人教版《细胞的多样性和统一性》课件ppt1〔完美版〕.pptx

1、 第一章第一章 走近细胞走近细胞第第2 2节节 细胞的多样性和统一细胞的多样性和统一性性高中生物必修一分子与细胞课堂导航1.情境导入2.用显微镜观察细胞3.原核生物和真核生物4.细胞学说的建立5.小结6.课堂检测1.2 细胞的多样性和统一性 人体大概有200多种类型的细胞，它们的形态各异，以下图片是光学显微镜下的几种细胞。1.1.情境导入情境导入2.2.用显微镜观察细胞用显微镜观察细胞3.3.原核生物和真核生物原核生物和真核生物4.4.细胞学说的建立细胞学说的建立5.5.小结小结6.6.课堂检测课堂检测情境导入情境导入目镜镜筒转换器反光镜遮光器载物台镜座镜柱镜臂粗准焦螺旋物镜1.认识显微镜一、

2、用显微镜观察细胞一、用显微镜观察细胞1.1.情境导入情境导入2.2.用显微镜观察细胞用显微镜观察细胞3.3.原核生物和真核生物原核生物和真核生物4.4.细胞学说的建立细胞学说的建立5.5.小结小结6.6.课堂检测课堂检测一、用显微镜观察细胞一、用显微镜观察细胞1.认识显微镜显微镜结构光学部分：目镜、物镜、反光镜、遮光器机械部分：准焦螺旋、转换器、镜臂、镜座、载物台等1.1.情境导入情境导入2.2.用显微镜观察细胞用显微镜观察细胞3.3.原核生物和真核生物原核生物和真核生物4.4.细胞学说的建立细胞学说的建立5.5.小结小结6.6.课堂检测课堂检测目镜放大倍数越高，目镜放大倍数越高，镜筒越短镜筒

3、越短物镜放大倍数越高，物镜放大倍数越高，镜筒越长镜筒越长注：放大倍数指的是物体的注：放大倍数指的是物体的宽度或长度宽度或长度的倍数，而不是面积或体的倍数，而不是面积或体积的放大倍数积的放大倍数显微镜的放大倍数显微镜的放大倍数=物镜倍数物镜倍数目镜倍数目镜倍数2.显微镜成像原理2.显微镜成像原理G H IA B CD E F下列组合中，观察细胞数目最多的是：下列组合中，观察细胞数目最多的是：A、F、I2.显微镜成像原理所成物像所成物像 为倒立的虚像为倒立的虚像物体物体物像物像把目标移至视把目标移至视野中央，野中央，装片装片应往哪里移？应往哪里移？左上方左上方3.显微镜的使用低倍镜观察：（镜筒先下

4、后上，先粗后细）取镜安放对光压片调焦低倍镜观察高倍镜观察：找：低倍镜下找物像；移：移动装片将物像移至视野中央；转：转动转换器，换高倍镜；调：调视野亮度，调细准焦螺旋，使物像清晰。（注：换高倍镜后不能动粗准焦螺旋）4.4.显微镜观察下的细胞显微镜观察下的细胞人口腔上皮细胞人口腔上皮细胞蛔虫的横切蛔虫的横切课本P7实验，使用高倍显微镜观察结果如下：植物植物细胞模式图细胞模式图细菌细菌细胞模式图细胞模式图动物动物细胞模式图细胞模式图反映了细胞的统一性，有相似的基本结构，如细胞质、细胞膜。也反映了多样性，如不同的大小、形态。蓝藻蓝藻细胞模式图细胞模式图思考多样性，统一性？根据细胞内根据细胞内有无核膜有

5、无核膜为界限的细胞核为界限的细胞核,可分为可分为:真核细胞：真核细胞：具有成形的细胞核的细胞具有成形的细胞核的细胞 原核细胞：原核细胞：没有成形的细胞核的细胞没有成形的细胞核的细胞二、原核生物和真核生物二、原核生物和真核生物真核生物（真核生物（生物类群生物类群:植物、动物、真菌等植物、动物、真菌等）原核生物（原核生物（生物类群生物类群:细菌、放线菌、蓝藻、细菌、放线菌、蓝藻、支原体、衣原体等支原体、衣原体等)1.1.情境导入情境导入2.2.用显微镜观察细胞用显微镜观察细胞3.3.原核生物和真核生物原核生物和真核生物4.4.细胞学说的建立细胞学说的建立5.5.小结小结6.6.课堂检测课堂检测构成

6、构成拟核与细胞核区别1.1.拟核没有核膜，没有核仁；拟核没有核膜，没有核仁；2.2.拟核中的遗传物质不是以染色体拟核中的遗传物质不是以染色体的形式存在，而是直接以的形式存在，而是直接以DNADNA的形的形式存在。式存在。细胞核比较项目比较项目原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞本质区别本质区别 不不 同同 点点大小大小细胞质细胞质细胞核细胞核生物生物类群类群统一性统一性无以核膜为界限无以核膜为界限的细胞核的细胞核有以核膜为界限有以核膜为界限的细胞核的细胞核较小较小较大较大只有核糖体一种只有核糖体一种细胞器细胞器多种复杂的细胞器多种复杂的细胞器无染色体，有无染色体，有DNADNA分子，称为拟核分子，

