《沁园春·长沙》PPT课件[优秀课件].pptx
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1、沁园春长沙 毛泽东手迹长沙长沙 词,兴于词,兴于隋唐隋唐,盛行于,盛行于宋宋,配乐歌唱,句式不,配乐歌唱,句式不齐,也称齐,也称“长短句长短句”、“曲词曲词”或或“曲子词曲子词”,“诗余诗余”。写词时依据的乐谱叫做写词时依据的乐谱叫做“词调词调”,各种词调的,各种词调的名称便是名称便是“词牌词牌”,如,如“沁园春沁园春”、“满江满江红红”、“西江月西江月”等。有的作家在词牌下另标等。有的作家在词牌下另标题目题目,如,如沁园春沁园春 长沙长沙。毛泽东,字润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。他的作品,给传统的诗词开辟了一个崭新的境界,我们从中可以看出他坚强的革命意
2、志,博大渊深的胸怀,厚实的文学修养,高超的表现艺术。臧克家 沁园春长沙沁园春长沙写于年,这一年爆发了写于年,这一年爆发了震惊中外的震惊中外的“五卅五卅”运动和省港大罢工,农民运动运动和省港大罢工,农民运动在全国蓬勃发展起来。但随之而来的革命领导权又在全国蓬勃发展起来。但随之而来的革命领导权又成了党内外斗争的焦点。国民党右派想篡夺领导权,成了党内外斗争的焦点。国民党右派想篡夺领导权,排挤共产党。党内左右倾机会主义者陈独秀、张国排挤共产党。党内左右倾机会主义者陈独秀、张国焘主张放弃革命领导权。解决革命领导权成了一个焘主张放弃革命领导权。解决革命领导权成了一个迫切的问题。这年秋天毛泽东去广州主持农民
3、运动迫切的问题。这年秋天毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,怀着极大的革讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,怀着极大的革命热情写了这首沉郁豪迈的词。命热情写了这首沉郁豪迈的词。一、整体感知 理清思路1 1、朗读:注意正音,注意节奏,注意停顿,读出、朗读:注意正音,注意节奏,注意停顿,读出感情,要热情奔放,慷慨激昂。感情,要热情奔放,慷慨激昂。2 2、注音、注音舸舸 怅怅 携携 稠稠 峥嵘峥嵘 遒遒 遏遏chngxichuzhng rngqi3 3、诵读、思考:上、下片主要写什么内容?、诵读、思考:上、下片主要写什么内容?上片:上片:写景,描绘湘江绚丽多彩的秋景图写景,描绘湘江绚
4、丽多彩的秋景图下片:下片:抒情,借回忆青年时代的革命活动抒抒情,借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。发革命豪情。沁园春 长沙 独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山/红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰/击长空,鱼/翔浅底,万类/霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫/大地,谁/主/沉浮?携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土/当年/万户侯。曾/记否,到/中流/击水,浪遏/飞舟?4 4、自由诵读并思考:、自由诵读并思考:1 1)以诗人的活动为主体,找出表现全词线索的动)以诗人的活动为主体,找出表现全词
5、线索的动词。请把几个动词连起来,讲述词的内容。词。请把几个动词连起来,讲述词的内容。立、看、怅、问、忆、记立、看、怅、问、忆、记2 2)这首词描述了几幅画面)这首词描述了几幅画面?你能根据内容给你能根据内容给每幅画加个小标题吗每幅画加个小标题吗?这首词描述了四幅画面:这首词描述了四幅画面:“独立寒秋独立寒秋”图、图、“湘江秋景湘江秋景”图、图、“峥嵘岁月峥嵘岁月”图、图、“中流击水中流击水”图图二、上阕研读、探究1 1、开头三句的正常语序是怎样的?简要说其大、开头三句的正常语序是怎样的?简要说其大意。点明了哪些内容?意。点明了哪些内容?大意:在深秋时节,我独自一人站立在橘子洲头,大意:在深秋时
6、节,我独自一人站立在橘子洲头,望着江水日夜不息地向北奔流。点明了时间、地望着江水日夜不息地向北奔流。点明了时间、地点和特定的环境。点和特定的环境。2 2、“独立独立”写出了怎样的意境?写出了怎样的意境?独自一人远望凝思,与下文相照应,在革命斗争独自一人远望凝思,与下文相照应,在革命斗争的惊涛骇浪中表现出的砥柱中流的气概。的惊涛骇浪中表现出的砥柱中流的气概。独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图 1.“1.“看看”领起下面哪几句?从哪些不同视角选取领起下面哪几句?从哪些不同视角选取了哪些意象?了哪些意象?(景物描写的视角变化和写景顺序是景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的怎样的?)?)2.2.
