《长亭送别BCA》PPT课件.ppt

1、元元 王实甫王实甫长亭送别长亭送别学习目标学习目标 1 1、了解元杂剧的特点与成就；了、了解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及解王实甫及西厢记西厢记。2 2、鉴赏本文情景交融、充满诗情、鉴赏本文情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词。画意的艺术境界和富于文采的曲词。元杂剧有一套较严格的体制元杂剧有一套较严格的体制：（1 1）结构：结构：元杂剧一般是元杂剧一般是一本四折一本四折演一演一完整的故事，个别的有五折、六折或多完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。有的杂剧还有本连演。有的杂剧还有“楔子楔子”(序幕序幕)折折是音乐组织的单元，也是故事情是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段

2、落，每一折类似于今天节发展的自然段落，每一折类似于今天的一的一“幕幕”。（2 2）角色：角色：扮演的角色有扮演的角色有末、旦、净、丑末、旦、净、丑等。等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末正末，女主角称女主角称正旦正旦。此外，男配角有此外，男配角有副末副末（次主角）、（次主角）、外末外末（老（老年男子）、年男子）、小末小末（少年）等；（少年）等；女配角有女配角有副旦、外旦、小旦副旦、外旦、小旦等。等。净：净：俗称俗称“大花脸大花脸”，大都扮演性格、相貌，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑丑：俗称：俗称“

3、小花脸小花脸”，大抵扮演男次要人物。，大抵扮演男次要人物。此外，还有此外，还有孛（孛（bb）老（老头儿）、卜儿（老妇）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。（3 3）剧本的构成：剧本的构成：剧本由剧本由唱、科、白唱、科、白三三部分构成。部分构成。唱词唱词是按一定的宫调曲牌写成的韵文。是按一定的宫调曲牌写成的韵文。全剧有一人主唱全剧有一人主唱,叫叫“末本戏末本戏”或或“旦本戏旦本戏”科科是戏剧动作的总称，包括舞台的程是戏剧动作的总称，包括舞台的程式、武打和舞蹈。式、武打和舞蹈。白白是是“宾白宾白”，分以下四种：，分以下四种：对白对白：人物对话；人

4、物对话；独白独白：人物自叙；：人物自叙；旁白旁白：背过别的人物自叙心理话；：背过别的人物自叙心理话；带白带白：唱词中的插话。：唱词中的插话。(4)(4)在音乐上在音乐上，杂剧的每折用，杂剧的每折用同一宫调同一宫调的的若干若干曲牌曲牌组成组成套曲套曲。楔子楔子只能用一二支只能用一二支小令小令，不能用套曲。，不能用套曲。宫调宫调，即，即调式调式，曲牌，是曲调的名，曲牌，是曲调的名称，每个曲牌都属于一定的宫调。剧本称，每个曲牌都属于一定的宫调。剧本中每套曲子的第一支曲子前面都标明宫中每套曲子的第一支曲子前面都标明宫调。如调。如西西第四折第一支曲子标示的第四折第一支曲子标示的【正宫】【端正好【正宫】【

5、端正好】，表示这一折自，表示这一折自【端正好】以下各曲均属【端正好】以下各曲均属【正宫【正宫】。名德信，大都（今北京）人，中国元代戏剧家名德信，大都（今北京）人，中国元代戏剧家.编撰杂剧编撰杂剧 14 14 种种 ，现仅存，现仅存西厢记西厢记、破窑破窑记记、丽春堂丽春堂三种，他的作品抒情性强，曲三种，他的作品抒情性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大的影词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大的影响。响。他的代表作他的代表作西厢记西厢记全名为全名为崔莺莺待月西崔莺莺待月西厢记厢记，共共5 5本本2121折折，该剧取材于唐人该剧取材于唐人元稹元稹的的莺莺莺传莺传和金人和金人董解元董解元改编

6、的改编的西厢记诸宫调西厢记诸宫调（习称（习称董西厢董西厢）。了了 解解 作作 者者王实甫王实甫 西厢记西厢记故事的来源故事的来源 西厢记西厢记的故事来源于唐元稹的小的故事来源于唐元稹的小说说莺莺传莺莺传（又名（又名会真记会真记）。）。小说小说叙述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女崔叙述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受事。莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少女的共同命运。可是元稹却诬莺莺为女的共同命运。可是元稹却诬莺莺为“不不

7、妖其身，必妖于人妖其身，必妖于人”的的“妖孽妖孽”，而把张，而把张生对莺莺的始乱终弃说成是生对莺莺的始乱终弃说成是“善补过者善补过者”。这就未免颠倒黑白，文过饰非。这就未免颠倒黑白，文过饰非。北宋苏轼曾在诗词里多次引用北宋苏轼曾在诗词里多次引用莺莺传莺莺传的材料。秦观、毛滂都写过莺莺故事调的材料。秦观、毛滂都写过莺莺故事调笑转踏词。宋、金对峙时期，南戏里出笑转踏词。宋、金对峙时期，南戏里出现现张珙西厢记张珙西厢记，没有流传。，没有流传。北方出现北方出现的董解元的董解元西厢记诸宫调西厢记诸宫调一般称为一般称为董董西厢西厢（又称（又称西厢西厢弹词弹词或或弦索西弦索西厢厢）。它在主题思想、故事情节、