7、称为拟核有染色体（有染色体（DNADNA和蛋和蛋白质构成）白质构成）细菌、蓝藻等细菌、蓝藻等动物、植物、真菌动物、植物、真菌都具有细胞膜，细胞质中都含有核糖都具有细胞膜，细胞质中都含有核糖体，都含有体，都含有DNADNA（遗传物质）（遗传物质）几种典型的原核生物介绍 细菌中绝大多数种类营腐生和寄生生活细菌中绝大多数种类营腐生和寄生生活的的异养生物异养生物。说明：说明：在在“菌菌”前有弧、杆、球、螺旋的是细菌，如乳酸前有弧、杆、球、螺旋的是细菌，如乳酸（杆）菌，醋酸（杆）菌（杆）菌，醋酸（杆）菌,霍乱弧菌，结核杆菌，肺炎双球菌等。霍乱弧菌，结核杆菌，肺炎双球菌等。酵母菌、霉菌属于真菌酵母菌、霉菌

8、属于真菌。细菌细菌大肠杆菌大肠杆菌乳酸菌乳酸菌霍乱弧菌霍乱弧菌肺炎双球菌肺炎双球菌蓝藻蓝藻几种典型的原核生物介绍 蓝藻细胞比细菌大，直径约为蓝藻细胞比细菌大，直径约为1010微米，微米，甚至可达甚至可达7070微米，细胞内含微米，细胞内含藻蓝素和叶绿藻蓝素和叶绿素素，能进行光合作用的，能进行光合作用的自养生物自养生物。颤藻蓝球藻念珠藻发菜水华和赤潮引起水华、赤潮的原因？引起水华、赤潮的原因？淡水（咸水）水域污染、富营养化，导致藻淡水（咸水）水域污染、富营养化，导致藻类大量繁殖，影响水质和水生物的生活。类大量繁殖，影响水质和水生物的生活。学生阅读课本P10页资料分析，以时间轴形式归纳细胞学说建立

9、的科学史。三、细胞学说的建立三、细胞学说的建立1.探索历程1.1.情境导入情境导入2.2.用显微镜观察细胞用显微镜观察细胞3.3.原核生物和真核生物原核生物和真核生物4.4.细胞学说的建立细胞学说的建立5.5.小结小结6.6.课堂检测课堂检测1543年，维萨里、比夏，器官、组织水平研究生命17世纪，列文虎克，用显微镜观察到活细胞19世纪，施莱登，首先提出细胞是构成植物体的基本单位19世纪，耐格里，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果1665年，虎克，用显微镜发现细胞并命名17世纪，马尔比基，用显微镜观察了动植物的微细结构19世纪，施旺、施莱登，一切动植物由细胞构成1858年，魏尔肖，细胞通过分裂产

10、生新细胞2.细胞学说内容三、细胞学说的建立三、细胞学说的建立Y 细胞学说主要建立者：细胞学说主要建立者：施莱登施莱登和和施旺施旺Y 细胞是一个有机体细胞是一个有机体,一切动植物都由细一切动植物都由细胞发育而来胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构并由细胞和细胞产物所构成；成；Y 细胞是一个相对独立的单位细胞是一个相对独立的单位,既有自己既有自己的生命的生命,又对与其他细胞共同组成的整又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；体的生命起作用；Y 新细胞可以从老细胞中产生。新细胞可以从老细胞中产生。3.细胞学说建立的意义三、细胞学说的建立三、细胞学说的建立揭示了细胞的揭示了细胞的统一性统一性和生物体结

11、构的和生物体结构的统一性统一性，即生物界的统一性。即生物界的统一性。细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。1.1.高倍显微镜的使用高倍显微镜的使用 找、移、转、调找、移、转、调 注意事项：注意事项：先低后高；先低后高；调视野亮度；（光圈、反光镜）调视野亮度；（光圈、反光镜）换高倍镜后不能动粗准焦螺旋。换高倍镜后不能动粗准焦螺旋。小结小结2.2.理解细胞的多样性与细胞的统一性理解细胞的多样性与细胞的统一性。1.1.情境导入情境导入2.2.用显微镜观察细胞用显微镜观察细胞3.3.原

12、核生物和真核生物原核生物和真核生物4.4.细胞学说的建立细胞学说的建立5.5.小结小结6.6.课堂检测课堂检测3.3.学生动手构建细胞结构生物分类的的思维导图。学生动手构建细胞结构生物分类的的思维导图。一方面，一方面，细胞的形状、大小、种类、结构等方面差细胞的形状、大小、种类、结构等方面差异异。另一方面另一方面，原核细胞与真核细胞具有原核细胞与真核细胞具有相似的基本相似的基本结构，如结构，如细胞膜、细胞质细胞膜、细胞质。每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。对具有高度自觉与深邃透彻的心灵的人来说，痛苦与烦恼是他必备的气质。在一切创造物中间没有比人的心灵更美、更好的东西了。唯有心灵能使人高贵。所有那些自命高贵而没有高贵的心灵的人，都像块污泥。一个人只要他有纯洁的心灵，无愁无恨，他的青春时期，定可因此而延长。能充实心灵的东西，乃是闪烁着星星的苍穹，以及我内心的道德律。你的心灵常常是战场。在这个战场上，你的理性与判断和你的热情与嗜欲开战。无所事事并非宁静，心灵的空洞就是心灵的痛苦。