《枫树上的喜鹊》PPT课件-.pptx

1、枫树上的喜鹊9二年级下册新课导入新课导入资 料 袋资 料 袋又名鹊、客鹊、神女。喜鹊是典型又名鹊、客鹊、神女。喜鹊是典型的黑白色鸟类，体形很大，羽毛大部为黑色，的黑白色鸟类，体形很大，羽毛大部为黑色，肩腹部为白色。喜鹊比较凶悍，不畏惧猛禽，肩腹部为白色。喜鹊比较凶悍，不畏惧猛禽，常常驱赶进入其领地的鸟类。喜鹊多生活在常常驱赶进入其领地的鸟类。喜鹊多生活在人类聚居地区，喜食谷物、昆虫。喜鹊叫声人类聚居地区，喜食谷物、昆虫。喜鹊叫声婉转，在我国民间将喜鹊作为吉祥的象征，婉转，在我国民间将喜鹊作为吉祥的象征，牛郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆喜的风俗牛郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆喜的风俗在民间都颇为流行

2、。在民间都颇为流行。我 会 认我 会 认d渡渡荫荫yn蔽蔽b撑撑chn拼拼pn冈冈 n懂懂dn案案 n渡渡拼拼撑撑荫荫蔽蔽冈冈懂懂案案我 会 读我 会 读ddynynbbtntnchnchn撑撑着着绿绿荫荫遮遮蔽蔽毛毛毯毯山山冈冈nnnnpnpndndn拼拼音字音字母母懂懂得得答答案案 渡渡口口mm遮蔽遮蔽绿荫绿荫懂得懂得撑着撑着拼音字母拼音字母山冈山冈答案答案我会写我会写伞伞姨姨弟弟便便教教游游戏戏母母snydbinjioyuxm词语解释词语解释【渡口渡口】有船或筏子摆渡的地方。有船或筏子摆渡的地方。【遮蔽遮蔽】一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露。一物体处在另一物体的某一方位，使后者

3、不显露。【撑撑】用篙抵住河底使船行进。用篙抵住河底使船行进。【渡船渡船】载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡 的轮船。的轮船。词语对对碰词语对对碰好像好像仿佛仿佛遮蔽遮蔽遮盖遮盖喜欢喜欢喜爱喜爱常常常常经常经常快乐快乐快活快活懂得懂得理解理解遮蔽遮蔽裸露裸露喜欢喜欢讨厌讨厌常常常常偶尔偶尔上升上升下降下降快乐快乐难过难过高兴高兴伤心伤心 自由朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：自由朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：课文主要写了什么内容？课文主要写了什么内容？妙解课文妙解课文 这篇课文主要讲的是枫树上这篇课文主要讲的是枫树上_一家的故事。

4、喜鹊阿姨教一家的故事。喜鹊阿姨教喜鹊弟弟喜鹊弟弟_ _、_ _，还教喜鹊弟弟还教喜鹊弟弟_以及以及认识太阳升起。认识太阳升起。喜鹊喜鹊做游戏做游戏唱歌唱歌学拼音字母学拼音字母 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。比喻：把枫树比作绿色太阳伞，比喻：把枫树比作绿色太阳伞，写出了枫树的颜色和形状。写出了枫树的颜色和形状。想一想：两句中想一想：两句中“我喜欢我喜欢”的是一样的吗？的是一样的吗？第一句中我喜欢的是很大又很高的枫树；第一句中我喜欢的是很大又很高的枫树；第一句中我喜欢的是枫树上的喜鹊窝

5、。第一句中我喜欢的是枫树上的喜鹊窝。朗读朗读2-42-4自然段，想一想：自然段，想一想：“我我”还喜欢什么？还喜欢什么？是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。为什么？为什么？因为因为“我我”喜欢喜鹊，并且爱想象。喜欢喜鹊，并且爱想象。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。突现突现“我我”对小喜鹊的喜爱，把他们当作对小喜鹊的喜爱，把他们当作自己的弟弟，自己的亲人。自己的弟弟，自己的亲人。朗读朗读5-125-12自然段，

6、想一想：自然段，想一想：“我我”看到看到了哪几个场景？了哪几个场景？从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。小喜鹊长得快，小喜鹊长得快，“我我”非常高兴。非常高兴。“我我”看到了两个场景：看到了两个场景：1.1.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母。学拼音字母。2.2.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟认识太阳升起。喜鹊阿姨教喜鹊弟弟认识太阳升起。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母一会儿一会儿一会儿排比修辞手法。排比修辞手法。喜鹊阿姨还会教喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟

