《琵琶行(并序)》PPT课件-.pptx
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1、琵琶琵琶行行并序并序教学目标教学目标一、知识与能力一、知识与能力1 1、赏析、赏析音乐音乐描写及意蕴浓厚的句子,学习本诗通过比喻描写音描写及意蕴浓厚的句子,学习本诗通过比喻描写音乐和借景抒情的艺术手法。乐和借景抒情的艺术手法。(反馈问题:音乐方面)(反馈问题:音乐方面)2 2、探讨理解、探讨理解“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这一这一主题主题含含义。义。(反馈问题:主旨)(反馈问题:主旨)3 3、明确诗歌大意,为高考、明确诗歌大意,为高考情境默写情境默写题打好基础。题打好基础。(反馈问题:(反馈问题:诗歌内容方面)诗歌内容方面)二、过程与方法二、过程与方法1 1
2、、梳理字句,把握叙事情节,理清线索。、梳理字句,把握叙事情节,理清线索。2 2、合作探究,比较形象,理解主旨。、合作探究,比较形象,理解主旨。3 3、诵读诵读诗句,赏析音乐描写,品味音乐和文学魅力。诗句,赏析音乐描写,品味音乐和文学魅力。三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观 认识造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实,激发认识造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实,激发学生珍视今朝的成长环境。学生珍视今朝的成长环境。白居易简介白居易简介 白居易(白居易(772772846846),),字乐天字乐天,号号“香山居士香山居士。他是唐代伟大的。他是唐代伟大的现实主义现实主义诗诗人。人。他
3、的诗歌题材广泛,形式多样,他的诗歌题材广泛,形式多样,风格风格清新明丽,语言平易通俗清新明丽,语言平易通俗,被称为,被称为“老妪老妪能解能解”。白居易写诗非常刻苦,甚至达到忘我白居易写诗非常刻苦,甚至达到忘我境界。境界。“酒狂又引诗魔发,日午悲吟到日酒狂又引诗魔发,日午悲吟到日西。西。”所以人称所以人称“诗魔诗魔”。他的诗今存。他的诗今存近近三千首三千首,因此他有,因此他有“诗王诗王”之称。之称。他在文学上积极倡导新乐府运动,主他在文学上积极倡导新乐府运动,主张张“文章合为时而著,歌诗合为事而作文章合为时而著,歌诗合为事而作”,提倡歌诗发挥美刺讽喻作用提倡歌诗发挥美刺讽喻作用。时期时期生活特点
4、生活特点诗歌特点诗歌特点前期前期(从入仕(从入仕到被贬江到被贬江州司马前)州司马前)仕途一帆风顺,始仕途一帆风顺,始终抱着终抱着“为民请为民请命命”、“兼济天下兼济天下”的宗旨。的宗旨。以讽喻诗为主。以讽喻诗为主。代表作品为代表作品为卖炭翁卖炭翁后期后期(即从被(即从被贬江州司贬江州司马到死)马到死)“独善其身独善其身”,揉,揉和和儒家的儒家的“乐天知命乐天知命”道家的道家的“知足不辱知足不辱”佛家的佛家的“四大皆空四大皆空”来作来作“明哲保身明哲保身”的法宝。悔恨的法宝。悔恨“三三十气太壮,胸中多十气太壮,胸中多是非是非”。以闲适诗和感以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗为主。感伤诗:伤诗:长恨长恨
5、歌歌、琵琶琵琶行行闲适诗:闲适诗:赋得古原草赋得古原草送别送别白居易生平与诗作白居易生平与诗作 歌、行、引歌、行、引是古代歌曲是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称歌的一种体裁。三者虽名称不同,实则大同小异,常统不同,实则大同小异,常统称称“歌行歌行”。创作背景:创作背景:唐宪宗元和十年唐宪宗元和十年(815(815年年),跟拥兵割据,跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣平卢节度使朝中重臣平卢节度使李师道李师道派人派人刺死宰相武元衡刺死宰相武元衡,长安城顿时一,长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫,是个片混乱。白居易当时
6、任东宫赞善大夫,是个陪侍太子的闲职,不能过问朝政,但他压抑陪侍太子的闲职,不能过问朝政,但他压抑不住自己的愤怒(不住自己的愤怒(“国辱国辱”),首先上书请),首先上书请求缉捕凶手,被权贵们指责求缉捕凶手,被权贵们指责越职言事越职言事,又被又被造谣者诬蔑说,白居易的母亲因看花坠井而造谣者诬蔑说,白居易的母亲因看花坠井而死,而白居易却作赏花诗和新井诗,死,而白居易却作赏花诗和新井诗,“有伤有伤名教名教”。于是贬为江州刺史,继而又贬为。于是贬为江州刺史,继而又贬为江江州司马(九品小官)州司马(九品小官)。五年后,宪宗去世,五年后,宪宗去世,穆宗即位,才被调回长安。穆宗即位,才被调回长安。一个是沦落江