8、人物）。它在主题思想、故事情节、人物性格等方面，都已经越出了性格等方面，都已经越出了莺莺传莺莺传的的窠臼，为后来王实甫窠臼，为后来王实甫西厢记西厢记的创作提的创作提供了新的基础。供了新的基础。董西厢董西厢从根本上改变了元稹从根本上改变了元稹莺莺传莺莺传的思想倾向，把莺莺受张生引诱失身的悲剧故的思想倾向，把莺莺受张生引诱失身的悲剧故事改变为莺莺和张生为争取自愿结合的婚姻、事改变为莺莺和张生为争取自愿结合的婚姻、共同向封建家长斗争、终于取得胜利的喜剧。共同向封建家长斗争、终于取得胜利的喜剧。这一改变，赋予崔、张故事以新的主题思想，这一改变，赋予崔、张故事以新的主题思想，使它具有明显的使它具有明显的

9、反抗封建礼教反抗封建礼教的精神。董解元的精神。董解元把轻薄文人张生改变为用情专一的青年；把深把轻薄文人张生改变为用情专一的青年；把深受封建礼教压抑的莺莺塑造成为能够冲破封建受封建礼教压抑的莺莺塑造成为能够冲破封建礼教束缚的少女；加上对正面人物如红娘、法礼教束缚的少女；加上对正面人物如红娘、法聪、白马将军和反面人物如郑恒、孙飞虎、老聪、白马将军和反面人物如郑恒、孙飞虎、老夫人等的刻画，初步完成了从夫人等的刻画，初步完成了从莺莺传莺莺传到到西厢记西厢记的改造。的改造。董西厢董西厢是说唱艺术，它以六分之一篇是说唱艺术，它以六分之一篇幅叙述孙飞虎与法聪、白马将军的战斗幅叙述孙飞虎与法聪、白马将军的战斗

10、,不免偏不免偏离篇末提出的离篇末提出的“才子合配佳人才子合配佳人”的主题。的主题。至于至于对张生、莺莺、老夫人等人物性格的塑造，虽对张生、莺莺、老夫人等人物性格的塑造，虽已扭转了已扭转了莺莺传莺莺传的思想偏颇，但的思想偏颇，但有些地方有些地方为了耸动听众迎合小市民的情趣，在着力描摹为了耸动听众迎合小市民的情趣，在着力描摹书中人物的情态时，不免有过火的地方。唱词书中人物的情态时，不免有过火的地方。唱词说白说白的生动、泼辣的生动、泼辣,是说唱家的长技是说唱家的长技,但但通俗有通俗有余余,优雅不足优雅不足,未能充分显示有高度文化修养的未能充分显示有高度文化修养的张生和莺莺的性格特征张生和莺莺的性格特

11、征。这些地方，只有到了。这些地方，只有到了杰出戏曲作家王实甫手里才别出心裁，另辟蹊杰出戏曲作家王实甫手里才别出心裁，另辟蹊径，从而完成了崔张故事由说唱诸宫调到杂剧径，从而完成了崔张故事由说唱诸宫调到杂剧的重新创造。的重新创造。主题思想主题思想 西厢记西厢记和和西厢记诸宫调西厢记诸宫调相比，相比，在思想上更趋深刻。在思想上更趋深刻。西厢记西厢记结尾结尾处，在中国文学史上第一次正面地表处，在中国文学史上第一次正面地表达了达了“愿普天下有情人都成眷属愿普天下有情人都成眷属”的的美好愿望，表达了美好愿望，表达了反对封建礼教、封反对封建礼教、封建婚姻制度、封建等级制度建婚姻制度、封建等级制度的进步主的进

12、步主张，鼓舞了青年男女为张，鼓舞了青年男女为争取爱情自由、争取爱情自由、婚姻自主而抗争。婚姻自主而抗争。v元曲四大家：指元曲四大家：指关汉卿、白朴、马致远、郑关汉卿、白朴、马致远、郑光祖光祖四位元代杂剧作家。四位元代杂剧作家。v元曲四大悲剧：关汉卿的元曲四大悲剧：关汉卿的窦娥冤窦娥冤，白朴，白朴的的梧桐雨梧桐雨，马致远的，马致远的汉宫秋汉宫秋，纪君，纪君祥的祥的赵氏孤儿赵氏孤儿。v元曲四大爱情剧：关汉卿的元曲四大爱情剧：关汉卿的拜月亭拜月亭，王，王实甫的实甫的西厢记西厢记，白朴的，白朴的墙头马上墙头马上，郑光祖的郑光祖的倩女离魂倩女离魂。B B案效果展示案效果展示 筵（筵（）席）席 玉骢（玉骢

