《木兰诗》PPT课件-.pptx

1、十四 木兰诗SJSJ八年级语文上册八年级语文上册1.1.反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2.2.复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。传奇色彩的特点。3.3.人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。义精神。4.4.体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。5.5.学习本文详细得当的叙事方法。学习本文详细得当的叙事方法。学习目标学习目标新课导入新课导入 巾帼一般是指妇女；须眉

2、则是指壮年的男子；巾帼一般是指妇女；须眉则是指壮年的男子；这句话的意思是：女子未必就比男子差这句话的意思是：女子未必就比男子差,或是不比或是不比男子差。男子差。人物介绍人物介绍 木兰是北朝时人。女扮男装，代父从军，屡立战木兰是北朝时人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建木兰祠，祠内现存元代立于唐代修建木兰祠，祠内现存元代立孝烈将军祠像孝烈将军祠像辨正记辨正记和清立和清立孝烈将军祠辨误正名记孝烈将军祠辨误正名记石

3、碑，详石碑，详细记载了木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。细记载了木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。相关介绍相关介绍 脍炙人口的脍炙人口的木兰诗木兰诗是一部流传了千百年的北是一部流传了千百年的北朝民歌，历史学家范文澜在朝民歌，历史学家范文澜在中国通史简编中国通史简编中早已中早已肯定，这首诗内容是肯定，这首诗内容是“真实的真实的”。19821982年曹熙先生发年曹熙先生发表表木兰辞新考木兰辞新考，明确木兰确有其人，明确木兰确有其人，“花花”是后是后人加的姓，木兰本名穆兰，穆是鲜卑人的姓，约出生人加的姓，木兰本名

4、穆兰，穆是鲜卑人的姓，约出生在河南地，属今日的伊盟在河南地，属今日的伊盟(包头人习称包头人习称“河西河西”，19261926年曾隶属包头县）。木兰替父从军是参加对阴山之北年曾隶属包头县）。木兰替父从军是参加对阴山之北柔然的战争。柔然的战争。由此可知：由此可知：（1 1）木兰诗木兰诗是以是以391391年北魏征调大军出征柔然年北魏征调大军出征柔然的史实为背景而作的。的史实为背景而作的。（2 2）当时北魏的拓跋珪，是皇帝也称可汗。）当时北魏的拓跋珪，是皇帝也称可汗。（3 3）当时北魏的都城是盛乐（和林格尔），离黄）当时北魏的都城是盛乐（和林格尔），离黄河很近。当时调来的军队就集结在黄河边上。河很近

5、。当时调来的军队就集结在黄河边上。（4 4）黑山是现在内蒙古四子王旗的喀喇和硕山。）黑山是现在内蒙古四子王旗的喀喇和硕山。（5 5）燕山即燕然山，是杭爱山的一支。）燕山即燕然山，是杭爱山的一支。作品介绍作品介绍 木兰的故事源于木兰的故事源于木兰诗木兰诗，木兰诗木兰诗选自宋选自宋朝郭茂倩编的朝郭茂倩编的乐府诗集乐府诗集，这是南北朝时北朝的一，这是南北朝时北朝的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。传奇故事。乐府双璧乐府双璧木兰诗木兰诗孔雀东南飞孔雀东南飞乐府和乐府诗乐府和乐府诗 继继诗经诗经楚辞楚辞之后之后,在汉魏六朝文学史上出在

6、汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府诗乐府诗”，它大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机它大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。组成部分。“乐府乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负责制本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。秦朝及西汉惠帝时设有秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令乐府令”，汉武，汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。帝时的乐府规

7、模较大。采集民间诗歌和乐曲。后来人们将乐府采集的诗篇称为后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗乐府诗”。机机 杼杼 军军 帖帖 可可 汗汗 金金 柝柝 鞍鞍 鞯鞯 戎戎 机机 辔辔 头头 云云 鬓鬓 溅溅 溅溅 燕燕 山山 胡胡 骑骑 啾啾 啾啾著著我旧时我旧时裳裳zhzhtitik hnk hntutun jinn jin rng rng pipibnbnjinjinjinjinynynjjji jiji jizhu chngzhu chng整体感知整体感知自由朗读自由朗读你认为应该如何朗读这首古诗？你认为应该如何朗读这首古诗？唧唧复唧唧，木兰当户织。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻不

8、闻机杼声，唯闻女叹息女叹息。问问女何所女何所思思，问问女何所女何所忆忆？女亦女亦无无所思，女亦所思，女亦无无所忆。所忆。昨夜见军帖，可汗昨夜见军帖，可汗大大点兵，点兵，军书军书十二卷十二卷，卷卷有卷卷有爷名。爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为愿为市鞍马，从此市鞍马，从此替爷征替爷征。语调轻语速缓语调轻语速缓体现忧心忡忡体现忧心忡忡问者急切问者急切答者沉稳答者沉稳语速语调逐语速语调逐渐加快加高渐加快加高由沉思到下定决心由沉思到下定决心由轻缓到重快由轻缓到重快东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。旦旦辞爷娘去，辞爷娘

