《鸟》梁实秋课件全面版.ppt
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- 梁实秋 课件 全面
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1、鸟鸟 (梁实秋)(梁实秋)梁实秋(梁实秋(1903190319871987)中国作家,文)中国作家,文艺理论批评家,翻译艺理论批评家,翻译家。原名治华,笔名家。原名治华,笔名秋郎。浙江杭县(今秋郎。浙江杭县(今余杭)人。余杭)人。19151915年考年考入清华学校。后与闻入清华学校。后与闻一多等成立清华文学一多等成立清华文学社,开始写批评文章社,开始写批评文章和新诗。和新诗。19231923年留学年留学美国。美国。19261926年回国,年回国,先后在东南大学、暨先后在东南大学、暨南大学任教。南大学任教。19491949年年定居台湾。定居台湾。论论雅舍小品雅舍小品v 小品文的作者要有小品文的作
2、者要有“采菊东篱下,悠然采菊东篱下,悠然见南山见南山”的情怀,须在悠闲中才有所获得。的情怀,须在悠闲中才有所获得。我们都很清楚梁实秋先生是来自学院的教授我们都很清楚梁实秋先生是来自学院的教授学者,他既继承了晚明以来舒适的小品文风学者,他既继承了晚明以来舒适的小品文风格,又接收了英国散文的个人笔调。他追求格,又接收了英国散文的个人笔调。他追求所谓所谓“雅雅”的文调,批评市井之流的语气、的文调,批评市井之流的语气、村妇骂街的口吻,他的散文表现出一种闲和村妇骂街的口吻,他的散文表现出一种闲和的雍容雅态。梁实秋自己嘴上常常挂着阿诺的雍容雅态。梁实秋自己嘴上常常挂着阿诺德的名言:德的名言:“文学是沉静地
3、观察人生,并观文学是沉静地观察人生,并观察人生的全体。察人生的全体。”雅舍小品雅舍小品正是这种精正是这种精神的写照,小品集中雅趣横生。神的写照,小品集中雅趣横生。1、抟扶摇、抟扶摇tun2、蜷伏、蜷伏Qun3、栅栏、栅栏Zh4、鸟啭、鸟啭Zhun5、呱呱、呱呱g6、嘹亮、嘹亮Lio7、曳、曳Y8、长喙、长喙Hu9、干瘪、干瘪Bi10、丰腴、丰腴y11、臃肿、臃肿Yng12、倏、倏Sh13、迷惘、迷惘Wn14、伫立、伫立Zh15、鸢、鸢Yun16、魁梧、魁梧Kuw17、蓦然、蓦然M18、料峭、料峭qio19、战栗、战栗L 20、抖擞、抖擞su21、戟、戟J22、蓑衣、蓑衣Su23、褴褛、褴褛 L
4、n l24、伶仃、伶仃 Lng dng25、烟囱、烟囱Cng26、窗棂、窗棂Lng27、鸱枭、鸱枭 Ch xio品读与探讨v文章依照不同的鸟给与自己的不同感受,把鸟分为四类,联系全文回答令人触目惊心的笼中鸟令人喜悦的鸟令人憎恶的鸟令人悲苦的鸟 鉴赏语句鉴赏语句鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪、丰腴而臃肿,真是减一分则太干瘪、丰腴而臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度。瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度。v明确:生动地体现了鸟美妙的体形,出现在明确:生动地体现了鸟美妙的体形,出现在我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美我们眼前的是身材堪称完美的风华绝
5、代的美女形象,无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间,女形象,无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间,可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊!可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊!伫立着一只白鹭,拳着一条腿,缩着伫立着一只白鹭,拳着一条腿,缩着颈子,有时候颈子,有时候“一行白鹭上青天一行白鹭上青天”,背后衬着黛青的山色和釉绿的梯田。背后衬着黛青的山色和釉绿的梯田。v明确:运用动静结合的方法向我们呈现出一明确:运用动静结合的方法向我们呈现出一幅美丽的图画。色彩明快,诗中有画,画中幅美丽的图画。色彩明快,诗中有画,画中有诗,动静结合,引人入胜,出现在我们面有诗,动静结合,引人入胜,出现在我们面前的是一幅美丽的中国画。前的是一幅
6、美丽的中国画。v作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精美生动作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精美生动的文字,又用一行行精美生动的文字勾画出的文字,又用一行行精美生动的文字勾画出一幅幅美丽的图画呈现在我们眼前,让我们一幅幅美丽的图画呈现在我们眼前,让我们在情感上产生强烈的共鸣。在情感上产生强烈的共鸣。v第段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”?请举例说明 v引用:“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比,表达了作者的同情。v反问:“胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子;羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。v类比:“粘在胶纸上的苍蝇”与“笼子
7、里的鸟”类比,形象直白。v反语:“优待”。思考v文章2、7段在文中有什么作用?内容:运用反衬手法,用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱,同时突出的表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟养鸟的做法结构:首尾呼应,使文章形成一个整体,发人深思,回味悠长,深化了主题。第五段中第五段中“我对鸟并不存任何幻想我对鸟并不存任何幻想”的原因以及的原因以及“幻想幻想”的含义是什么?的含义是什么?v明确:作者爱鸟只爱其声音形体,并非受人明确:作者爱鸟只爱其声音形体,并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。v含义:指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身含义:指历代诗文在杜鹃
8、、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。上长期形容、渲染而成的象征意蕴。作者表明客观地看待事物的态度。因为鸟会作者表明客观地看待事物的态度。因为鸟会带给人联想,比如杜鹃让人想到杜宇、望帝,带给人联想,比如杜鹃让人想到杜宇、望帝,想到啼血、客愁,所以往往忽略这种鸟的本想到啼血、客愁,所以往往忽略这种鸟的本性,作者虽爱鸟,但却是一种冷静的爱,单性,作者虽爱鸟,但却是一种冷静的爱,单纯的爱,并不赋予过多的牵强的感情色彩。纯的爱,并不赋予过多的牵强的感情色彩。v从作者对各种鸟的描写中,你感悟到作者希望有怎样的社会和人生?v作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。
9、希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。在这篇散文里,体现了梁实秋怎样的思想在这篇散文里,体现了梁实秋怎样的思想情感?情感?本文描绘了鸟的各种生动的情态,并且由鸟本文描绘了鸟的各种生动的情态,并且由鸟及人,借物抒情,通过写鸟来写自己对那种及人,借物抒情,通过写鸟来写自己对那种自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱。和喜爱。本文主旨本文主旨 练习练习鸟被关在笼子里引起了作者的同情,请为世界鸟被关在笼子里引起了作者的同情,请为世界爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大家保护动物:爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大家保护动物:一、你爱谁,就把谁关起来吗?一、你爱谁,就把谁
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