《渡荆门送别》ppt课件全面版.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《《渡荆门送别》ppt课件全面版.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 渡荆门送别 荆门 送别 ppt 课件 全面
- 资源描述:
-
1、李白题目交代了地点荆门,事件送别。荆门,即荆门山,位于今湖北宜都县西北,长江南岸,与北岸虎牙山隔江对峙,形势险要,自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀,由水路乘船远行,经巴渝,出三峡,直向荆门山之外驶去,目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。李白(李白(701762701762),唐代伟大诗),唐代伟大诗人,字太白,号青莲居士。祖籍人,字太白,号青莲居士。祖籍陇西成纪。人称陇西成纪。人称“诗仙诗仙”。他是我国继屈原之后又一个杰他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想,的激情抒发自己的抱负和理想,以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的以强烈的
2、叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会,鞭挞权贵。他的态度抨击社会,鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放,想象丰富,语言诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,韵律和谐多变。杜甫流转自然,韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价:曾给予李白的诗篇极高的评价:“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川,诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川,写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年(诗人于开元十三年(726726)辞亲远游,出蜀至荆门)辞亲远游,出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住
3、在四时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川,这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国,准川,这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。出蜀东下,此诗即在旅游备实现自己的理想抱负。出蜀东下,此诗即在旅游途中所作。从诗意看,诗人与送行者同舟共发,是途中所作。从诗意看,诗人与送行者同舟共发,是在舟中吟送的。在舟中吟送的。1 1了解作者,积累字词。了解作者,积累字词。2 2理解诗意,体会情感。理解诗意,体会情感。3 3赏析艺术,品味语言。赏析艺术,品味语言。4 4想象意境,感情背诵。想象意境,感情背诵。学习目标学习目标渡远荆门外,来从楚国游。渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,
4、江入大荒流。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。仍怜故乡水,万里送行舟。听读诗歌,注意字音句读。思考这首诗写了听读诗歌,注意字音句读。思考这首诗写了什么内容?表达了什么情感?什么内容?表达了什么情感?渡远荆门外,渡远荆门外,来从楚国游。来从楚国游。山随平野尽,山随平野尽,江入大荒流。江入大荒流。巴山尽头现出平川,长江水流入广巴山尽头现出平川,长江水流入广阔无际的原野。阔无际的原野。皎洁的明月在空中流转,如同飞在皎洁的明月在空中流转,如同飞在空中的明镜。云气在大江面上变幻空中的明镜。云气在大江面上变幻莫测,如同海市蜃楼一般。莫测,如同海
5、市蜃楼一般。仍怜故乡水,仍怜故乡水,万里送行舟。万里送行舟。虽然进入异地,我仍然依恋着故乡虽然进入异地,我仍然依恋着故乡的水水山山,不远万里,一直伴着的水水山山,不远万里,一直伴着我这位游子。我这位游子。月下飞天镜,月下飞天镜,云生结海楼云生结海楼从远处的荆门山外渡江,从远处的荆门山外渡江,远去古老的楚国漫游。远去古老的楚国漫游。通过对长江两岸秀丽景色的描绘,反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神,同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。“月下飞天镜月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月是月夜俯视所见。明月本在天上,倒映在流速缓慢的长江水本在天上,倒映在流速缓慢的长江水中,好像从天上飞来一面明镜。
6、中,好像从天上飞来一面明镜。“云云生结海楼生结海楼”是白昼眺望所见。云多,是白昼眺望所见。云多,则天空高远,反衬原野低平、江岸辽则天空高远,反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色,在自然美景中阔、两岸平旷的景色,在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。融进了诗人见到平原时欣喜的感受。仍怜故乡水,万里送行舟。“故乡水故乡水”是指流经故乡的水,是指流经故乡的水,“万里送行舟万里送行舟”指的是故乡水如指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用今怀着深情厚意载我远行。用拟拟人人的手法,借写故乡水有情,不的手法,借写故乡水有情,不远万里,依恋不舍送我远别故乡,远万里,依恋不舍送我远别故乡,表达了诗人表
7、达了诗人离开故乡时依依不舍,离开故乡时依依不舍,思念故乡的感情。思念故乡的感情。师友互相质疑,有师友彼此无法解决的问题,提出来,全班讨论解决。渡远荆门外,来从楚国游。渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。仍怜故乡水,万里送行舟。颔联描写了荆门的地理形势和壮阔景象。是从动态的角度来描写的(诗人乘船,山和江水随着船的移动而逐渐远去)。连绵的群山随着平原的出现消失了;江水奔流着涌入了无际的旷野。不同。颔联是以动态变化的角度来写景,而颈联是以静态的角度来写的。“天镜”指的是月亮,“海楼”指的是云彩
8、。抬头遥看万里长空,只见一轮明月,犹如天上飞下的明镜,皎洁澄澈,普照大地。那飘荡在碧空的朵朵彩云,忽而连结在一起,构成了壮观的海市蜃楼的幻影。拟人的修辞手法。抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。这节课我学会(懂得)了这节课我学会(懂得)了这节课我想对师傅(学友)说这节课我想对师傅(学友)说 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结,师傅尽可能帮助学友总结全面。总结,师傅尽可能帮助学友总结全面。【环节一环节一 师友总结师友总结】只要我们坚持了,就没有克服不了的困难。或许,为了将来,为了自己的发展,我们会把一件事情想得非常透彻,对自己越来越严,要求越
展开阅读全文