9、去，暮暮宿黄河边，宿黄河边，不闻不闻爷娘唤女声，爷娘唤女声，但闻但闻黄河流水鸣溅溅。黄河流水鸣溅溅。旦旦辞黄河去，辞黄河去，暮暮至黑山头，至黑山头，不闻不闻爷娘唤女声，爷娘唤女声，但闻但闻燕山胡骑鸣啾啾。燕山胡骑鸣啾啾。由轻缓到重急由轻缓到重急既紧张又有序既紧张又有序 “旦、暮旦、暮”重读，重读，上下句之间要读得上下句之间要读得似断实连。似断实连。“不不闻闻”“”“但闻但闻”重读，重读，两句要前轻后重，两句要前轻后重，读出对亲人的眷恋读出对亲人的眷恋之情，和悲壮豪迈之情，和悲壮豪迈的气氛的气氛万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百

10、战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。归来见天子，天子坐明堂。策勋策勋十二十二转，赏赐转，赏赐百千百千强。强。可汗问所欲，可汗问所欲，“木兰木兰不用不用尚书郎；尚书郎；愿愿驰驰千里足，送儿千里足，送儿还故乡还故乡。”急促高亢急促高亢悲凉雄壮悲凉雄壮赞赏功勋赞赏功勋从容辞官从容辞官渴望还乡渴望还乡爷娘闻女来，出郭相扶将；爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊，磨刀霍霍向猪羊。小弟闻姊，磨刀霍霍向猪羊。开开我东阁门，我东阁门，坐坐我西阁床，我西阁床，脱脱我战时袍，我战时袍，著著我旧时裳，我旧时裳，当当窗理云鬓，窗理云鬓，对对镜帖

11、花黄。镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆出门看火伴，火伴皆惊忙惊忙：同行十二年，同行十二年，不知不知木兰是女郎。木兰是女郎。活泼欢快活泼欢快前高后低前高后低动词要读得响亮，动词要读得响亮，极力表现轻松欢极力表现轻松欢乐之情乐之情惊叹与赞美惊叹与赞美充满喜剧氛围充满喜剧氛围雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？双兔傍地走，安能辨我是雄雌？双兔为喻双兔为喻赞美木兰赞美木兰翻翻 译译第一节第一节复：复：再、又再、又 当：当：面对着面对着闻：闻：听到听到唯：唯：只只何所思：何所思：“所思何所思何”的倒装。的倒装。愿：希望愿：希望市：市：买买 一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木

12、兰正对着门织布。一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到她叹气的声音。问听不到织布机发出的声音，只听到她叹气的声音。问她所想的是什么，问她所思念的是什么。她也没有想她所想的是什么，问她所思念的是什么。她也没有想什么，她也没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告，什么，她也没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册很多卷，每卷都有皇上正大规模的征兵。征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲（老了）没有大儿子（接替），父亲的名字。我父亲（老了）没有大儿子（接替），木兰我没有大哥（去参军），我愿意为此去买鞍马，木兰我没有大哥（去参军），我愿

13、意为此去买鞍马，从此替父亲去出征。从此替父亲去出征。第一节第一节1.从什么地方可看出木兰的身份？（木兰当户织）（木兰当户织）2.“不闻机杼声，唯闻女叹息。”这组对偶句表现了木兰停机不织，只是连声叹息的情态。这样写有两个作用，请你说说看？设置悬念，引起读者的阅读兴趣设置悬念，引起读者的阅读兴趣木兰为何忧木兰为何忧愁？从而引出下文的一问一答。愁？从而引出下文的一问一答。避免平铺直叙，使文章情节曲折多姿、引人入胜。避免平铺直叙，使文章情节曲折多姿、引人入胜。3.木兰替父从军的原因是什么？（用原文回答）阿爷无大儿，木兰无长兄。阿爷无大儿，木兰无长兄。4.从哪些诗句可见军情紧急？昨夜见军帖，可汗大点兵，

14、昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。5.数量词“大”和“十二”有什么作用？“大大”突出征兵范围广、数量大；突出征兵范围广、数量大；“十二十二”表表示数量之多。这两个词表示军情紧急，渲染战争的示数量之多。这两个词表示军情紧急，渲染战争的紧张气氛。紧张气氛。第二节第二节辞：辞：告别告别去：去：离开离开但：但：只只 去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和马鞍下的垫子，去南边的集市买来马嚼子和缰绳，和马鞍下的垫子，去南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。早晨辞别爹娘离开，到北边的集市买来长长的马鞭。早

