人教版《蒹葭》PPT-课件.ppt
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1、 诗经诗经以以四言四言为主,兼有为主,兼有杂言杂言。在结构上多采用在结构上多采用重章叠句重章叠句的形式加强抒的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字,却能收到情效果。每一章只变换几个字,却能收到回回旋跌宕旋跌宕的艺术效果。的艺术效果。在语言上多采用在语言上多采用双声叠韵双声叠韵、叠字连绵词、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。来状物、拟声、穷貌。“以少总多,情貌无以少总多,情貌无遗遗”。此外,此外,诗经诗经在押韵上有的句句押韵,在押韵上有的句句押韵,有的隔句押韵,有的一韵到底,有的中途转有的隔句押韵,有的一韵到底,有的中途转韵,现代诗歌的用韵规律在韵,现代诗歌的用韵规律在诗经诗经中几乎中几乎都已经具备
2、了。都已经具备了。诗经诗经 是我国第一部是我国第一部 总集。总集。是是 至至 约五百年间的作品。约五百年间的作品。诗诗经经 通称为通称为 或或“诗三百诗三百”,宋代儒家把,宋代儒家把它奉为经典,才称它奉为经典,才称诗经诗经。诗经诗经共共 篇。分为篇。分为“”“”“”“”“”三部分。它的常用表现手法是三部分。它的常用表现手法是 。蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风中的中的 ,属秦国,属秦国民歌。民歌。“秦风秦风”多言车马田猎,粗犷质朴,而本多言车马田猎,粗犷质朴,而本诗却神韵缥缈,引人遐想诗却神韵缥缈,引人遐想,也是一首优美的怀人诗也是一首优美的怀人诗作。作。蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ,皆生于水边
3、,皆生于水边。“芦苇芦苇”秦风秦风诗歌诗歌西周初年西周初年春秋中叶春秋中叶风风雅雅颂颂305305诗诗赋、比、兴赋、比、兴给下列词语中加点字注音给下列词语中加点字注音 蒹葭蒹葭 伊人伊人 溯洄溯洄 晞晞 湄湄 跻跻 坻坻 涘涘 沚沚jin jiy s hu x mi j ch szh蒹蒹 葭葭 蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ,白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ,在在 水水 一一 方方 。溯溯 洄洄 从从 之之 ,道道 阻阻 且且 长长 。溯溯 游游 从从 之之 ,宛宛 在在 水水 中中 央央 。蒹蒹 葭葭 凄凄 凄凄 ,白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ,在在 水水
4、之之 湄湄 。溯溯 洄洄 从从 之之 ,道道 阻阻 且且 跻跻 。溯溯 游游 从从 之之 ,宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ,白白 露露 未未 已已 。所所 谓谓 伊伊 人人 ,在在 水水 之之 涘涘 。溯溯 洄洄 从从 之之 ,道道 阻阻 且且 右右 。溯溯 游游 从从 之之 ,宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ,白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ,在在 水水 一一 方方 。溯溯 洄洄 从从 之之 ,道道阻阻 且且 长长 。溯溯 游游 从从 之之 ,宛宛 在在 水水 中中 央央 。苍苍:茂盛的样子苍苍:茂盛的样子伊人:那人,指所爱
5、的人伊人:那人,指所爱的人溯洄:逆流而上溯洄:逆流而上 洄:上水,洄:上水,逆流逆流从:追寻从:追寻阻:艰险阻:艰险溯溯 游:顺流而下游:顺流而下宛:好像、仿佛宛:好像、仿佛蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ,白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ,在在 水水 之之 湄湄 。溯溯 洄洄 从从 之之 ,道道 阻阻 且且 跻跻 。溯溯 游游 从从 之之 ,宛宛 在在 水中水中坻坻 。萋萋:茂盛的萋萋:茂盛的样子样子晞:干晞:干湄:岸边,水湄:岸边,水草交接的地方草交接的地方跻:高跻:高坻:水中高地坻:水中高地蒹 葭 采 采,白 露 未 已。所 谓 伊 人,在 水 之 涘。溯 洄 从 之,道 阻
