《天窗》优课一等奖课件.pptx

1、猜一猜：猜一猜：方形小洞，方形小洞，开在屋顶。开在屋顶。你知道这是什么吗？你知道这是什么吗？天窗天窗 今天我们一起走进著名作家茅盾的天今天我们一起走进著名作家茅盾的天窗，看看他关于天窗的记忆是怎样？窗，看看他关于天窗的记忆是怎样？语文 四年级 下册第一课时第二课时 茅盾茅盾（1896198118961981年）年）原原名沈德鸿，名沈德鸿，字雁冰，字雁冰，笔名茅盾。笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。活动家以及社会活动家。代表作：小说子夜春代表作：小说子夜春蚕蚕等。等。第一课时快速浏览课文

2、，思考：什么是天窗？快速浏览课文，思考：什么是天窗？在屋顶开一个在屋顶开一个小方洞，装一块玻小方洞，装一块玻璃，叫作璃，叫作“天窗天窗”。教师小结教师小结 天窗虽小，却给孩子们带来了无穷天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满想象。的乐趣，让孩子们的童年充满想象。初初 读读 课课 文文阅读要求：阅读要求：用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。读通句子。边读边画出课文中的生字、词语，遇到边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。难读的生字或词语多读几遍。生字学习生字学习我会读我会读慰慰 藉藉 卜卜wiwijijibb形

3、近字形近字慰（慰（）蔚（蔚（）安慰安慰蔚蓝蔚蓝藉（藉（）籍（籍（）慰藉慰藉书籍书籍我会写我会写慰藉慰藉 卜落卜落卜落卜落 锐利锐利 河滩河滩 帐子帐子 闪烁闪烁 蝙蝠蝙蝠 霸气霸气 猫头鹰猫头鹰 结构：结构：部首：部首：ynyn鹰鹰半包围半包围广广重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：bb霸霸上下上下雨雨书写指导：书写指导：上短下长，注意雨字头的写法。上短下长，注意雨字头的写法。认读词语认读词语慰藉慰藉 扫荡扫荡 威力威力 锐利锐利 河滩河滩帐子帐子 闪烁闪烁 奇幻奇幻 黑影黑影 蝙蝠蝙蝠霸气霸气 猫头鹰猫头鹰 复杂复杂天窗天窗天窗的由来天窗的由来小小的天窗是你唯一的慰藉小小

4、的天窗是你唯一的慰藉赞美天窗赞美天窗阵雨来时阵雨来时晚上晚上木板窗关上后屋内像地洞木板窗关上后屋内像地洞从从“无无”中看出中看出“有有”快速默读课文，课文围绕快速默读课文，课文围绕“天窗天窗”写了哪些内容写了哪些内容？想想天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的？想想天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话概括。一句话概括。整整体体感感知知小小的天窗是你唯一的慰藉小小的天窗是你唯一的慰藉整整 体体 感感 知知 快速默读课文，想想天窗给乡下的快速默读课文，想想天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话概括。孩子带来了什么？用书上的一句话概括。小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗是你唯一的慰藉。请大

5、家小声读请大家小声读1 13 3自然段，边读边自然段，边读边思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。似的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作玻璃，叫作“天窗天窗”。（为了让光线从屋顶射进来）（为了让光线从屋顶射进来）碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就十分

6、黑暗。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。黑得像地洞似的。课堂小结课堂小结 漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为什么呢？什么呢？一、按意思写词语。一、按意思写词语。1.1.感觉灵敏。（感觉灵敏。（）2.2.奇异而虚幻。（奇异而虚幻。（）3.3.用武力或其他手段彻底清除。（用武力或其他手段彻底清除。（）锐利锐利奇幻奇幻扫荡扫荡课堂演练课堂演练 二、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗二、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样的？是什么样的？方方正正方方正正开在屋

7、顶开在屋顶透过光亮透过光亮字词听写字词听写新新 课课 导导 入入 玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著名作家名作家茅盾茅盾在在天窗天窗一文中告诉我们的信一文中告诉我们的信息。息。第第2 2课时课时 天天 窗窗整体感知整体感知 在上一节课的学习中，我们知道了课在上一节课的学习中，我们知道了课文主要围绕哪句话来写的？文主要围绕哪句话来写的？小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗是你唯一的慰藉。安慰安慰 课文中用了一个短

8、语来形容天窗课文中用了一个短语来形容天窗“唯一的慰藉唯一的慰藉”，在什么情况下，小小的天，在什么情况下，小小的天窗是你窗是你“唯一的慰藉唯一的慰藉”？找出相关语句和同？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。学交流，再有感情地读一读。（课后第（课后第2 2题）题）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一个，独一无二的只有一个，独一无二的安慰安慰你在什么时候最需要安慰呢？考试没考好感到难过、考试没考好感到难过、被别人误解感到委屈被别人误解感到委屈聚焦聚焦“慰藉慰藉”小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗是你唯一的慰藉。安慰安慰满足满足快乐快乐文本对话，感悟文本对