7、什么呢？喜鹊弟弟什么呢？她还会教喜鹊弟弟跳舞、飞翔、捉虫子等。她还会教喜鹊弟弟跳舞、飞翔、捉虫子等。写写 一一 写写 我也会用我也会用“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”写句子。写句子。1 1动物园里的猴子动物园里的猴子一会儿一会儿爬上假山，爬上假山，一会儿一会儿跳上跳上树枝树枝,一会儿一会儿窜到地面，可调皮了。窜到地面，可调皮了。2 2上语文课时上语文课时,我们我们一会儿一会儿听讲，听讲，一会儿一会儿读书读书,一会儿一会儿写字。写字。“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是、。喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊”富于想象，充满童趣。富于想象，充满童趣。今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上

8、来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”丰富的想象，美好的童话世界。丰富的想象，美好的童话世界。思考：思考：“我懂得我懂得”在文中出现了几在文中出现了几次？次？表达了表达了“我我”什么样的感什么样的感情？情？“我懂得我懂得”出现了两次，表明了出现了两次，表明了“我我”与喜鹊阿姨和喜鹊弟弟心灵相通，与喜鹊阿姨和喜鹊弟弟心灵相通，“我我”能听懂他们的语言。能听懂他们的语言。我真高兴啊!想一想：想一想：“我我”为什

9、么高兴？为什么高兴？1.1.文中反复说文中反复说“我喜欢我喜欢”，用一句话说说，用一句话说说“我我”喜喜欢的到底是什么？欢的到底是什么？课课文文回回顾顾 “我我”喜欢的是小动物们及它们所带给喜欢的是小动物们及它们所带给“我我”的无穷的想象和美好的童话世界。的无穷的想象和美好的童话世界。2.2.你觉得文中的你觉得文中的“我我”是一个怎样的孩是一个怎样的孩子？子？“我我”是一个富有童真童趣、想象力丰富的孩子。是一个富有童真童趣、想象力丰富的孩子。层次梳理层次梳理主旨归纳主旨归纳 课文写“我”在枫树下，看着喜鹊弟弟一天天长大，喜鹊阿姨教它们唱歌，做游戏，学拼音字母，认识事物，“我”真高兴走进这美好的

10、童话世界。课文表现了“我”丰富的想象力及对小动物、对童话世界的喜爱。综合拓展综合拓展关于喜鹊的歇后语关于喜鹊的歇后语喜鹊回窝凤还巢喜鹊回窝凤还巢 安居乐业安居乐业 喜鹊登枝喳喳叫喜鹊登枝喳喳叫 无喜乐三分无喜乐三分 喜鹊的尾巴喜鹊的尾巴 爱翘爱翘 麻雀窝里落喜鹊麻雀窝里落喜鹊 长不了；早晚要飞长不了；早晚要飞 房上喜鹊叫喳喳房上喜鹊叫喳喳 好事临头好事临头 这是多么富有想象和童趣的一篇课这是多么富有想象和童趣的一篇课文啊！同学们，我们的身边到处都有美文啊！同学们，我们的身边到处都有美丽的风景，让我们亲近大自然、观察大丽的风景，让我们亲近大自然、观察大自然，走进童话般的世界，发挥想象，自然，走进

11、童话般的世界，发挥想象，去发现属于我们的快乐！去发现属于我们的快乐！结束 语课后习题解析课后习题解析1.1.默读课文。文中反复说默读课文。文中反复说“我喜欢我喜欢”，说说，说说“我我”喜欢的是什么喜欢的是什么 “我我”喜欢的第一件事是：看见枫树上的喜鹊窝；喜欢的第一件事是：看见枫树上的喜鹊窝；第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊；第三件事第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊；第三件事是看见小喜鹊长得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和是看见小喜鹊长得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。喜鹊弟弟的对话。2.2.看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来

12、。我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：我懂得，他们的意思是：“_”_”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊，鹊鹊，鹊”我知道，她是在说：我知道，她是在说：“_”我要吃！我要吃！我要吃！我要吃！不要急，慢慢吃。不要急，慢慢吃。课后作业课后作业 读写本课生字词。读写本课生字词。想一想，说一说：如果你站在枫树下，想一想，说一说：如果你站在枫树下，当太阳渐渐落山，月亮慢慢升起时，想当太阳渐渐落山，月亮慢慢升

13、起时，想象喜鹊们又会象喜鹊们又会“说说”些什么呢？些什么呢？有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总

14、是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，

15、让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存

16、款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其

17、生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做

18、小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养

19、了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，

20、就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。