《敕勒歌》精美课件.ppt

1、部编二年级上十八课：敕勒歌 北朝民歌北朝民歌新知导入新知导入知背景一首优美的歌曲仿佛把我们带入北方美丽的大草原，仿佛让我们看到蓝蓝的天，青青的草，洁白的云，成群的牛羊。在古代同样有一首歌，它写尽了北方草原的富饶壮丽，写尽了草原人对家乡的热爱，今天就让我们一起走进敕勒歌新知讲解新知讲解读诗句敕勒歌敕勒歌北朝民歌北朝民歌敕勒川，阴山下。敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。风吹草低见牛羊。chl qing l新知讲解新知讲解记拼音lngy mng xin新知讲解新知讲解记拼音今读y李白：字太白，号青莲居士。李白：字太白，号青莲居士。

2、是是唐代唐代伟大的伟大的浪漫主义浪漫主义诗人，诗人，被后人誉为被后人誉为“诗仙诗仙”。与。与杜杜甫甫并称为并称为“李杜李杜”知作者新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解知作品 敕勒歌的诞生时代，正是我国历史上南北朝时的北朝时期。由于漠南地区当时主要是敕勒人聚居的地方，他们把漠南一带成为“敕勒川”。著名的敕勒歌是北齐时敕勒人的鲜卑语的牧歌，后被翻译成汉语。敕勒歌 诗题意思：通过景物描写，抒发了敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。解诗题新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译敕敕勒勒川川，阴阴山山下下词语解释：敕勒川：泛指阴泛指阴山脚下的辽阔平山脚下的辽阔平原。原。阴山：山脉名。

3、山脉名。内蒙和河北之间内蒙和河北之间诗的大意：阴山脚下啊，有阴山脚下啊，有一片敕勒族生活一片敕勒族生活的大平原。的大平原。新知讲解新知讲解明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译天天似似穹穹庐庐，笼笼盖盖四四野野词语解释：穹庐：圆顶毡圆顶毡帐，即蒙古包。帐，即蒙古包。野：原野。按原野。按古音读作古音读作yy。诗的大意：天空像一座巨大天空像一座巨大的帐篷（蒙古包的帐篷（蒙古包），笼盖了整个），笼盖了整个原野。原野。新知讲解新知讲解明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译 天苍苍，野茫茫。词语解释：苍苍：青青，蓝青青，蓝蓝的。蓝的。茫茫：辽阔无边辽阔无边的样子。的样子。诗的大意：蔚蓝的天空一望蔚蓝的天

4、空一望无际，碧绿的原无际，碧绿的原野茫茫不尽。野茫茫不尽。新知讲解新知讲解明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译词语解释：见：（xinxin）：同：同“现现”，显，显露。露。诗的大意：一阵风吹过，牧一阵风吹过，牧草低伏，露出一草低伏，露出一群群正在吃草的群群正在吃草的牛羊。牛羊。风吹草低见牛羊。课堂练习课堂练习读古诗敕勒歌敕勒歌乐府诗乐府诗 敕勒敕勒/川，阴山川，阴山/下。下。天似天似/穹庐，笼盖穹庐，笼盖/四野四野。天天/苍苍，野苍苍，野/茫茫。茫茫。风吹草低风吹草低/见见/牛羊。牛羊。按诗的节奏和抑扬来读背古诗。按诗的节奏和抑扬来读背古诗。课堂练习课堂练习译古诗 阴山脚下啊，有一片阴山脚下

5、啊，有一片敕勒族生活的大平原。敕勒敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊，它的四面与大川的天空啊，它的四面与大地相连，看起来好像牧民们地相连，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。蓝天下的居住的毡帐一般。蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的波草原啊，都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。群群的牛羊时隐时现。新知讲解新知讲解析古诗 这首民歌写出了在苍茫无际的草原上，丰茂的牧草与羊群相互映衬，在微风的吹动牧草的“波浪”中，显现出成群肥壮的牛羊。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”一句成为描写辽阔草原风光的名句，传神地描绘了大草原的勃勃生机，表达了北方民族对自己家乡及游牧

6、生活无限的热爱。全诗景象雄伟壮丽。1、这首民歌写了那些景物？悟诗情拓展提高拓展提高2、作者站在什么位置？景物景物:山，天，原野，风，牛,羊。位置位置:原野之中。悟诗情 3、诗中对天空、草地是什么状态的景物描写？动态的描写。赏析：赏析：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。拓展提高拓展提高 4、对草低、见牛羊是什么状态的描写？静态的描写 整句诗形成了动静的描写。悟诗情 5、用自己的语言说说“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”的意思。蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的波蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的波澜，澜，每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧

7、的牛羊就显现出来。牧的牛羊就显现出来。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。拓展提高拓展提高 拿起你手中的画笔，把你从诗中看到的美丽景色画出来，好吗？点拨：想象要合理，画面能凸现草原特色即可。课堂作业课堂作业1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。2.文章以天龙八部中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。3.文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。4.文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情