13、（）迍迍（迍迍（）金钏（金钏（）靥（靥（）儿）儿 揾（揾（）泪）泪 余荫（余荫（）青鸾（青鸾（）谂（谂（）知）知 玉醅（玉醅（）罗帏（罗帏（）白泠（白泠（）泠）泠 挣（挣（）揣（）揣（）yncng zhn chun y wn zhngchui shn pi wi lng lun yn ss（）守）守 ss（）裂）裂 暮暮ii（）和和ii（）lunlun（）鸟）鸟 山山lunlun（）lunlun（）生姐妹）生姐妹厮厮撕撕霭霭蔼蔼鸾鸾峦峦孪孪C C案问题探讨案问题探讨长亭送别长亭送别别在何时何地、用何方式？别在何时何地、用何方式？全文谁在主唱？全文谁在主唱？能否按时间的推移和情节的发能否按时间的

14、推移和情节的发展，用四个小标题把这折戏展，用四个小标题把这折戏概概括一下？括一下？何时何时-暮秋天气暮秋天气 何地何地长亭长亭 用何方式用何方式置酒席饯别置酒席饯别 谁在主唱谁在主唱莺莺莺莺 可分几个场面可分几个场面四个场面：四个场面：送别途中送别途中 临别饯行临别饯行 惜别叮嘱惜别叮嘱 分别目送分别目送1 1、再读课文，找出本文有景物描写、再读课文，找出本文有景物描写的曲子，并找出这些曲子中的意象的曲子，并找出这些曲子中的意象【端正好】【滚绣球】【端正好】【滚绣球】【一煞】【收尾【一煞】【收尾】2 2、通过这些意象营造了怎样的氛围？、通过这些意象营造了怎样的氛围？借此抒发了主人公怎样的感情？

15、借此抒发了主人公怎样的感情？景物景物（意象的选择（意象的选择）碧云碧云天天黄花黄花地地西西风风紧紧北北雁雁南飞南飞晓来晓来霜林霜林醉醉情情离人泪离人泪染染一切景语皆情语一切景语皆情语空间广阔空间广阔 色彩斑斓色彩斑斓以具有深秋时以具有深秋时节特征的景物节特征的景物渲染出渲染出萧瑟凄萧瑟凄凉凉的氛围的氛围衬托出莺莺为离别所烦恼的衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。痛苦压抑心情。【端正好【端正好】曲子的前四句，一句一景，以具有曲子的前四句，一句一景，以具有深秋时节特深秋时节特征的景物征的景物，渲染出，渲染出萧瑟凄凉的氛围萧瑟凄凉的氛围，衬托出莺莺为，衬托出莺莺为离别所烦恼的离别所烦恼的痛苦压抑心

16、情痛苦压抑心情。后二句自问自答，采。后二句自问自答，采用夸张手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感用夸张手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺伤的心境。在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。心目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。“染染”字，字，运用拟人手法，化静为动，运用拟人手法，化静为动，沟通了景与沟通了景与情的联系，情的联系，把人物和霜林连接起来，形象的传示出把人物和霜林连接起来，形象的传示出莺莺内心曲折而深沉的悲秋之情。为全折戏定下莺莺内心曲折而深沉的悲秋之情。为全折戏定下悲悲凉凉的的情感基调情感基

17、调 这段曲词句句是景，只一这段曲词句句是景，只一“泪泪”字是情。但一个字是情。但一个“泪泪”字，就使全篇景物都闪耀出别离的泪光，它字，就使全篇景物都闪耀出别离的泪光，它们都成了传情之物，这是多么精湛的语言技巧！们都成了传情之物，这是多么精湛的语言技巧！端正好端正好 一曲，因景生情，一曲，因景生情，写写凄凉的暮秋景象凄凉的暮秋景象引出莺莺的引出莺莺的离愁别恨离愁别恨。这首曲子化用了范。这首曲子化用了范仲淹的仲淹的苏幕遮苏幕遮 “碧云天，黄花地碧云天，黄花地”，来自范仲，来自范仲淹的淹的苏幕遮苏幕遮 碧云天，黄叶地，秋色连波，碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳波上寒烟翠。山映

18、斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。入愁肠，化作相思泪。【滚绣球【滚绣球】意象：意象：柳丝、玉骢、疏林、斜晖、马儿、车儿柳丝、玉骢、疏林、斜晖、马儿、车儿情：情：“恨恨”依恋惜别之情依恋惜别之情 由情及景由情及景，用途中，用途中景物景物为线索，来为线索，来抒发抒发离别的怨恨离别的怨恨。垂垂的柳丝，在莺莺。垂垂的柳丝，在莺莺的眼中成为拴马的缰绳，疏朗的树林，的眼中成为拴马的缰绳，疏朗的树林，也成为挂住斜阳的绳索。拉住心爱的人也成为挂住斜阳的绳索。拉