15、晨辞别爹娘离开，晚上投宿在黄河边上，听不到爹娘呼唤女儿的声音，晚上投宿在黄河边上，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到了黑山头，听不到到了黑山头，听不到爹娘爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马叫的声音。山胡人的战马叫的声音。第二节第二节 如何理解“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”？到东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞭到东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞭和马鞍下的垫子，到南边的集市买来马嚼子和缰绳，和马鞍下的垫子，到南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买

16、来长长的马鞭。这四句的意思是到各到北边的集市买来长长的马鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。作用：运用了互文的修辞手法，渲染了木兰战前准备的紧张忙碌。第三节第三节若：若：像像寒光：寒光：寒冷的月光寒冷的月光将军百战死，壮士十年归：将军百战死，壮士十年归：互文。主语互文。主语是将军和壮士。是将军和壮士。不远万里，奔赴战场。像飞一样越过关隘山岭。不远万里，奔赴战场。像飞一样越过关隘山岭。北方的寒气传来打更的声音，寒冷的月光照在将士的北方的寒气传来打更的声音，寒冷的月光照在将士的铠甲上。将士们身经百战九死一生，多年后有的回

17、来铠甲上。将士们身经百战九死一生，多年后有的回来了有的战死沙场。了有的战死沙场。第三节第三节第四节第四节策：策：记记所欲：所欲：想要的想要的愿：愿：希望希望 （木兰）回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的（木兰）回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上接见木兰。给她记了很多次功，赏赐的财物朝堂上接见木兰。给她记了很多次功，赏赐的财物很多很多。皇上问木兰要什么，木兰不要做尚书郎；很多很多。皇上问木兰要什么，木兰不要做尚书郎；希望骑上千里马，送我回到故乡去。希望骑上千里马，送我回到故乡去。第四节第四节第五节第五节帖：帖：通通“贴贴”火伴：火伴：即伙伴，同伍的士兵即伙伴，同伍的士兵 爹娘听到女儿回家来，互相

18、扶持着到外城来迎爹娘听到女儿回家来，互相扶持着到外城来迎接；姐姐听到妹妹回来，对着门梳装打扮；小弟弟接；姐姐听到妹妹回来，对着门梳装打扮；小弟弟听到姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我听到姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东面阁楼的门，坐在我西边阁楼的床上，脱下我身东面阁楼的门，坐在我西边阁楼的床上，脱下我身上的战袍，穿上我以前的衣裳，对着窗户梳理像云上的战袍，穿上我以前的衣裳，对着窗户梳理像云那样的鬓发，对着镜子贴上额头的花黄。走出门看那样的鬓发，对着镜子贴上额头的花黄。走出门看看同伍的士兵，他们都吃惊忙乱得不得了：在一起看同伍的士兵，他们都吃惊忙乱得不得了：在一起打了十二年的仗，

19、还不知道木兰是个女孩子。打了十二年的仗，还不知道木兰是个女孩子。第五节第五节爷娘闻女来，出郭相扶将；爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。运用了排比的修辞有何好处？渲染了家中的欢乐气氛。渲染了家中的欢乐气氛。第六节：用比喻作结第六节：用比喻作结走：走：跑跑安：安：怎么，哪里怎么，哪里 雄兔的脚时常爬搔，雌兔的眼睛时常眯着，雄雄兔的脚时常爬搔，雌兔的眼睛时常眯着，雄雌两只兔子一雌两只兔子一 起并排着跑，怎么能辨别出哪只是起并排着跑，怎么能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？雄兔，哪只是雌兔呢？第六节第六节细读感

20、悟细读感悟1.用小标题的形式概括全诗情节，力求文字简洁、工整。代父从军代父从军征战沙场征战沙场建功受封建功受封辞官回乡辞官回乡2.诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排?替父出征替父出征征战沙场征战沙场凯旋受封凯旋受封辞官回乡辞官回乡 详详 写写 略略 写写 略略 写写 详详 写写 详写女儿情态，略写详写女儿情态，略写英雄气慨。因为这首诗所英雄气慨。因为这首诗所要突出的是对木兰孝敬父要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任母、深明大义、勇担重任的性格的颂扬。隐含作者的性格的颂扬。隐含作者对美好生活的向往和对和对美好生活的向往和对和平生活的热爱。平生活的热爱。如此安排的好处如此安排的好处在内