7、运用了哪些富有表现力的词?使用了什么手法?运用了哪些富有表现力的词?使用了什么手法?组成了一幅什么特点的图画?描写这幅图画有什组成了一幅什么特点的图画?描写这幅图画有什么作用?么作用?看远眺远眺:万山:万山红红 遍遍 层林尽层林尽染染(静静)近观近观:漫江:漫江碧碧透透 百百舸舸争争流(流(静静、动动)仰视仰视:鹰:鹰击击长空(长空(动动)俯瞰俯瞰:鱼:鱼翔翔浅底(浅底(动动)总看总看:万类霜天竞自由万类霜天竞自由远近远近相间相间动静动静结合结合对照对照鲜明鲜明色色彩彩绚绚丽丽生生机机勃勃勃勃引发思考引发思考为抒情作为抒情作铺垫铺垫以壮景抒豪情以壮景抒豪情语言应用语言应用方面,用方面,用词精当
8、词精当S 万:山之多万:山之多S 遍:红之广遍:红之广S 层:林之密层:林之密S 尽:染之透尽:染之透S 染:拟人手法,化静为动染:拟人手法,化静为动S 漫:水之盛漫:水之盛S 透:江水澄澈透:江水澄澈S 争:千帆竞发,争先恐后争:千帆竞发,争先恐后S 击:矫健雄姿,强劲有力击:矫健雄姿,强劲有力S 翔:自由轻快翔:自由轻快意作者的思想感情作者的思想感情象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人诗人的思的思想感想感情与情与客观客观物象物象融合,融合,形成形成意象。意象。意境 诗人通过种种诗人通过种种意象的创造和意象的创造和组合所构成的组合所构成的一种充满诗意一种充满诗意的艺术境界。的艺术境界。3
9、 3、赏析、赏析意象意象意象例析例子:例子:“缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来?飘渺孤鸿影。独往来?飘渺孤鸿影。惊起却回头,有恨无惊起却回头,有恨无人省,拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。人省,拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。”分析:分析:意象,就是诗中包含了作者思想情感的事物,意象,就是诗中包含了作者思想情感的事物,词中词中“缺月缺月”、“疏桐疏桐”、“幽人幽人”、“孤孤鸿鸿”、“寒枝寒枝”等就是意象。等就是意象。“缺月缺月”等意象等意象和和“独独”、“恨恨”、“寂寞寂寞”、“冷冷”等词的等词的感情结合起来构成了孤独、凄凉的气氛。感情结合起来构成了孤独、凄凉的气氛
10、。意象万山万山 层林层林 漫江漫江 百舸百舸 雄鹰雄鹰 游鱼游鱼意境生机勃勃生机勃勃 壮阔绚丽壮阔绚丽感情乐观热烈、奋发向上乐观热烈、奋发向上暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势兴起的革命形势一切景语皆情语一切景语皆情语景中寓情景中寓情怅寥廓,怅寥廓,问问苍茫大地,谁苍茫大地,谁主主沉浮?沉浮?4 4、探究:词人为何、探究:词人为何“怅怅”?联系背景,想想?联系背景,想想“问问浮浮”的含义是?表达此人怎样的情感?的含义是?表达此人怎样的情感?词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙,他他想到了作为万物之灵的人类想到了作为万物之灵
11、的人类,尤其是被剥削的人民尤其是被剥削的人民,想到祖国的命运和革命的未来想到祖国的命运和革命的未来,不由百感交集思绪不由百感交集思绪万千而生万千而生”怅怅”。词人由自然的盛衰荣枯引出词人由自然的盛衰荣枯引出谁主沉浮谁主沉浮”的问题的问题,此指主宰国家命运此指主宰国家命运,掌握民族前途掌握民族前途,实质是实质是词人进入深沉的历史思索词人进入深沉的历史思索,抒写出对国家命运的关抒写出对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。5 5、讨论上阕、讨论上阕“煞尾煞尾”的作用的作用M从内容和全词主旨看从内容和全词主旨看M从表达方式上看从表达方式上看M从表现手
12、法上说从表现手法上说M从结构说从结构说由写景转入抒情、议论由写景转入抒情、议论 采用了联想。词人从眼前景联想到广漠的人采用了联想。词人从眼前景联想到广漠的人类社会,联想到生活在这块热土上的劳苦大众,类社会,联想到生活在这块热土上的劳苦大众,联想到蹂躏百姓的列强及土豪劣绅,联想到中国联想到蹂躏百姓的列强及土豪劣绅,联想到中国革命的前途和命运。革命的前途和命运。承上启下。上阕写景提出问题,承上启下。上阕写景提出问题,下阕回忆往事,回答问题。下阕回忆往事,回答问题。通过联想发出石破天惊之问:通过联想发出石破天惊之问:“谁主沉浮?谁主沉浮?”这这一问,体现了一位无产阶级革命家心系天下兴亡的博一问,体现
13、了一位无产阶级革命家心系天下兴亡的博大精神和崇高的历史责任感。大精神和崇高的历史责任感。1 1、词的下阕、词的下阕“峥嵘岁月图峥嵘岁月图”中所回忆的往昔生活,中所回忆的往昔生活,从两方面从两方面 突出了突出了 什么人的活动?表现了他们怎样什么人的活动?表现了他们怎样的精神?的精神?从从精神面貌精神面貌和和活动志趣活动志趣两方面突出两方面突出了包括诗人在内的革命青年。了包括诗人在内的革命青年。作者借对作者借对“同学少年同学少年”的回忆,流的回忆,流露出对往事的无限怀念,表现了作者和露出对往事的无限怀念,表现了作者和革命战友们以天下为已任,蔑视反动派、革命战友们以天下为已任,蔑视反动派、改造旧世界
14、的革命战斗精神。改造旧世界的革命战斗精神。三、研读下阕 2 2、第四幅第四幅“中流击水中流击水”图,作者运用了什么样图,作者运用了什么样的修辞手法?表达了怎样的感情的修辞手法?表达了怎样的感情?这一结尾采用这一结尾采用夸张夸张手法,表现了革命青年激流手法,表现了革命青年激流勇进,以拼搏为乐的凌云壮志,艺术地回答了勇进,以拼搏为乐的凌云壮志,艺术地回答了上片提出的上片提出的”谁主沉浮谁主沉浮“的问题:主宰国家命的问题:主宰国家命运的,是以天下为已任,蔑视反动派、改造旧运的,是以天下为已任,蔑视反动派、改造旧世界的革命青年。世界的革命青年。同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。同学少年,风华正茂
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