19、住心爱的人儿不再前行，拖住将落的太阳，让时光儿不再前行，拖住将落的太阳，让时光永驻。周围的景物一切都成为莺莺抒发永驻。周围的景物一切都成为莺莺抒发心中心中离愁离愁的对象。马儿慢慢行，车儿快的对象。马儿慢慢行，车儿快快随是景，而实际抒发的却是莺莺那种快随是景，而实际抒发的却是莺莺那种不忍遽别，虽一时半刻的厮守也不肯放不忍遽别，虽一时半刻的厮守也不肯放弃的惜别深情。弃的惜别深情。是先有这样的情，才有是先有这样的情，才有那样的景。那样的景。脱布衫中也有环境描写，这里有何作用？v意象：意象：“西风西风”“”“黄叶黄叶”“”“寒烟寒烟”“”“衰草衰草”v一说：一说：“黄叶衰草图黄叶衰草图”，渲染张生内心

20、因渲染张生内心因离别而产生的惆怅凄凉之情离别而产生的惆怅凄凉之情。v一说：是莺莺坐在送别宴席上一说：是莺莺坐在送别宴席上表述恨别情表述恨别情怀之前怀之前的的起兴起兴。正是在这。正是在这“黄叶纷黄叶纷飞飞”“”“衰草凄迷衰草凄迷”的氛围里，她看到张生的氛围里，她看到张生在那里不是正襟危坐，而是像插在那里似在那里不是正襟危坐，而是像插在那里似的歪歪斜斜地坐着，而且紧蹙双眉，如呆的歪歪斜斜地坐着，而且紧蹙双眉，如呆如痴，没精打采的样子。如痴，没精打采的样子。v【一煞【一煞】意象：意象：青山、疏林、烟霭、夕阳古道、青山、疏林、烟霭、夕阳古道、禾黍秋风。（禾黍秋风。（深秋郊外黄昏图深秋郊外黄昏图）氛围：

21、氛围：萧瑟凄凉萧瑟凄凉感情：感情：以景衬情，化情入景，情景交融以景衬情，化情入景，情景交融，生动展现了莺莺离愁渐远渐无穷的心生动展现了莺莺离愁渐远渐无穷的心境境，表现崔莺莺目送张生远去时那种表现崔莺莺目送张生远去时那种凄怆悲苦的眷恋之情。凄怆悲苦的眷恋之情。以人物所见之以人物所见之景，写内心深藏之情。景，写内心深藏之情。一煞一煞 写写“别愁别愁”，使用了，使用了“青山青山”、“古古道道”、“夕阳夕阳”、“烟霭烟霭”四种意象。试回忆唐诗宋四种意象。试回忆唐诗宋词中词中用这些意象写用这些意象写“愁愁”的名句。的名句。青山：青山：古道：古道：夕阳：夕阳：烟霭烟霭：行人无限秋风思，隔水青山似故乡。行人

22、无限秋风思，隔水青山似故乡。（戴叔伦（戴叔伦题稚川山水题稚川山水）两岸青山相送迎，谁知离别情？两岸青山相送迎，谁知离别情？（林逋（林逋长相思长相思吴山青吴山青）古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远（马致远秋思秋思）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维（王维送元二使安西送元二使安西）斜阳外，寒鸦点点，流水绕孤村。（秦观斜阳外，寒鸦点点，流水绕孤村。（秦观满庭芳满庭芳）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔灏日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔灏黄鹤楼黄鹤楼）念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（柳永念去去，千里烟波，暮

23、霭沉沉楚天阔。（柳永雨霖铃雨霖铃）一煞一煞 中再写环境，其中再写环境，其作用作用是否与开是否与开头头 端正好端正好 所写相同？所写相同？提示：提示：稍有不同，稍有不同，端正好端正好 先先一句一景一句一景，以以具有深秋时节特征的景物，具有深秋时节特征的景物，衬托衬托出崔莺莺出崔莺莺为为离别所烦恼离别所烦恼的的痛苦压抑痛苦压抑的心情；然后用两句的心情；然后用两句自问自答，采用自问自答，采用夸张夸张修辞手法表现了崔莺莺修辞手法表现了崔莺莺因张生因张生即将远离即将远离而而无限感伤无限感伤的心境。这里是的心境。这里是表现崔莺莺目送张生远去时那种表现崔莺莺目送张生远去时那种凄怆悲苦的凄怆悲苦的眷恋之情眷恋

24、之情。以以人物所见人物所见之景，写之景，写内心内心深藏深藏之之情。情。【收尾【收尾】v意象：意象：v四围山色，一鞭残照四围山色，一鞭残照v情：情：表现表现内心的怅惘失意之情。内心的怅惘失意之情。v“遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起如何载得起”，离愁原是抽象的，这，离愁原是抽象的，这里借鉴了前人的用法，里借鉴了前人的用法，化虚为实化虚为实，把，把看不见摸不着的情感，用看不见摸不着的情感，用夸张夸张的手法的手法把抽象的感情化为具体的物象，表现把抽象的感情化为具体的物象，表现了了痛苦的深重。痛苦的深重。将抽象的感情化为具体的物象将抽象的感情化为具体的物象 愁愁长

