人教版必修3《咏怀古迹其三》公开课课件(13张ppt).ppt
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1、杜 甫咏怀古迹(其三)杜甫西吉中学 郭勤教学目标教学目标1.背诵咏怀古迹(其三),赏析并积累一些名句。2.整体感知诗歌的感情基调,理解诗中昭君的怨恨之情。3.理解作者借古抒怀的心情,归纳作者要表达的情感。一一.题解题解题目中包含了哪些信息?1.主题咏史怀古2.组诗庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主庙、武侯庙。群山群山万壑万壑赴赴荆门,生长荆门,生长明妃明妃尚尚有村。有村。shushu zhzhngng一去一去紫台紫台连连朔漠,独留朔漠,独留青冢青冢向向黄昏。黄昏。x xngng画图画图省识省识春风春风面,环珮面,环珮空归空归夜月夜月魂。魂。千载千载琵琶琵琶作作胡语,分明胡语,分明怨恨怨恨曲中曲中
2、论。论。二二.熟读诗歌熟读诗歌 掌握内容掌握内容找出诗中最能点明情感的词语怨恨昭君的怨恨哪些句子能放映出昭君的怨恨一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。画图省识春风面,环佩空归夜月魂远离汉宫、远嫁异邦、身死异国、画师无耻、月魂空归皇帝昏庸皇帝昏庸思考思考:昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列,不过是后宫中一位待诏的宫女,而嫁到“朔漠”却封为阏氏,还有什么不幸和怨恨可言呢?后汉书.南匈奴传:及呼韩邪死,其前阏氏子代为,欲妻之,昭君上书求归,成帝赦令从胡俗,遂复为后单于阏氏焉。陈寅恪:北朝胡汉之分,不在种族,而在文化。三三.写作意图写作意图借古抒怀借古抒怀 咏怀古迹(其三)题为“咏怀”,可里面只写了昭君的怨恨,并
3、无作者的情感,这是不是与“咏怀”二字不符?背景:唐玄宗天宝五年,作者西入长安,羁留十年,才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后,他前往灵武投奔唐肃宗,任右拾遗。但因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤,被贬为华州司功参军。写这首诗时,诗人已经50多岁,漂泊于西南,有家难回。昭君绝代佳人,入宫见妒画图省识,远离汉宫身死异国,环珮空归(千载之怨)诗人才华横溢,入朝见妒不分忠佞,无辜遭贬漂泊西南,有家难归 (深沉怨恨)思考:这首诗写“怨恨”,但首联并没有写昭君的怨恨,而是写了(群山万壑赴荆门),明代评论家胡震亨认为“群山万壑赴荆门,当似生长英雄起句,此未为合作。”你同意这种看法吗?清人吴瞻泰的杜诗提
4、要中说“发端突兀,是七律中第一起句,谓山水逶迤,钟灵毓秀,始产一明妃。说的窈窕红颜,惊天动地。”意思是说,杜甫正是为了抬高昭君这个“窈窕红颜”,要把她写得“惊天动地”,所以才借高山大川的雄伟气象来烘托她。杨伦杜诗镜銓说:“从地灵说入,多少郑重。”也与这个意思想接近。其一,咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美。其二,昭君是一位具有大山般坚强性格的奇伟女子四四.小结归纳小结归纳这首诗虽然写的是昭君的怨恨,但作者借古抒怀,借昭君来表达自己才不得用的失意以及漂泊西南,有家难回的痛苦之情。五五.练习练习“一身归朔漠,数代靖兵戎。若以功名论,几与霍卫同。”这是刻在昭君墓碑上的一首诗,它在情感表达上与咏怀古迹(其三
5、)有什么不同?赞颂昭君的和亲功绩,昭君出塞使汉免受战争之苦数十年,这样的功绩,堪与卫青、霍去病比肩。六六.作业作业背诵咏怀古迹(其三)并预习登高努力,未来老婆的婚纱都是租的。只有你的笑才能让你在无尽黑暗中找到光明。我受过的伤都是我的勋章。知世故而不世故,是最善良的成熟。愿你早日领教过这世界深深的恶意,然后开启爱他吗谁谁的快意人生。第二名就意味着你是头号输家科比布莱恩特。当你感觉累的时候,你正在走上坡路。如果每个人都理解你,那你得普通成什么样。赚钱的速度一定要超过父母变老的速度。不断地发现以前的自己是个傻逼的过程,就是成长。脾气永远不要大于本事。你那能叫活着么?你那“你如今的气质里,藏着你走过的
6、路,读过的书,和爱过的人。”素质是家教的问题,和未成年没关系。总会有人是第一,那为什么不能是我?你可以没钱没颜,但你不可以不努力。如果今天我取得了成功,一定是昨天我拼上了全部努力。阳光里做个孩子风雨里做个大人。枯木逢春犹再发,人无两度再少年世界那么大,我要赚钱带父母去看看人情世故要看透,赤子之心不能丢。所有的人都在努力,不是只有你受尽委屈爱情可以没有物质,但生活不行你才二十岁,你可以成为任何想成为的人。人生就像一杯茶,不会苦一辈子,但总会苦一阵子。中学时候本子上写的一句话:想看日出的人,必须守到拂晓。对人只说三分话,不可全抛一片心。看到的不要全信,知道的不要都说。我20岁,没有什么输不起,也没
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