《荷叶母亲》幻灯片课件.ppt

1、有一个人，有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，有一种爱，它让你肆意的索取、享用，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报却不要你任何的回报这一个人，叫这一个人，叫“”，这一种爱，叫这一种爱，叫“”！荷叶荷叶母亲母亲冰心冰心7 7 散文诗二首散文诗二首文体知识文体知识散文诗散文诗是兼是兼有散文和诗的有散文和诗的特点的一种文特点的一种文体，一般篇幅体，一般篇幅短小，具有短小，具有诗诗的意境和散文的意境和散文表现力表现力。表象表象是散文，是散文，本质本质是诗是诗。作者名片作者名片 冰心冰心(1900(190

2、01999)1999)，原名谢婉莹，中国现代史上第原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星、春水春水 冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱，就是母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出的根本出发点。发点。梗梗（）徘徊徘徊（）花花瑞瑞（）菡萏菡萏（）攲攲斜（斜（）遮遮拦（拦（）荫蔽荫蔽（）nnpi huipi huiruruhn dnhn dnqqzhzhyn byn b字词学

3、习字词学习（）荷叶）荷叶（）荷枪实弹）荷枪实弹荷荷hhhh词语集注词语集注花瑞：花瑞：指花带来的好兆头。指花带来的好兆头。繁杂：繁杂：（事情）多而杂乱。（事情）多而杂乱。亭亭：亭亭：形容高耸；形容高耸；形容人形容人或花木美好，同或花木美好，同“婷婷婷婷”。徘徊：徘徊：在一个地方来回走动。在一个地方来回走动。菡萏：菡萏：荷花的别称，文中指含苞荷花的别称，文中指含苞未放。未放。荫蔽：荫蔽：（枝叶）遮蔽。（枝叶）遮蔽。遮拦：遮拦：遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。攲斜：攲斜：倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。烦闷：烦闷：心情不畅快。心情不畅快。适意：适意：宽心，舒适；称心，合意宽心，舒适；称心，合意。慈怜：慈怜：慈爱怜

4、惜。慈爱怜惜。听读课文，读准字音，梳理课文内容。听读课文，读准字音，梳理课文内容。学习第一部分，思考：学习第一部分，思考：父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。缸是白的，都摆在院子里。因为从这两缸莲花回想起九年前故乡的园院里因为从这两缸莲花回想起九年前故乡的园院里的红莲，为下文做铺垫。同时也的红莲，为下文做铺垫。同时也说明莲花给自己的说明莲花给自己的印象深刻。印象深刻。莲花的来历、颜色莲花的来历、颜色及其所处的位置。及其所处的位置。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我

5、说：着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是就了花大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是就了花瑞。瑞。”这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？为了说明为了说明“我我”家对莲花有很深的感情，家对莲花有很深的感情，大家都很喜爱莲花。借祖父的话暗示大家都很喜爱莲花。借祖父的话暗示“我我”与红莲之间的关系，为下文写花埋下伏笔。与红莲之间的关系，为下文写花埋下伏笔。学习第二部分，思考：学习第二部分，思考：这首诗主要写了什么事？请同学们带着请同学们带着对母爱的赞美之情对母爱的赞美之情，以以轻柔舒缓轻柔舒缓

6、的语调朗读文章，进一的语调朗读文章，进一步感受文章的感情美、意境美。步感受文章的感情美、意境美。（1、2组一段，组一段，3、4组一段）组一段）一看红莲一看红莲二看红莲二看红莲三看红莲三看红莲环境环境红莲红莲心境心境 作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？烦闷烦闷 繁杂的繁杂的雨雨声声浓阴的天浓阴的天 开满开满 亭亭亭亭 不适意不适意徘徊徘徊雷声作了雷声作了 雨越下越大雨越下越大 左右左右攲斜攲斜无依无靠无依无靠 雨肆意地下着雨肆意地下着 在大荷叶的覆盖下在大荷叶的覆盖下不动

7、摇不动摇 不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽 感动感动 学习第三部分，思考：学习第三部分，思考：我心中深深地受了感动我心中深深地受了感动作者深受感动的原因是什么？作者深受感动的原因是什么？因为荷叶倾侧过来覆盖因为荷叶倾侧过来覆盖红莲红莲，无畏地为红莲遮蔽无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨正如母亲为自己遮风挡雨。作者作者为为母亲的母亲的无私无私付出付出而感而感动。动。请找出全文的文眼文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或 句子。（作用）文眼提示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我

8、在无心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？遮拦天空下的荫蔽？”1.“1.“心中的雨点心中的雨点”指什么？指什么？2.2.如何理解如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？的荫蔽？”3.3.这一句在文章结构上有什么作用？这一句在文章结构上有什么作用？母亲啊！母亲啊！你是荷叶，我你是荷叶，我是红莲，心中是红莲，心中的雨点来了，的雨点来了，除了你，谁是除了你，谁是我在无遮盖天我在无遮盖天空下的荫蔽？空下的荫蔽？2.2.如何理解如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？的荫蔽？”只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷 与磨难的人。与磨难的人。3.这一句在文章内容上有什么作用？这一句在文章内容上有什么作用？点明主旨，深化中心。点明主旨，深化中心。感恩感恩母爱母爱作者借助荷叶这种具体形象来歌颂浓浓的母爱，这是怎样的一种写法？借物抒情：诗人对某种客观事物有所感触时，把自身所抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此物予以抒发。回家为母亲做一件事，表达对自己母亲的爱。模仿课文借物抒情的写法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。