25、亭送别长亭送别“遍人间烦恼填胸臆，量这大小遍人间烦恼填胸臆，量这大小 车儿如何载得起车儿如何载得起”李后主李后主虞美人虞美人“问君能有几多愁，恰似问君能有几多愁，恰似一一 江春水向东流江春水向东流”李清照李清照武陵春武陵春“只恐双溪舴艋舟，载不只恐双溪舴艋舟，载不动动 许多愁许多愁”李后主李后主相见欢相见欢 “剪不断理还乱剪不断理还乱”3 3、这些曲子抒发的感情是不是一样？试、这些曲子抒发的感情是不是一样？试结合其它曲词的内容，加以分析。结合其它曲词的内容，加以分析。不一样。不一样。如果说开头两支曲子抒发的如果说开头两支曲子抒发的只是只是痛苦之情痛苦之情的话，那么，到第二、三部分，的话，那么，

26、到第二、三部分，作者多层次地展示了作者多层次地展示了“此恨谁知此恨谁知”的具体复的具体复杂的内涵，袒露在我们面前的是杂的内涵，袒露在我们面前的是复杂的内心复杂的内心世界世界。这其中有这其中有忧虑忧虑，有，有埋怨埋怨，更有，更有不安不安：这：这些忧虑、埋怨、不安，都是与莺莺美好的爱些忧虑、埋怨、不安，都是与莺莺美好的爱情理想紧紧联系在一起的。再者，前两支曲情理想紧紧联系在一起的。再者，前两支曲子是子是即将离别即将离别的痛苦，而后两支是的痛苦，而后两支是离别之后离别之后。课堂小结课堂小结 长亭送别长亭送别这折戏，历来被誉为写这折戏，历来被誉为写离愁别恨离愁别恨的绝唱，不仅在于它反映了的绝唱，不仅在

27、于它反映了追求追求自由爱情，反抗封建礼教自由爱情，反抗封建礼教的思想，它深深的思想，它深深打动人们的更重要的原因在于打动人们的更重要的原因在于寓情于景，寓情于景，景中见情，情景交融景中见情，情景交融的艺术特色。最后一的艺术特色。最后一幅幅“夕阳古道无人语夕阳古道无人语”的画面与的画面与“晓来谁晓来谁染霜林醉染霜林醉”相比，氛围更加相比，氛围更加萧瑟凄凉萧瑟凄凉。离。离别后，别后，“此去经年，应是良辰好景虚设，此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说便纵有千种风情，更与何人说”。更是更是一支动人心弦的离情歌。一支动人心弦的离情歌。当堂巩固当堂巩固v1 1绝句二首（其一）绝句二首（其

28、一）此诗描绘了怎样此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。析。v 此诗描绘了一派美丽的初春景象：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一），这是一幅沙洲上静睡不动（步骤一），这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了的春景图（步骤二）。表现了诗人诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境的心境

29、（步骤三）。（步骤三）。v寒食寒食前两句在情和景的关系上有何前两句在情和景的关系上有何独到之处？作简要分析。独到之处？作简要分析。v 诗歌前两句借江南二月繁花竞丽的诗歌前两句借江南二月繁花竞丽的美好景象，抒发了诗人在他乡过寒食节美好景象，抒发了诗人在他乡过寒食节的的极度悲伤的感情极度悲伤的感情。这两句诗一写繁华，。这两句诗一写繁华，一写悲苦，用了一写悲苦，用了“以乐景写哀情以乐景写哀情”的反的反衬手法。衬手法。A A案布置作业案布置作业1 1、熟读全文，背诵、熟读全文，背诵【端正好】端正好】【滚绣球】【一煞】【收尾【滚绣球】【一煞】【收尾】四四支曲子。支曲子。2 2、将、将 端正好端正好 滚绣

30、球滚绣球叨叨令叨叨令 改写成散文。改写成散文。暮秋时节的一天，碧蓝的天空飘着几朵白暮秋时节的一天，碧蓝的天空飘着几朵白云，地上到处是零落的菊花，萧瑟的秋风一阵云，地上到处是零落的菊花，萧瑟的秋风一阵紧似一阵，避寒的大雁结阵飞向南方。百草憔紧似一阵，避寒的大雁结阵飞向南方。百草憔悴，雾凉霜寒，枫林经霜变红，在秋风中纷纷悴，雾凉霜寒，枫林经霜变红，在秋风中纷纷离枝，坠落于地。离枝，坠落于地。一辆油壁香车从普救寺驶出，穿过疏林，一辆油壁香车从普救寺驶出，穿过疏林，驶向十里长亭。车上坐着相府千金催莺莺和侍驶向十里长亭。车上坐着相府千金催莺莺和侍女红娘。傍晚清冷的阳光斜照在莺莺挂满泪痕女红娘。傍晚清冷的

