《答谢中书书》PPT课件6.ppt

1、答谢中书书答谢中书书陶弘景 1 1疏通文意，把握关键词语，背诵这篇短文。疏通文意，把握关键词语，背诵这篇短文。2 2学习学习答谢中书书答谢中书书文中自然景物的描写，体会文中自然景物的描写，体会作者的高雅情怀。作者的高雅情怀。陶弘景陶弘景南北朝时期的南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又思想家、医学家和文学家。又被称为被称为“山中宰相山中宰相”。他的。他的答谢中书书答谢中书书，描绘的山川，描绘的山川秀美，清新简淡，为历代写景秀美，清新简淡，为历代写景名作。名作。答谢中书书答谢中书书写自南北朝，这个时期，写自南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往

2、遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居茅山。景就是因看透了黑暗的人世，而隐居茅山。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。正是如此。山川之美，古来共谈。高峰山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。色交辉。青林翠竹，四时俱备。重点词语 译文译文 山川景色的美丽，自山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的古以来就是文人雅士共同赞叹的

3、啊。巍峨的山峰耸入云端，明净啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。翠绿的竹丛，四季长存。五色交辉：五色交辉：四时：四时：这里形容石壁这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。色。交辉，交相辉映。四季。四季。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与都。自康乐以来，未复有能与其奇者。其奇者。重点词语 译文译

4、文 清晨的薄雾将要消散的清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。人能够欣赏这种奇丽景色了。歇：歇：夕日欲颓：夕日欲颓：沉鳞竞跃：沉鳞竞跃：欲界之仙都：欲界之仙都：与：与：消散。消散。太阳快要下山了。太阳快要下山了。颓，坠落。颓，坠落。潜游在水中的潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的

5、鱼。潜游在水中的鱼。人间天堂。人间天堂。欲界，指人间。仙都，神欲界，指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。仙生活于其中的美好世界。参与，这里指欣赏。参与，这里指欣赏。高峰入云高峰入云这里巍峨的山峰耸入云霄这里巍峨的山峰耸入云霄清流见底清流见底明净的溪流清澈见底明净的溪流清澈见底两岸石壁两岸石壁五色交辉五色交辉 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青林翠竹青林翠竹四时俱备四时俱备青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。晓雾将歇晓雾将歇,猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕日欲颓，沉鳞竞跃夕日欲颓，沉鳞竞

6、跃 夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳出水面夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。仁者乐山，智者乐水仁者乐山，智者乐水山川之美山川之美 你能用文中的四个字来概你能用文中的四个字来概括他所谈话题吗？括他所谈话题吗？全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？之间有何联系？全文可分三部分。开篇全文可分三部分。开篇“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”总总领全文，中间是写景部分，最后以感叹总括前文。领全文，中间是写景部分，最后以感叹总括前文。1.1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的？作者是怎样描绘秀美的山川景色

7、的？2.“2.“一切景语皆情语一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？，本文作者是如何以景传情的？3.3.作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀吗？的情怀吗？高峰入云高峰入云仰仰视视俯俯视视清流见底清流见底 平视平视两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。视线青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。四四季季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。早早晚晚时间时间3.“3.“一切景语皆情语一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？，本文作者是如何以景传情的？本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽

8、宜人的画卷，本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。林泉的志趣。5.5.作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀？的情怀？“实是欲界之仙都实是欲界之仙都”言简而意蕴。自从谢灵运以来，言简而意蕴。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而

9、作者却能从中发现无尽的没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。山川之美术古来共谈仰观：高峰俯察：清流远景：石壁、林、竹、雾近景：猿、鸟、鳞静动实是欲界之仙都总分总 请大家说说请大家说说答谢中书书答谢中书书和一般现在的书信有和一般现在的书信有什么不同？什么不同？描述的重点不同。一般书信重在通过文字，或说描述的重点不同。一般书信重在通过文字，或说明写信者的意图，或阐明写信者自己的观点来劝说收明写信者的意图，或阐明写信者自己的观点来劝说收信者，写信有明确的用意。本文则大篇描绘美丽绮丽信者，写信有明确的用意

10、。本文则大篇描绘美丽绮丽的景色，似一篇写景散文。的景色，似一篇写景散文。示例：陶宏景笔下的山川有晨昏变化之美，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”沉醉山水的愉悦之情。沉醉山水的愉悦之情。能够和古今山水知音共同欣赏山水能够和古今山水知音共同欣赏山水的自豪之情。的自豪之情。请同学们根据画面有感情地齐背此文！实是欲界之仙都。自康乐实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。以来，未复有能与其奇者。自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。1 少壮不努力，老大徒悲伤。汉乐府古辞长歌行2 业精于勤，荒于嬉。韩 愈进学解3 一寸光

11、阴一寸金，寸金难买寸光阴。增广贤文4 天行健，君子以自强不息。周易乾象5 志不强者智不达。墨子修身6 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。荀子劝学7 志当存高远。诸葛亮诫外生书8 丈夫志四海，万里犹比邻。曹 植赠白马王彪9 有志者事竟成。后汉书耿 列传11 会当凌绝顶，一览众山小。杜 甫望岳12 岁寒，然后知松柏之后凋也。论语子罕13 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。孟子告子下14 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。荀子劝学15 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。吕氏春秋诚廉16 精诚所至，金石为开。后汉书光武十王列传17 忧

12、劳可以兴国，逸豫可以亡身。新五代史伶官传序19 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。屈 原离骚20 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。陆 游病起1 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。鲁 迅2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。席慕蓉3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。萧楚女4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。鲁 迅5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。巴 金6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。雷 锋7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。周恩来8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。吴玉章9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。毛泽东