《望海潮》-课件28张.pptx

1、望海柳永潮目 录“词”基本知识柳永其人写作背景诗歌内容、手法、情感重点语句总结、拓展词1 1、词兴于隋唐，成熟于五代,盛行于宋，并在宋代发展到高峰。2 2、词是诗的一种,是可以，所以也叫“歌词”,又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。3 3、词牌：是与韵律相配合的乐调形式。是，曲调即称为词牌，其通常 根据词的内容而定。宋后，词经过不断的发展产生变化，主要是根据曲调来填词，词牌与词的内容并不相关。当词完全脱离曲之后，词4 4、词的分类小令：58字以内、中调：59-90字、长调：90字以上单调、双调、三叠、四叠豪放派、婉约派5、风格比较 豪放派：题材广泛,内容丰富,气象宏大，意境雄浑,

2、抒发豪情壮志。须关西大汉,铜琵琶、铁绰板,唱“大江东去”。婉约派：题材狭窄,多抒情,婉约缠绵细腻,语言含蓄,多写个人遭遇或者男女恋情。只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月”豪放派u大江东去，浪淘尽，千古风流人物！大江东去，浪淘尽，千古风流人物！乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪一乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪一一苏轼一苏轼赤壁怀古赤壁怀古u醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵一辛弃疾场秋点兵一辛弃疾破阵子破阵子u千古江山，英雄无觅、孙仲谋千古江山，英雄无觅、孙仲谋处想当年、金戈铁马，气吞万里如处

3、想当年、金戈铁马，气吞万里如虎凭谁问、廉颇老矣，尚能饭否？虎凭谁问、廉颇老矣，尚能饭否？辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐豪放派题材广泛，内容丰富，气象宏大、意境雄浑，抒发豪情壮志。u梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴这梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴这次第，怎一个愁字了得次第，怎一个愁字了得!u花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，下眉头，却上心头。此情无计可消除，下眉头，却上心头。一李清照一李清照一剪梅一剪梅u柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时又岂在朝朝暮暮。一秦两情若是久长时又岂在朝朝暮暮。一秦观观鹊桥仙鹊

4、桥仙u问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。一李煜一李煜虞美人虞美人婉约派婉约派题材狭窄多抒情婉约缠绵细腻，语言含蓄，多写个人遭遇或者男女恋情柳永其人柳永其人 基本情况白衣卿相柳永（约987年约1053年），福建崇安人。北宋词人,婉约派最重要的代表人物。原名柳三变，字景庄。后改名永，字耆卿。排行第七，又称柳七。又因他曾做过屯田员外郎（相当于现在的国家粮食局里的工作），又称柳屯田。黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红依翠，风流事、平生畅。青春都一

5、饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。柳永其人 奉旨填词柳三变其为人放荡不羁，年轻时又屡试不第。仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都市生活，在“偎红依翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。成为北宋第一个专力作词的人。他们家三兄弟（三复、三接、三变）都有文名，时称“柳氏三绝”。柳永终客死襄阳，家无财，群伎合金葬之南门外。柳永的贡献及作品 柳永深谙音律，能自度曲，（望海潮就是柳永首创）长于抒写羁旅行役之情，其词多描绘城市风光和歌妓生活，词作流传极广，素有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”的说法。词集有乐章集，词作雨霖铃八声甘州望海潮等颇有名。纪昀于四库全书总目提要中倍加推崇：“诗当学杜诗，词当

6、学柳词。”“如此胜地，不去枉为人间一遭也。”谁把杭州曲子讴?荷花十里桂三秋。那知草木无情物，牵动长江万里愁!词中清明上河图解题望海潮，词牌名。为柳永所创，大约取意于杭州是观潮胜地背景介绍 v 写作目的u宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。u写作目的 这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和 赏识。望海潮 柳永东南东南/形胜，三吴形胜，三吴/都会，钱塘都会，钱

7、塘/自古自古/繁华。烟柳繁华。烟柳/画桥，风帘画桥，风帘/翠幕，参差翠幕，参差/十十万万/人家。云树人家。云树/绕绕/堤沙，怒涛堤沙，怒涛/卷卷/霜雪，天堑霜雪，天堑/无涯。市列无涯。市列/珠玑，户盈珠玑，户盈/罗罗绮，竞绮，竞/豪奢。豪奢。重湖重湖/叠巘叠巘/清嘉，有清嘉，有/三秋三秋/桂子，十里桂子，十里/荷花。羌管荷花。羌管/弄晴，菱歌弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉泛夜，嬉嬉/钓叟钓叟/莲娃。千骑莲娃。千骑/拥拥/高牙，乘醉高牙，乘醉/听听/箫鼓，吟赏箫鼓，吟赏/烟霞。异日烟霞。异日/图将图将/好景，好景，归去归去/凤池凤池/夸。夸。感情饱满，适度夸张，语势要激越。感情饱满，适度夸张，语势要激越

8、。上片首句朗读在上片首句朗读在“繁华繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如句短小、如“怒涛怒涛”、“霜雪霜雪”、“天堑天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。下片写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和、舒缓，读出下片写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和、舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读得恳切。心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读得恳切。p东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自

9、古/繁华。p烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。p云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。p市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。有/三秋/桂子，十里/荷花。“三秋”，从时间着眼，点出桂子飘香的季节。“十里”，从空间着眼，渲染荷花的面积之广。这一句牵动诸多意象:湖、山、秋月、桂花、荷花。这些意象扑面而来，令人心旷神怡。“三秋桂子，十里荷花”把不同季节的美景写得高度凝练。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。详细地叙述，把事物按一定顺序说出来。铺陈例子：（乐府民歌

10、陌上桑：“十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居”；木兰辞中：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”点染点染，国画用语，指绘画时有的地方点，有的地方染，从而描绘出一幅富有层次、和谐统一的图画。借到古典诗词中来，“点”即抽象的评点或总说，“染”即具体描写或分说，二者紧密相连，表现作者的情志。“点染”很像议论文中的总说与分说，“点”是总提，“染”是分说互文参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。善

11、于铺叙、点染的特色u形胜云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。u都会烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。u繁华市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。u清嘉有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上快乐欢快的歌声。意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。u这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？u试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？u这首词包含了诗人怎样的思想感情?太平、富庶、安定、祥和的都市生活图景地理位置 历史传统 自然景观 市井面貌 百姓生活对杭州风

12、物的惊叹、赞美、艳羡。对两浙转运使孙何的奉承。赞美、祝愿、应酬之意不着痕迹。描写杭州、西湖的诗句 拓展延伸u欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。苏轼饮湖上初晴后雨二首其二u山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。林升题临安邸u毕竟西湖六月中，风光不与四时同。杨万里晓出净慈寺送林子方柳永的诗句拓展延伸雨霖铃望海潮鹤冲天八声甘州对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦俺留？想佳人妆楼顒望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。蝶恋花伫倚危楼风细细

13、。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。观赏谢谢有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你

14、自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一

15、是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好

16、施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：

17、不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到

18、底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，

19、铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也

20、就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。