《沁园春·长沙》ppt课件(17)全面版.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《《沁园春·长沙》ppt课件(17)全面版.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 沁园春·长沙 沁园春 长沙 ppt 课件 17 全面
- 资源描述:
-
1、毛泽东毛泽东独坐池塘如虎距,绿杨树下养精神。春来我不独坐池塘如虎距,绿杨树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢作声?先开口,哪个虫儿敢作声?咏蛙咏蛙孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山!桑梓地,人生无处不青山!七绝七绝改西改西乡隆盛诗赠父亲乡隆盛诗赠父亲自信人生二百年,会当击水三千里。自信人生二百年,会当击水三千里。七七古古残句残句惜秦皇汉武,略输文才;唐宗宋祖,稍逊风骚;惜秦皇汉武,略输文才;唐宗宋祖,稍逊风骚;一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。矣,数风流
2、人物,还看今朝。沁园沁园春春雪雪1909(16)1906(13)1916(23)1936(43)这首词写于这首词写于1925年,当时革命运动蓬勃发展。年,当时革命运动蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,国共两党五卅运动和省港大罢工相继爆发,国共两党统一战线已经确立,国民革命政府在广州成统一战线已经确立,国民革命政府在广州成立。农民运动蓬勃兴起,毛泽东直接领导了立。农民运动蓬勃兴起,毛泽东直接领导了湖南的农民运动,当年湖南的农民运动,当年10月,毛泽东从韶山月,毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所,途经长前往广州创办全国农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的沙,重
3、游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,回忆起往昔的战斗岁月,思考着革命形势,回忆起往昔的战斗岁月,思考着国共合作后领导权的斗争问题,不禁心潮起国共合作后领导权的斗争问题,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词。伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词。词兴起于_(朝代),是一种和乐歌唱、句式长短不齐的诗体。起初时称“_”、“_”和“_”,后来也称作“_”、“_”或“_”。其特点是“词有定格,句有定数,字有定声”。每首词都有一个曲词名称,叫“_”。如“_”就是词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。词以字数分为_、_和_。宋代词坛上形成了_和_两大流派。隋唐隋唐曲子曲子杂曲子杂曲子
4、曲子词曲子词乐府乐府长短句长短句诗余诗余词牌词牌沁园春沁园春小令小令中调中调长调长调豪放派豪放派婉约派婉约派“意象意象”简释简释意意作者的主观情感作者的主观情感象象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人的诗人的思想感思想感情与客情与客观物象观物象融合形融合形成意象成意象意境意境 诗人通过种种意象的诗人通过种种意象的创造和组合所构成的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术一种充满诗意的艺术境界境界读者读者研讨问题研讨问题(1)以诗人的活动为主体,找出表现全词线)以诗人的活动为主体,找出表现全词线索的动词。索的动词。(2)“看看”字统领哪几句?这几句中哪些词字统领哪几句?这几句中哪些词表现力特别强?
5、表现力特别强?(3)上阕主要写什么内容?与下阕有何关系?)上阕主要写什么内容?与下阕有何关系?意象美来自景物的选取意象美来自景物的选取 从空间:从空间:山上的山上的“层林层林”,江中的江中的“百舸百舸”,空中的雄鹰,空中的雄鹰,水里的游鱼,水里的游鱼,从状态:从状态:静态的火红的枫林,静态的火红的枫林,动态的动态的“争流争流”的的“百百舸舸”等等或广博,或广博,或宏伟,或宏伟,或雄峻或雄峻竞相向上、竞相向上、生机勃勃生机勃勃与毛泽与毛泽东积极东积极向上,向上,昂扬奋昂扬奋进的精进的精神契合。神契合。以壮景抒豪情以壮景抒豪情菊花残菊花残 满地伤满地伤 你的笑容已泛黄你的笑容已泛黄 花落人断肠花落
6、人断肠 我心事静静躺我心事静静躺 北风乱北风乱 夜未央夜未央 你的影子剪不断你的影子剪不断 徒留我孤单在湖面徒留我孤单在湖面 成双成双 意象是诗歌传递感情的重要媒介,意象所具意象是诗歌传递感情的重要媒介,意象所具有的特征一定与情感相呼应,也有反其道而有的特征一定与情感相呼应,也有反其道而行,情感与意象相反的情况。行,情感与意象相反的情况。意象美来自意象的表达意象美来自意象的表达山、林:范围广,色彩浓重山、林:范围广,色彩浓重江:清澈透亮,红与绿,色彩江:清澈透亮,红与绿,色彩上的对撞冲击上的对撞冲击静静舸:热闹、激烈、昂扬向上舸:热闹、激烈、昂扬向上鹰、鱼:拟人,紧张与松弛的对比,鹰、鱼:拟人
7、,紧张与松弛的对比,充满力量与生机充满力量与生机动动壮阔,豪迈,生机勃勃壮阔,豪迈,生机勃勃意象美来自意象的排列意象美来自意象的排列静景静景动景动景远近相间远近相间 动静结合动静结合 对照鲜明对照鲜明意境意境 壮阔壮阔 热烈热烈 雄浑雄浑 生机勃勃生机勃勃“我我”独立独立风景在风景在“我我”眼中,世界在眼中,世界在“我我”手中手中顶天立地,中流砥柱;顶天立地,中流砥柱;经天纬地,舍我其谁。经天纬地,舍我其谁。研讨问题研讨问题上阕末句提出了上阕末句提出了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题,下的问题,下阕哪些内容作了回答?阕哪些内容作了回答?词的下阕中所回忆的往昔生活,词的下阕中所回忆的往昔生活,突出了突
8、出了 什么人的活动?表现了他们怎样的精神?什么人的活动?表现了他们怎样的精神?如果说上阕侧重写景,那么下阕侧重什么?如果说上阕侧重写景,那么下阕侧重什么?下半阕抒情:记事言情下半阕抒情:记事言情同学(美好回忆):同学(美好回忆):精神面貌:青春正好,雄姿英发精神面貌:青春正好,雄姿英发豪迈气概:敢作敢为,蔑视权贵豪迈气概:敢作敢为,蔑视权贵峥嵘岁月稠峥嵘岁月稠困难重重面前无所畏困难重重面前无所畏惧,充满勇气与豪情惧,充满勇气与豪情侧面回答上阕问题,以侧面回答上阕问题,以天下为己任,展现远大天下为己任,展现远大理想与抱负理想与抱负只要我们坚持了,就没有克服不了的困难。或许,为了将来,为了自己的发
展开阅读全文