31、阳光斜照在莺莺挂满泪痕的脸上，哀怨中透着几分娇媚。轻车左前侧，的脸上，哀怨中透着几分娇媚。轻车左前侧，张生骑在马上，不紧不慢行着。秋风掀开车厢张生骑在马上，不紧不慢行着。秋风掀开车厢幕帘一角，红娘顺眼望去，恰见张生向车厢投幕帘一角，红娘顺眼望去，恰见张生向车厢投过深情一瞥，面容凄惨，双目噙泪。过深情一瞥，面容凄惨，双目噙泪。一间破败的亭子孤零零坐落在山脚一间破败的亭子孤零零坐落在山脚路旁。车马声惊动亭上栖鸦路旁。车马声惊动亭上栖鸦“噗噗噗噗”飞飞起。莺莺被红娘搀下车来，目睹此景，起。莺莺被红娘搀下车来，目睹此景，倒吸一口凉气。此处就是分手之地吗？倒吸一口凉气。此处就是分手之地吗？“开席吧！开席

32、吧！”老夫人冰冷的声音告诉莺老夫人冰冷的声音告诉莺莺：这是无法拒绝的现实。张生和莺莺莺：这是无法拒绝的现实。张生和莺莺对视一眼，纵有万语千言要讲，却又无对视一眼，纵有万语千言要讲，却又无从说起。看着南飞的大雁，莺莺在心里从说起。看着南飞的大雁，莺莺在心里对张生说，托付深情的大雁，传来平安对张生说，托付深情的大雁，传来平安的消息吧！的消息吧！悲欢聚散一杯酒，悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。南北东西万里程。长亭送别长亭送别学习目标学习目标 1 1、了解元杂剧的有关常识及、了解元杂剧的有关常识及西厢记西厢记的故的故事梗概事梗概 2 2、通读全文，分析剧中人物形象，体会主人、通读全文，分析剧中人物形象

33、，体会主人公在分别时难分难舍的微妙心理，鉴赏有公在分别时难分难舍的微妙心理，鉴赏有“才情富丽，真辞家之雄才情富丽，真辞家之雄”之称的王实甫遣之称的王实甫遣词造句、写景抒情的语言艺术和词造句、写景抒情的语言艺术和“词如花间词如花间美人美人”的特色，提高学生对语言美的鉴赏能的特色，提高学生对语言美的鉴赏能力。力。3 3、理解、理解西厢记西厢记歌颂婚姻自由、反对封建歌颂婚姻自由、反对封建礼教礼教的主题，领悟剧中矛盾冲突和崔莺莺性的主题，领悟剧中矛盾冲突和崔莺莺性格中的格中的叛逆叛逆精神。精神。B B案效果检测案效果检测C C案问题探究案问题探究 一、从文中找出能够表现崔一、从文中找出能够表现崔莺莺莺

34、莺性格性格的的词语词语或或句子句子，试概，试概括其括其性格特征性格特征。（总结概括莺。（总结概括莺莺这一人物形象）莺这一人物形象）人物形象总结：人物形象总结：崔莺莺崔莺莺痴情、痴情、温柔、温柔、体贴体贴【滚绣球【滚绣球】松了金钏，减了玉肌松了金钏，减了玉肌【幺篇【幺篇】意似痴，心如醉，昨宵意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围今日，清减了小腰围【满庭芳【满庭芳】有心待与他举案齐眉，有心待与他举案齐眉，厮守得一时半刻厮守得一时半刻【五煞【五煞】荒村雨露宜早眠，野店荒村雨露宜早眠，野店风霜要起迟风霜要起迟珍视爱情，鄙视功名利禄珍视爱情，鄙视功名利禄幺篇幺篇“但得一个并头莲，但得一个并头莲，煞强如状

35、元及第。煞强如状元及第。”朝天子朝天子“蜗角虚名，蝇头微利蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。拆鸳鸯在两下里。”二煞二煞“你休忧你休忧文齐福不齐文齐福不齐，我，我只怕你只怕你停妻再娶妻停妻再娶妻休要休要一春鱼一春鱼雁无消息雁无消息！我这里青鸾有信频须寄，！我这里青鸾有信频须寄，你却休你却休金榜无名誓不归金榜无名誓不归。”二、本文在描写莺莺心理、刻二、本文在描写莺莺心理、刻画莺莺性格特征时使用了哪些画莺莺性格特征时使用了哪些方法？方法？人物人物心理心理离愁别恨离愁别恨忧心忡忡忧心忡忡惴惴不安惴惴不安埋怨不满埋怨不满经历艰难，始能结合，经历艰难，始能结合，昨夜允婚，今日别离。昨夜允婚，今日别离。荒

36、村雨露，野店风霜，荒村雨露，野店风霜，无人扶持，最难调护。无人扶持，最难调护。异乡花草，再行栖迟，异乡花草，再行栖迟，停妻再娶，忘情负义。停妻再娶，忘情负义。拆散鸳鸯，催逼上路，拆散鸳鸯，催逼上路，此情难诉，此恨谁知。此情难诉，此恨谁知。人物心理刻画方法人物心理刻画方法直抒胸臆直抒胸臆但得一个并头莲，但得一个并头莲，煞强如状元及第。煞强如状元及第。借景言情借景言情晓来谁染霜林醉，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。总是离人泪。以情衬景以情衬景夕阳古道无人语，夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。禾黍秋风听马嘶。妙用修辞妙用修辞典故、比喻、典故、比喻、对偶、夸张对偶、夸张运用多种运用多种修辞修辞，生动形象地表