21、容上：在内容上：突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。使得人物形象真实感人。在结构上：在结构上：详略得当，使全诗显得简洁紧凑。详略得当，使全诗显得简洁紧凑。3.请说说下列句子在句式上的特点。（1 1）问女何所思，问女何所忆。）问女何所思，问女何所忆。复沓句复沓句（复沓句与叠句的区别是：复沓句可（复沓句与叠句的区别是：复沓句可以更换少量词语，而叠句的词语完全相同。）以更换少量词语，而叠句的词语完全相同。）女亦无所思，女亦无所回忆。女亦无所思，女亦无所回忆。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流

22、水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头，旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。复沓句复沓句（2 2）军书十二卷，卷卷有爷名。）军书十二卷，卷卷有爷名。顶针句顶针句顶针也叫顶真顶针也叫顶真,它是用上文结尾的它是用上文结尾的词语作下文的开头词语作下文的开头,使语句递接紧凑而生动畅达使语句递接紧凑而生动畅达的一种修辞方法。的一种修辞方法。壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。出门看火伴，火伴皆惊忙。出门看火伴，火伴皆惊忙。顶针句顶针句（3 3）万里赴戎机，关山度若飞。）万里赴戎机

23、，关山度若飞。对偶句对偶句朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。阿爷无大儿，木兰无长兄。阿爷无大儿，木兰无长兄。开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（4 4）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。排比句排比句东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。开我东阁门，坐

24、我西阁床，开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。关于互文关于互文 这是古诗词中常见的这是古诗词中常见的“互文互文”现象。所谓现象。所谓“互互文文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。互，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说

25、一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）一件事。）将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归 。这两句诗的意思是：征战多年，经历过很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者凯旋。翻译：将士们身经百战生存无几，壮士（木兰）戎翻译：将士们身经百战生存无几，壮士（木兰）戎马十年胜利归来。马十年胜利归来。通假字通假字帖：帖：“帖帖”通通“贴贴”。著：著：“著著”通通“着着”，穿。，穿。古今异义古今异义户户走走十二十二古义：门古义：门今义：一户人家今义：一户人家古义：跑古义：跑今义：行走今义：行走古义：表多数古义：表多数今义：数词今义：数

26、词但但不用不用爷爷古义：只古义：只今义：表转折今义：表转折古义：不要做古义：不要做今义：不必今义：不必古义：父亲古义：父亲今义：爷爷今义：爷爷忆忆迷离迷离古义：思念古义：思念今义：回忆今义：回忆古义：眯着眼古义：眯着眼今义：模糊而难以分辨清楚今义：模糊而难以分辨清楚一词多义一词多义帖帖titi：同：同“贴贴”，贴上，贴上titi：军中的文告：军中的文告市市愿为市鞍马：买愿为市鞍马：买东市买骏马：集市东市买骏马：集市将将将军百战死：将军将军百战死：将军出郭相扶将：扶持出郭相扶将：扶持特殊句式特殊句式1.1.省略句：愿为市鞍马应为省略句：愿为市鞍马应为“原为（此）市鞍马原为（此）市鞍马”。2.2.

27、倒装句：问女何所思宾语前置，应为倒装句：问女何所思宾语前置，应为“所思何所思何”。停机叹息深明大义停机叹息深明大义毅然从军勇敢坚强毅然从军勇敢坚强匆忙购置准备出征匆忙购置准备出征思亲情切征途艰苦思亲情切征途艰苦长期征战胜利归来长期征战胜利归来功成身退不慕荣华功成身退不慕荣华回到家乡换回女装回到家乡换回女装双兔为喻谨慎机警双兔为喻谨慎机警板书设计板书设计巾帼英雄形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏课堂小结课堂小结 木兰的形象：木兰是一个云鬓黄花的少女，又是一个金戈铁马的英雄，在国家紧急关头，父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官

28、厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。课后练习课后练习 1.试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。（用自己的话归纳）前后后的心理活动。（用自己的话归纳）2.假如假如“我我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。像），说说自己的战斗生活。3.假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？木兰会做些什么？会说些什

29、么呢？列举我国历史上还有哪些著名的女英雄。课外延伸课外延伸秋秋 瑾瑾 近代革命家、作家。浙江绍兴人，别号鉴湖女侠。生于福建,曾随父旅居台湾、湖南。庚子事变之后思想剧变，决计献身革命，将个人生死置之度外。光绪三十年(1904)，赴日留学，次年七月，加入同盟会。她经常登坛演讲，鼓吹革命，又学习射击和制造炸药，准备日后进行武装斗争，成为激进的革命活动家。后参与组织光复军,准备与徐锡麟同时在安徽与浙江起义。7月6日，徐锡麟在安庆先期发动，失败牺牲。13日，秋瑾在绍兴被捕，15日,从容就义。1913年，孙中山曾到杭州秋瑾墓致祭,题赠巾帼英雄匾额。有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂

30、还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出

31、困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”

32、，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换

33、位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一

34、天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易

35、，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录

36、未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。