c y 看看 拼拼 音音 写写 词词 语。语。y kui fi chng

9、 jn r kng shuy kui fi chng jn r kng shu空空 手手一一 块块非非 常常进进 入入练一练指导朗读指导朗读 有感情地朗读课文，读出小猴子由高兴有感情地朗读课文，读出小猴子由高兴到失落的感情变化。到失落的感情变化。初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了做事情示例：初读课文后，我感受到了做事情如果没有明确的目的，三心二意，将会一事如果没有明确的目的，三心二意，将会一事无成。无成。课堂小结上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情

10、意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会

11、。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。