37、现生动形象地表现人物心理。人物心理。1 1、夸张、比喻、用典等手法综合运用、夸张、比喻、用典等手法综合运用 听得道一声听得道一声“去去”也，松了金钏；也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。遥望见十里长亭，减了玉肌。昨宵今日，清减了小蛮腰昨宵今日，清减了小蛮腰 夸张的表现了感情折磨下的身夸张的表现了感情折磨下的身心交瘁。心交瘁。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低 夸张兼比喻，表现愁极恨绝夸张兼比喻，表现愁极恨绝淋漓襟袖啼淋漓襟袖啼红泪红泪，比司马，比司马青衫青衫更湿更湿 夸张兼用典，形容伤心之至。夸张兼用典，形容伤心之至。暖溶溶的玉醅，白泠泠似水暖溶溶的玉醅，白泠泠似

38、水 夸张、比喻兼对比，表明心情夸张、比喻兼对比，表明心情黯淡低落至极。黯淡低落至极。将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。是土和泥，也有些土气息，泥滋味。夸张、比喻，写离别之情达到夸张、比喻，写离别之情达到愁极恨绝，无以复加的地步。愁极恨绝，无以复加的地步。2 2、引用化用古诗词、运用典故、引用化用古诗词、运用典故 运用运用孟光献饭孟光献饭的典故，是表现崔莺莺对张的典故，是表现崔莺莺对张生的生的体贴之心体贴之心；运用运用“望夫石望夫石”的典故是表现崔莺莺对张的典故是表现崔莺莺对张生的生的爱之深切。爱之深切。“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水

39、，多半是暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪相思泪”一句化用的是一句化用的是范仲淹范仲淹苏幕遮苏幕遮“黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。泪。”“蜗角虚名，蝇头微利蜗角虚名，蝇头微利”，语出语出苏轼苏轼满庭芳满庭芳词，形象地表现了莺莺词，形象地表现了莺莺珍视爱情、珍视爱情、轻视功名利禄轻视功名利禄的思想感情，显示了她的的思想感情，显示了她的反抗反抗精神精神。“红泪红泪”借王嘉借王嘉拾遗记拾遗记的典故，的典故，司马司马青衫青衫借白居易借白居易琵琶行琵琶行的典故，表现主的典故，表现主人

40、公人公因离别而生的伤心因离别而生的伤心之情之情。“伯劳东去燕西飞，（黄姑织女时相见）伯劳东去燕西飞，（黄姑织女时相见）”则用则用牛郎织女牛郎织女的典故表现两人的典故表现两人缠绵难舍的缠绵难舍的心情。心情。“未饮心先醉未饮心先醉”化用柳永化用柳永诉衷情近诉衷情近词词中中“未饮心如醉未饮心如醉”之句，一字之易，更加之句，一字之易，更加夸张，语意更加沉重，表现了夸张，语意更加沉重，表现了莺莺莺莺饯别时饯别时的极端愁苦。的极端愁苦。“一春雨雁无消息一春雨雁无消息”语出秦观语出秦观鹧鸪天鹧鸪天，“青鸾青鸾”“”“金榜无名誓不归金榜无名誓不归”等，既表现等，既表现了莺莺了莺莺对对功名利禄的功名利禄的轻视，

41、轻视，也表明了也表明了对对二二人前途的深深的人前途的深深的忧虑。忧虑。3 3、运用民间口语，儿化、叠词的运用、运用民间口语，儿化、叠词的运用【叨叨令】【叨叨令】排比、反复和叠词排比、反复和叠词的运用造成了音的运用造成了音节和音韵的回环往复，产生一唱三叹，节和音韵的回环往复，产生一唱三叹，声情并茂的艺术效果。使莺莺那种如泣声情并茂的艺术效果。使莺莺那种如泣如诉、呜呜咽咽的声气口吻，宛然在侧。如诉、呜呜咽咽的声气口吻，宛然在侧。总结莺莺的形象 莺莺形象：莺莺是一名敢于莺莺形象：莺莺是一名敢于追求婚姻自主追求婚姻自主和幸福爱情生活的多情钟情和幸福爱情生活的多情钟情的女子的女子。她痴情、。她痴情、温柔

42、、体贴，珍视爱情，鄙视功名利禄，反封温柔、体贴，珍视爱情，鄙视功名利禄，反封建礼教，追求自由幸福的爱情建礼教，追求自由幸福的爱情。本折一方面描写了莺莺本折一方面描写了莺莺依依不舍的痛苦之依依不舍的痛苦之情情，另一方面也表现了莺莺，另一方面也表现了莺莺重情轻利重情轻利的思想。的思想。她为她为离别离别而而悲啼愁苦悲啼愁苦，痛极之际，竟埋怨张生，痛极之际，竟埋怨张生忘旧情而轻远别。这种埋怨正是爱极痛极的一忘旧情而轻远别。这种埋怨正是爱极痛极的一种变态心理，是一种深情的痴语。莺莺既种变态心理，是一种深情的痴语。莺莺既倾诉倾诉着内心的万种着内心的万种离愁离愁、无限、无限幽思幽思。又流露出。又流露出怕被怕

