《学弈》优课一等奖教学课件.pptx

1、14 文言文二则14 文言文二则yy第一课14 文言文二则名名轲轲，字，字子舆子舆，战国时期战国时期邹城邹城（今山东（今山东邹城）邹城）人。伟大的思人。伟大的思想家、教育家，想家、教育家，儒家学派儒家学派的代的代表人物，与孔子并称表人物，与孔子并称“孔孟孔孟”。本文选自本文选自孟子孟子告子上告子上。14 文言文二则14 文言文二则 弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。使善弈者也。使/弈秋弈秋/诲诲/二人弈，二人弈，其一人其一人/专心致志，惟专心致志，惟/弈秋之弈秋之为为听；一人听；一人/虽虽/听听之，一心以之，一心以为为有有/鸿鹄鸿鹄/将至，思将至，思/援弓援弓缴缴/而射之，而射之，虽虽/与之

2、与之/俱学，弗若之矣。俱学，弗若之矣。为为是是/其智其智/弗若弗若与与？曰：非曰：非/然也。然也。zhuzhuyywiwiwiwiwiwi 齐齐读读学弈学弈，读准字音，注意停顿。，读准字音，注意停顿。14 文言文二则互动课堂互动课堂 对照注释，想想每句话的意思，对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容再连起来说说课文的内容。14 文言文二则弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。善，善于。善于善，善于。善于下棋的下棋的人。人。句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。全国。全国。“秋秋”是人名，是人名，因善于下棋，因善于下棋，所以称为弈秋。所以称为弈秋。14 文言文二则 弈秋弈秋，

3、春秋时期鲁国春秋时期鲁国人，名秋。他特别喜欢下围人，名秋。他特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一时下棋的第一高手。高手。14 文言文二则这句话包含哪些信息？这句话包含哪些信息？弈秋以擅长下棋出名弈秋以擅长下棋出名因他善于下棋，所以被称为弈秋。因他善于下棋，所以被称为弈秋。弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。14 文言文二则使弈秋诲二人弈，其一使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，人专心致志，惟弈秋之为听；惟弈秋之为听；只听弈秋的教诲。只听弈秋的教诲。句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。让。让。教导。教导。一心一意，集中精神。一心

4、一意，集中精神。14 文言文二则指天鹅大雁一类的鸟。指天鹅大雁一类的鸟。一人虽听之，一心以为有鸿鹄一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射将至，思援弓缴而射之。之。古时指带有丝绳的箭，古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。射出后可以将箭收回。句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。拉。拉。14 文言文二则援字最早见于战国文字。在六书中属于形声兼会意。1.牵引：攀。之以手。2.帮助，救助：支。外。助。军。救。增。孤立无。3.引用：用。引。据。4.执，持：笔（拿起笔来写，如“而书”）。14 文言文二则14 文言文二则射“是个会意字，本义是放箭”。甲骨

5、文像箭在弦上，正要发射的样子。汉字魅力14 文言文二则他，指专心致志的那个人。他，指专心致志的那个人。虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。句意：虽然他俩在一块儿学习，但是 后一个学生不如前一个学得好。不如。不如。14 文言文二则 为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。说。说。因为。因为。同同“欤欤”，句末语，句末语气词，表示疑问。气词，表示疑问。这样。这样。14 文言文二则 弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一棋，其

6、中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。说：不是这样的。你能连你能连起来说说课文的起来说说课文的内容吗？内容吗？14 文言文二则 通读通读课文，我们课文，我们发现文发现文中有很多中有很多“之之”字，考一考大家字，考一考大家它们它们的的意思有意思有什么不同？什么不同？14 文言文二则说说下列

7、说说下列“之之”分别指什么。分别指什么。1.1.一人虽听一人虽听之之 ()()2.2.思援弓缴而射思援弓缴而射之之 ()()3.3.虽与虽与之之俱学俱学 ()4.4.弗若弗若之之矣矣 ()5 5.惟惟弈秋弈秋之之为听为听（）弈秋的教导弈秋的教导鸿鹄鸿鹄专心致志的那个人专心致志的那个人专心致志的那个人专心致志的那个人的教导的教导14 文言文二则 是什么原因导致两个人学习是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？的结果不一样呢？14 文言文二则专心致志专心致志成功成功一心二用一心二用失败失败条件一样条件一样态度不同态度不同14 文言文二则 两个人的学习态度不同，导致了两个人的学习态度不同，导致了不一

8、样的结果，你能用哪些词语来形不一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？容他们的学习状态呢？14 文言文二则专心致志专心致志 全神贯注全神贯注 聚精会神聚精会神 一心一意一心一意 词语积累词语积累心不在焉心不在焉 左顾右盼左顾右盼 一心二用一心二用 心猿意马心猿意马 14 文言文二则 通过通过对本课的学习对本课的学习，你你受到受到什么启示什么启示？学习要专心致志，学习要专心致志，不可不可三心二意。三心二意。14 文言文二则 弈秋的两个徒弟，哪一个有可能弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？成为高徒呢？第一个徒弟第一个徒弟理由：理由：名师弈秋名师弈秋 指导指导学习态度学习态度 专心致志

9、专心致志14 文言文二则拓展延伸拓展延伸凿壁偷光凿壁偷光 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰:愿得主人书遍读之。主人感叹，资给以书，遂成大学。不逮:烛光照不到乃:就 邑人:同县的人文不识:指不识字。一说，人名。偿:报酬。资给:借，资助。以:用 遂:于是。大学:大学问家。14 文言文二则 译文：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个名文不识大户人家，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么，他说:我希望读遍主人家的书。主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了一代的大学问家。启示：我们要学习凿壁偷光的精神，学习匡衡不怕艰难学习的恒心与毅力。14 文言文二则14 文言文二则