7、边的歌女一个是被贬江州的官吏琵琶同是天涯沦落人同是天涯沦落人相逢何必曾相识相逢何必曾相识小序小序元和十年,予左迁九江郡司马。元和十年,予左迁九江郡司马。明年明年【古今,古今,第二年第二年】秋,秋,送客湓浦口送客湓浦口【状后状后】,闻船中,闻船中夜夜【名作状,在夜里名作状,在夜里】弹琵琶者,听其音,铮铮弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声;问其人,本长安倡女,然有京都声;问其人,本长安倡女,尝学琵琶尝学琵琶於穆曹二善才於穆曹二善才【状后状后】。年长色衰,委身为贾。年长色衰,委身为贾人妇。遂命人妇。遂命酒酒【名作动,摆酒名作动,摆酒】,使快弹数曲,使快弹数曲,曲罢悯然。自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,曲
8、罢悯然。自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间转徙于江湖间【状后状后】。予出官二年恬然自安,。予出官二年恬然自安,感斯人言感斯人言【状后状后】,是夕,始觉有迁谪意,是夕,始觉有迁谪意,因因为为【古今,于是创作古今,于是创作】长句,长句,歌歌【名作动,作名作动,作歌歌】以赠之,凡六百一十六言,命曰以赠之,凡六百一十六言,命曰琵琶琵琶行行。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。诗前小序,共一百三十八字。扼要地诗前小序,共一百三十八字。扼要地交交代了时间、地点、人物和故事的主要经代了时间、地点、人物和故事的主要经过,过,说明说明写作动机,写作动机,定下了全诗定下
9、了全诗凄切伤凄切伤怀的感情基调怀的感情基调。请自读诗前小序,疏通文意。思考:请自读诗前小序,疏通文意。思考:小序叙述了什么内容?对全诗有何小序叙述了什么内容?对全诗有何作用作用?文 章 结 构文 章 结 构江头江头送客送客闻琵琶闻琵琶江上江上聆听聆听琵琶曲琵琶曲歌女歌女倾诉倾诉身世苦身世苦同病同病相怜相怜伤迁谪伤迁谪重闻重闻琵琶青衫湿琵琶青衫湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦凄凉悲苦凄凉谪居卧病谪居卧病孤苦寂寞孤苦寂寞知己难寻知己难寻细读文本三次琵琶描写三次琵琶描写第一次:初闻琵琶第一次:初闻琵琶“主人忘归客不发主人忘归客不发”第二第二次:再
10、闻琵琶次:再闻琵琶“东川西舫悄无言东川西舫悄无言”第三第三次:终闻琵琶次:终闻琵琶“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”第一次:初闻琵琶 主人忘归客不发浔阳江头浔阳江头夜送客夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟。主人主人下马下马客客在船在船,举酒欲饮举酒欲饮无管弦无管弦。醉不成欢醉不成欢惨将别惨将别,别时茫茫别时茫茫江浸月江浸月。忽闻水上琵琶声,忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发主人忘归客不发。环境描写:环境描写:渲染萧瑟凄凉气氛,渲染萧瑟凄凉气氛,奠定基调。奠定基调。(互文)(互文)第一次演奏:第一次演奏:“惨惨”饱含离愁、沦落之意饱含离愁、沦落之意侧面烘托琵琶女的技艺高超侧面烘托琵琶女的技艺高超把属
11、于一个句子的意思,分写到两个句子里,把属于一个句子的意思,分写到两个句子里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。1 1秦时秦时明月明月汉时汉时关关。秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞。秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞。2 2千里千里冰封冰封,万里万里雪飘雪飘。千万里冰雪飘。千万里冰雪飘。3 3将军将军百战死百战死,壮士壮士十年归十年归。将士们从军十年,经过千百次战斗,有的战死沙场,将士们从军十年,经过千百次战斗,有的战死沙场,有的凯旋归来。有的凯旋归来。4 4开开我东阁我东阁门门,坐坐我西阁我西阁床床。开我东阁门,坐我东阁床;开我西阁门,坐我西阁床。开我东阁