9、话，感悟“慰藉慰藉”默读课文默读课文4 4、5 5自然段，边读边思考：在什么自然段，边读边思考：在什么情况下，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？情况下，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？圈画出文中相关的词、句、段，在空白处适圈画出文中相关的词、句、段，在空白处适当标注。当标注。1.1.夏天阵雨来了时夏天阵雨来了时 2.2.晚上，当你被逼着晚上，当你被逼着上床去上床去“休息休息”的时候。的时候。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来到屋里来啊！啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地

10、洞跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不许在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉“这时候这时候”是什么时候？是什么时候？夏天阵雨来了时。夏天阵雨来了时。为什么为什么“小小的天窗是你唯一的慰藉小小的天窗是你唯一的慰藉”？当孩子被唤回屋里，告别了疾风暴雨中当孩子被唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗便成了唯一的心灵寄托，唯一的自我安慰。便成了唯一的心灵寄托，唯一的自我安慰。“到屋里来啊！到屋里来啊！”这句应该用怎样的这句应该用怎样

11、的语气读？语气读？命令、不可违抗命令、不可违抗进屋进屋 “被关在地洞似的屋里了。被关在地洞似的屋里了。”此时孩此时孩子们的心情怎样？子们的心情怎样？无奈无奈被逼被逼小结小结 在失落和无奈中，天窗给孩子们在失落和无奈中，天窗给孩子们的心灵带来。因此天窗是孩子们唯一的心灵带来。因此天窗是孩子们唯一的慰藉。的慰藉。同学们同学们,充分发挥你们的想象，透过小充分发挥你们的想象，透过小小的玻璃，你还可能看到什么？小的玻璃，你还可能看到什么？从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜卜落卜落落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这

12、雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！形容物件连续着地的碎响。眼睛看眼睛看头脑想头脑想丰富想象，体现喜爱丰富想象，体现喜爱雨脚在那里卜落卜落跳雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥带子似的闪电一瞥风风雨雨雷雷电电想象锐利想象锐利 “扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？（课后第3题）扫荡：彻底清除。扫荡：彻底清除。通过天窗（扫荡

13、）通过天窗（扫荡）=风（狂风大作、风（狂风大作、）+雨雨（倾盆大雨、瓢泼大雨（倾盆大雨、瓢泼大雨）+雷（轰隆轰隆雷（轰隆轰隆）+电（划破夜空电（划破夜空）风雨雷电的威力很大。风雨雷电的威力很大。露天露天=雨雨+闪电闪电加入想象加入想象卜落卜落卜落卜落 哗啦哗啦哗啦哗啦 叮咚叮咚叮咚叮咚呼哧呼哧呼哧呼哧 滴答滴答滴答滴答 呼噜呼噜呼噜呼噜词语积累（词语积累（ABABABAB结构的拟声词结构的拟声词）从那小小的玻璃，从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，象到这雨，这风，这雷，这电

14、，怎样猛厉地扫荡这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想小小的天窗会使你的想象锐利起来！象锐利起来！从那小小的玻璃，你会从那小小的玻璃，你会看见雨脚在上面，你会看见雨脚在上面，你会看见闪电的身影；你想看见闪电的身影；你想象到这雨，这风，这雷，象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地下着，这电，怎样猛厉地下着，你想象它们的威力比你你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大在露天真实感到的要大十倍百倍。十倍百倍。通过刚才的比较朗读，你发现了什么？通过刚才的比较朗读，你发现了什么？课文

15、运用了拟人、比喻的手法，使课文运用了拟人、比喻的手法，使文章语言更生动形象。文章语言更生动形象。在上文的学习中，我们通过抓重点词句，联系上下文，联系生活，想象画面，感受到天窗带给“我”的慰藉。同时，我们学习作者表达方法，想象并描述了天窗带给我们的更多快乐。运用这样的学习方法，谈一谈休息”时，天窗带给“我”的慰藉吧。学法小结 晚上，当你被逼着上床去晚上，当你被逼着上床去“休息休息”的时候，的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！是你唯一的

16、慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉 透过天窗，孩子们又能看到些什么？感受到些什么呢？找出相关段落，画出关键词。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰许是霸气十足的猫头鹰眼睛看眼睛看头脑想头脑想丰富想象，体现喜