43、被遗弃遗弃的痛苦心理。的痛苦心理。此时此刻，莺莺该有多少肺腑之言要说，此时此刻，莺莺该有多少肺腑之言要说，然而她对然而她对“怜取眼前人怜取眼前人”的的临别赠言临别赠言，其实正，其实正是她内心是她内心隐忧隐忧的曲折吐露，也是当时社会中司的曲折吐露，也是当时社会中司空见惯的空见惯的身荣弃妻身荣弃妻的悲剧在莺莺心灵上的阴影的悲剧在莺莺心灵上的阴影的反映。在莺莺看来，状元及第并不值得羡慕，的反映。在莺莺看来，状元及第并不值得羡慕，最重要的是夫妻并蒂相守。而事实上张生应试最重要的是夫妻并蒂相守。而事实上张生应试是被逼的，他们的分离乃是封建势力的压迫所是被逼的，他们的分离乃是封建势力的压迫所致。因此莺莺发

44、出了对致。因此莺莺发出了对封建势力封建势力的的怨恨怨恨。莺莺。莺莺还进一步把怨愤指向那可恶的还进一步把怨愤指向那可恶的名利名利思想。思想。“蜗蜗角虚名，蝇头微利角虚名，蝇头微利”，世俗的名利观念造成了，世俗的名利观念造成了青年男女的爱情悲剧，而莺莺却对这种青年男女的爱情悲剧，而莺莺却对这种虚名微虚名微利利表示了极大的表示了极大的蔑视蔑视与与痛恨痛恨，这就把莺莺的思，这就把莺莺的思想感情由一般的离别之苦，推到一个更高的水想感情由一般的离别之苦，推到一个更高的水平。平。二、结合文中句子分析老夫人性格特征。二、结合文中句子分析老夫人性格特征。俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺俺今日将莺莺与你，到京师

45、休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者孩儿，挣揣一个状元回来者提示：贪图富贵权势的势利的贵族。提示：贪图富贵权势的势利的贵族。v三、分析三、分析“遍人间烦恼填胸臆，量这大遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起小车儿如何载得起”的表达效果。的表达效果。v 用了用了夸张夸张的手法，的手法，离愁原是抽象的，离愁原是抽象的，这里借鉴了前人的用法，这里借鉴了前人的用法，化虚为实化虚为实，把，把看不见摸不着的抽象情感，用看不见摸不着的抽象情感，用夸张夸张的手的手法化为具体的物象，表现了法化为具体的物象，表现了痛苦的深重。痛苦的深重。课堂小结 西厢记西厢记流传至今，广为传流传至今，广为传颂，不仅因为它提出颂，

46、不仅因为它提出“有情人终成有情人终成眷属眷属”的爱情理想，还因为它的爱情理想，还因为它“词词句警人，满口余香句警人，满口余香”的艺术语言。的艺术语言。所以有人说：所以有人说：长亭送别长亭送别是一首是一首真挚的抒情诗，一幅淡雅的水墨画，真挚的抒情诗，一幅淡雅的水墨画，一支撩人心弦的离歌。一支撩人心弦的离歌。当堂巩固当堂巩固v 出出 塞塞v 马戴马戴v金带连环束战袍，金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。马头冲雪过临洮。v卷旗夜劫单于帐，卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。乱斫胡兵缺宝刀。v 这首诗描写了一次边塞战事，请结合全诗这首诗描写了一次边塞战事，请结合全诗分析作者塑造了戍边将士怎样的形象。分析作者塑

47、造了戍边将士怎样的形象。v v 塑造了戍边将士塑造了戍边将士信心百倍、斗志昂扬、信心百倍、斗志昂扬、英勇无畏的形象英勇无畏的形象。v 连环的金带束紧了战袍，将士顶风冒雪奔连环的金带束紧了战袍，将士顶风冒雪奔赴战场。战争惨烈，使宝刀都有了缺口。赴战场。战争惨烈，使宝刀都有了缺口。v 表现出戍边战士一往直前的英雄气概。表现出戍边战士一往直前的英雄气概。诗中的主人公是一个什么样的形象？诗中的主人公是一个什么样的形象？答题模式：答题模式：1 1、是一个什么样的形象；、是一个什么样的形象；2 2、用精练的语言概括形象的特点；、用精练的语言概括形象的特点；3 3、形象的意义（诗人寄托的情感或蕴含、形象的意

48、义（诗人寄托的情感或蕴含的哲理）的哲理）v 送邹明府游灵武送邹明府游灵武v 唐唐 贾岛贾岛v曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。v边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。v【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。灵武县）。v请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4 4分）分）v 诗中邹明府形象的主要特点是诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁清正

49、廉洁。三年县令任。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。v“藏藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏藏”字，已包字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。“透透”字，字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。A A案作业布置案作业布置