《摆的研究》PPT课件-[1]讲课稿解读.ppt

1、维新学校：出淤泥而不染维新学校：出淤泥而不染教科版小学科学五年级下册第三单元教科版小学科学五年级下册第三单元 教学目标科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。过程与方法：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，得到实验结果的过程。情感、态度、价值观：意识到感觉是会出错的，深刻理解重复精确实验的价值，感受探究单摆的快乐。活动一：猜测：摆摆动的快慢与摆锤的重量有关吗？1.要正对着摆，拿起摆锤，摆线要直，摆角要正对着摆，拿起摆锤，摆线要直，摆角不要太大；不要太大；2.听到听到“开始实验开始实验”的口令时，手轻轻一放，的口令时，手轻轻一放，不要用力推；不要用力推；

2、3.摆出去，再回来，这样往返一次，我们记摆出去，再回来，这样往返一次，我们记作摆动一次。作摆动一次。4.记下记下15秒钟内你制作的摆，摆动了几次？秒钟内你制作的摆，摆动了几次？合理分工：合理分工：一个同学实验一个同学实验(操作员）操作员）一个同学计时（计时员）一个同学计时（计时员）一个同学数数一个同学数数 一个同学记录。一个同学记录。实验一次记录一次实验一次记录一次,反复试验三次。反复试验三次。实验后共同分析，整理数据。实验后共同分析，整理数据。填写记录单 实验记录单原来重量原来重量两倍重量两倍重量三倍重量三倍重量第一次第一次第二次第二次第三次第三次结论：结论：摆的快慢与摆锤重量无关。摆的快慢

3、与摆锤重量无关。活动二：猜测：摆摆动的快慢与摆绳的长短有关吗？填写记录单 1 15 5秒内摆动次数记录第一次第一次第二次第二次第三次第三次 原来绳长原来绳长 两倍绳长两倍绳长结论：结论：摆的快慢与摆绳的长短摆的快慢与摆绳的长短有关。有关。摆绳越长，摆动的越慢；摆绳越长，摆动的越慢；摆绳越短，摆动的越快。摆绳越短，摆动的越快。活动三:思考思考:这是两个这是两个摆绳长短摆绳长短、摆锤轻重摆锤轻重都一都一样的摆样的摆,安装在相同的支架上安装在相同的支架上,它们摆动它们摆动快慢会一样吗快慢会一样吗?不同的摆不同的摆，摆动的快慢为什摆动的快慢为什么不一样呢？么不一样呢？结论：结论：摆的快慢与摆线长短有关

4、，摆的快慢与摆线长短有关，摆线越长，摆动越慢摆线越长，摆动越慢;摆线越短，摆动越快。摆线越短，摆动越快。解决问题解决问题:问题一问题一:经过一经过一星期的观察星期的观察,发发现这口钟走快现这口钟走快了了2分钟分钟,现在现在你能想办法让你能想办法让它走慢些吗它走慢些吗?经过一星期的观察经过一星期的观察,我发现这口钟走快了我发现这口钟走快了 2 2分钟分钟 ,现在你能想办现在你能想办法让它走慢些吗法让它走慢些吗?你能想办法让这位你能想办法让这位小朋友荡得更快些吗？小朋友荡得更快些吗？.摆长摆长摆长摆长.摆线的长度不等于摆的长度摆线的长度不等于摆的长度。摆的研究 摆锤 摆 摆幅 摆线 无关有关 越长 越慢 越短 越快 强化练习1、有一个摆锤重50克的摆每分钟摆动15次，当摆锤增加100克时，每分钟摆动（）次A小于15克 B15克 C大于15克2、钟摆的快慢与（）有关A、摆锤的重量 B、摆长 C、摆动的幅度3、一个摆每分钟摆动60次，为了减少成40次应该（）A、增加摆绳长度 B、减少摆绳的长度C、增加摆锤重量 C、减少摆的幅度 这节课你有哪些收获说一说：评价这节课谁的表现最好