《虽有嘉肴》PPT精品课件.pptx
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1、礼记二则虽有嘉肴 A L T H O U G H T H E R E I S F O O D.语文(部编版)八年级 下册新课导入“四书五经”是国学之瑰宝,是智慧之源泉。“四书五经”分别是哪几部典籍?“四书”大学中庸论语孟子;“五经”周易尚书诗经礼记春秋。知 作 品 礼记,又名小戴礼记,儒家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。它与周礼、礼仪合称“三礼”。1、礼记简介知 作 品 虽有嘉肴节选自学记。学记是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。据郭沫若考证,学记作者为孟子的弟子乐正克。学记文字言简意赅,喻辞生动,对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法
2、以至师生关系、教师问题等方面,都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。2、了解学记齐 诵 读(1)读准字音弗食()教学相长()嘉肴()自强()兑命()学学半()fzhngji yoqingyuxio齐 诵 读(2)朗读,注意节奏齐 诵 读(3)教师范读,读准停顿 虽有/佳肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。兑命曰:“学/学半。”其/此之谓乎?齐 诵 读(4)抽生朗读,读准停顿(5)全班齐读,读准节奏释 文 意1、以小组为单位,结合课下注释集体讨论文意,教师适当指导。2、解释
3、下列字词并翻译这篇文言文。虽有/佳肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。兑命曰:“学/学半。”其/此之谓乎?即使甘美最好的道理好处不通,理解不了所以自我勉励自我反省教和学互相促进教人是学习的一半大概说的就是这个道理吧表推测语气,大概释 文 意齐读译文:虽然有美味的肉食,不去品尝,就不知道其味道的甘美;虽然有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足,然后就能自我反省;知道了自己不懂的地方,然后才能勉
4、励自己。所以“教”和“学”是相互促进的。尚书兑命说:“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧?释 文 意3、文言知识积累1、今异义(1)不知其旨也(古义:;今义:。)(2)然后能自强也 (古义:;今义:。)(3)教然后知困(古义:;今义:。)(4)虽有至道 (古义:。今义:。)(5)教学相长也 (古义:。今义:。)味美旨意勉励强大,强盛困惑困难即使虽然促进增长释 文 意3、文言知识积累2、词类活用A 不知其旨也()B 不知其善也()3、一词多义学 学学半 ()学学半 ()其 其此之谓乎 ()不知其旨也 ()名词作形容词,甘美形容词作名词,好,好处音 xio,教向别人学习表推测。大概,恐怕它
5、的释 文 意3、文言知识积累4、特殊句式倒装句:其此之谓乎!宾语“此”前置,原顺序应为“其谓此乎”。5、通假字兑(yu)命曰 兑,通“说”,指的是殷商时的贤相傅说。析 文 章1、找出出自本文的成语,并解释。明确:教学相长 教与学是互相推动、互相促进的,教别人,也能增长自己的学问。2、你从“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也”悟出了什么道理?明确:实践非常重要,要把明白了的道理付诸行动,通过行动来证明道理是否正确。析 文 章1、找出出自本文的成语,并解释。明确:教学相长教与学是互相推动、互相促进的,教别人,也能增长自己的学问。2、你从“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗
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