17、爱丰富想象，体现喜爱一粒星一粒星一朵云一朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩巨人似的奇幻的云彩美丽神奇美丽神奇一条黑影一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰蝙蝠、夜莺、猫头鹰 一起读一读最后一自然段，结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”看出“实”的？（课后第3题）发明这天窗的大人们，是应得感谢的。发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复比任何他看到的都更真切，更阔

18、达，更复杂，更确实！杂，更确实！发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从活泼会想的孩子们知道怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任何他看到，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实。的都更真切，更阔达，更复杂，更确实。无无有有虚虚实实雨脚雨脚无无有有虚虚实实雨、风、雷，电猛厉扫荡雨、风、雷，电猛厉扫荡闪电闪电一粒星一粒星无数星无数星一朵云一朵云无数云彩无数云彩一条黑影一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰蝙蝠、夜莺、猫头鹰词语积累（词语积累（形容词形容词）可爱可爱的星的星 奇幻奇幻的云彩的云彩 霸气十

19、足霸气十足的猫头鹰的猫头鹰晴朗晴朗的天空的天空 美丽美丽的夜色的夜色 快乐快乐的童年的童年 为什么要感谢发明为什么要感谢发明“天窗天窗”的大人们？的大人们？为什么说天窗是神奇的？为什么说天窗是神奇的？天窗给了孩子们无限的想象空间天窗给了孩子们无限的想象空间神奇神奇这时候，小小的天窗这时候，小小的天窗又是又是你唯一的慰藉。你唯一的慰藉。提示：文中两次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，从中可以体会到课文表达的思想感情。行动受限的时候，孩子们行动受限的时候，孩子们只能通过天窗想象世界，感受只能通过天窗想象世界，感受世界，从而获得安慰。天窗就世界，从而获得安慰。天窗就成了唯一的慰藉。成了唯一的慰藉。关

20、键句体现喜爱关键句体现喜爱 “无无”“”“有有”“”“虚虚”“”“实实”为什么为什么要加引号？为什么说活泼会想的孩子会要加引号？为什么说活泼会想的孩子会从从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看中看出出“实实”？孩子们是善于想象的，想象出的东西比孩子们是善于想象的，想象出的东西比现实看到的更丰富。句中的现实看到的更丰富。句中的“有有”与与“实实”指的就是想象出来的事物。孩子们的想象既指的就是想象出来的事物。孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，天马行空，所以就会更由组合，天马行空，所以就会更“真切、阔真切、阔达、复杂、确实达

21、、复杂、确实”了。了。拓拓 展展 交交 流流 同学们，在你们失落和无奈的时候，同学们，在你们失落和无奈的时候，什么事是你的慰藉呢？什么事是你的慰藉呢？小练笔小练笔 大家也来像作者这样把自己的经历大家也来像作者这样把自己的经历记录下来，为自己的童年增添一笔美好记录下来，为自己的童年增添一笔美好的回忆。的回忆。课后阅读课后阅读 请大家课后读一读茅盾先生的请大家课后读一读茅盾先生的其他作品。其他作品。想象想象天窗天窗天窗的由来天窗的由来唯一的唯一的慰藉慰藉赞美天窗赞美天窗阵雨来时阵雨来时晚上晚上看见看见仰脸偷看仰脸偷看浮想联翩浮想联翩木板窗关上后屋内木板窗关上后屋内像地洞像地洞从从“无无”中看出中看

22、出“有有”童心关不住童心关不住想象飞出来想象飞出来板书设计板书设计 课文以课文以 为线索，通过孩子们为线索，通过孩子们 ，表达了，表达了 这这一主题思想。一主题思想。主题概括主题概括天窗天窗看到的看到的天窗是孩子们唯一的慰藉天窗是孩子们唯一的慰藉想到的想到的 一（一（）木板窗）木板窗 一（一（）星）星 一（一（）小方洞）小方洞 一（一（）云）云 一（一（）玻璃）玻璃 一（一（）马）马 一（一（）空白）空白 一（一（）巨人）巨人一、填上合适的量词。一、填上合适的量词。排排粒粒个个朵朵块块匹匹块块个个课堂演练课堂演练 秋天来了，当你秋天来了，当你透过小小的天窗，看透过小小的天窗，看见飞过的一只大雁，见飞过的一只大雁，你会想到你会想到 二、看窗外，仔细观察，想象一下，看到什二、看窗外，仔细观察，想象一下，看到什么，想到什么，再说一段话。么，想到什么，再说一段话。三、如何理解三、如何理解“发明这发明这天窗天窗的大人们，的大人们，是应得感谢的是应得感谢的”？当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。所以作通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。所以作者说发明这者说发明这“天窗天窗”的大人们，是应得感谢的。的大人们，是应得感谢的。