12、门,坐我东阁床;开我西阁门,坐我西阁床。5 5当窗当窗理云鬓理云鬓,对镜对镜帖花黄帖花黄。当窗对镜,理云鬓帖花黄。当窗对镜,理云鬓帖花黄。6 6东市东市买骏马买骏马,西市西市买鞍鞯买鞍鞯,南市南市买辔头买辔头,北市北市买长买长鞭鞭。跑遍了所有市集,买到了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭。跑遍了所有市集,买到了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭。寻声暗问寻声暗问弹者谁?弹者谁?琵琶声停琵琶声停欲语迟欲语迟。移船相近邀相见,移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面。“寻声暗问寻声暗问”看出作看出作者心情的者心情的急切、欣喜急切、欣喜。“欲语迟欲语迟”、
13、“千呼千呼万唤始出来万唤始出来”、“犹犹抱琵琶半遮面抱琵琶半遮面”看出看出琵琶女琵琶女心灰意冷、自心灰意冷、自愧沉沦愧沉沦,已经不愿意,已经不愿意再抛头露面了,为后再抛头露面了,为后面的故事发展作面的故事发展作铺垫铺垫。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉
14、盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。二:以声喻声二:以声喻声一:摹声一:摹声三:叙议结合三:叙议结合第二次演奏:第二次演奏:四:侧面描写四:侧面描写“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠
15、落玉盘。杂弹,大珠小珠落玉盘。”以嘈嘈和切切摹声,再比喻为急雨、私语、大小珍以嘈嘈和切切摹声,再比喻为急雨、私语、大小珍珠坠落在玉盘中的声响。珠坠落在玉盘中的声响。“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。”以黄莺鸣唱与冷泉呜咽比喻曲调的流转和凝涩。以黄莺鸣唱与冷泉呜咽比喻曲调的流转和凝涩。“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。”以银瓶破碎与铁骑冲锋比喻曲调的高亢和雄壮。以银瓶破碎与铁骑冲锋比喻曲调的高亢和雄壮。“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。别有幽愁暗转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。恨生,此时无声胜有声。”
16、叙议结合,烘托出琵琶女的超凡技艺。叙议结合,烘托出琵琶女的超凡技艺。“东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。”侧面烘托琵琶女的技艺高超。侧面烘托琵琶女的技艺高超。鉴赏琵琶行的音乐描写鉴赏琵琶行的音乐描写大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语小弦切切如私语间关莺语花底滑间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛 欢快欢快悲伤悲伤悲愤悲愤凄凉凄凉(1 1)本段音乐是怎样跌宕起伏、复)本段音乐是怎样跌宕起伏、复杂多变的?杂多变的?(2 2)本段对音乐的描绘非常出色,试分析诗人)本段对音乐
17、的描绘非常出色,试分析诗人是运用什么方法具体描写乐声的?(反馈)是运用什么方法具体描写乐声的?(反馈)喻喻体及音乐特点体及音乐特点急急 雨雨繁密急切繁密急切 私私 语语轻幽细腻轻幽细腻珠落玉盘珠落玉盘轻脆圆润轻脆圆润 莺语花底莺语花底宛转流畅宛转流畅泉流冰下泉流冰下幽咽低沉幽咽低沉 冰泉冷涩冰泉冷涩艰涩凝滞艰涩凝滞 银瓶乍破银瓶乍破激越奔涌激越奔涌 铁骑突出铁骑突出高亢雄壮高亢雄壮裂裂 帛帛短促急迫短促急迫 把无形的音乐化为有形,有了画面感,给人无限把无形的音乐化为有形,有了画面感,给人无限的联想。的联想。大量运用贴切比喻大量运用贴切比喻,以声写声以声写声。化无形之声为可感之化无形之声为可感之
18、物,写出了琵琶旋律的跌宕起伏与复杂多变,把琵琶物,写出了琵琶旋律的跌宕起伏与复杂多变,把琵琶的乐音描写得淋漓尽致。的乐音描写得淋漓尽致。侧面烘托与正面描摹相结合侧面烘托与正面描摹相结合 “东船西舫悄无言,唯见江心秋月白东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”用音乐结束后周围环用音乐结束后周围环境的寂静境的寂静无声无声来突出音乐来突出音乐演奏演奏的美妙效果。的美妙效果。乐声已停,然而人乐声已停,然而人们还久久们还久久沉醉沉醉在余音饶梁在余音饶梁的美妙音乐的美妙音乐氛围之中氛围之中,侧面烘托出了琵侧面烘托出了琵琶女技艺的高超绝妙。正面描摹不再赘述。琶女技艺的高超绝妙。正面描摹不再赘述。巧用叠词巧用叠词 “
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