6、且 右。溯 游 从 之,宛 在 水 中 沚。采采:茂盛,众多采采:茂盛,众多未未 已:还没有完已:还没有完 已:停止已:停止涘:水边涘:水边右:弯曲右:弯曲沚:水中的小块陆地沚:水中的小块陆地芦苇丛生,白色露水凝结为霜。所恋的那个心上芦苇丛生,白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人,在水的另一边。逆着河道寻找她,路途艰难人,在水的另一边。逆着河道寻找她,路途艰难又漫长。又漫长。顺流而下寻找她,仿佛在水的中央。顺流而下寻找她,仿佛在水的中央。芦苇茂盛,白色露水还没干。所恋的那个心上人,芦苇茂盛,白色露水还没干。所恋的那个心上人,在水的那一岸。在水的那一岸。逆着河道寻找她,路途艰难又逆着河道寻找她,路
7、途艰难又高峻。顺流而下寻找她,仿佛在水中的高地上高峻。顺流而下寻找她,仿佛在水中的高地上芦苇众多,白色露水还没消失。芦苇众多,白色露水还没消失。所恋的那个心所恋的那个心上人,在水的另一岸。逆着河道寻找她,道路艰上人,在水的另一岸。逆着河道寻找她,道路艰难又曲折。顺流而下寻找她,仿佛在水中的沙洲难又曲折。顺流而下寻找她,仿佛在水中的沙洲上。上。请看译文请看译文 展开想像,再现深秋早晨展开想像,再现深秋早晨之景,用自己的语言描述之景,用自己的语言描述出来,并说说景物描写的出来,并说说景物描写的作用。作用。想像抒情主人公的神态动想像抒情主人公的神态动作心理。作心理。想像你心目中的伊人形象。想像你心目
8、中的伊人形象。金秋之季,拂晓之时,芦花泛白,清金秋之季,拂晓之时,芦花泛白,清露为霜,瑟瑟秋风,苇丛起伏,茫茫露为霜,瑟瑟秋风,苇丛起伏,茫茫秋水,清澈澄明,水上烟波万顷,空秋水,清澈澄明,水上烟波万顷,空中雾霭迷蒙,弯曲的河道,水中的小中雾霭迷蒙,弯曲的河道,水中的小洲,宛然在目。此时,一位痴情的恋洲,宛然在目。此时,一位痴情的恋者,徘徊水畔,他热烈而急切地追寻者,徘徊水畔,他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方,着心上的恋人。那恋人好像在水一方,但一水盈盈,河道阻隔。但一水盈盈,河道阻隔。“伊人伊人”可可望而不可即,于是他徘徊往复心醉神望而不可即,于是他徘徊往复心醉神迷,内心痛
9、苦,不可言状。迷,内心痛苦,不可言状。为了把这首诗读得更好,就要更深入地理解诗人的情感。请同学们用一个词语来表达诗人追求伊人时的不同心情。第 一 章 抒 发 了 诗 人 对 伊 人第 一 章 抒 发 了 诗 人 对 伊 人_的情感。的情感。第 二 章 抒 发 了 诗 人 对 伊 人第 二 章 抒 发 了 诗 人 对 伊 人_的情感。的情感。第 三 章 抒 发 了 诗 人 对 伊 人第 三 章 抒 发 了 诗 人 对 伊 人_的情感。的情感。憧憬期盼憧憬期盼焦急落寞焦急落寞惆怅失望惆怅失望1、全诗三章,每一章在表达方式、全诗三章,每一章在表达方式上有什么共同特点?上有什么共同特点?情景交融,每一
10、章都是前两句情景交融,每一章都是前两句写景,后六句抒情。全诗熔写写景,后六句抒情。全诗熔写景、抒情于一炉。景、抒情于一炉。描写的意象描写的意象 一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、在水一方的伊人二、在水一方的伊人三、上下求索的青年三、上下求索的青年凄清的秋景(渲染气氛)凄清的秋景(渲染气氛)可望不可及可望不可及执著追求执著追求特点特点2、诗中描写了哪些意象?特点诗中描写了哪些意象?特点是什么?是什么?3、诗的主诗的主人公是怎样人公是怎样一个形象?一个形象?为自己的理想目标为自己的理想目标而上下求索,不怕艰而上下求索,不怕艰难险阻,矢志不渝的难险阻,矢志不渝的青年。青年。诗歌描绘了一种
11、怎样的景象?诗歌描绘了一种怎样的景象?表达了诗人怎样的心境?表达了诗人怎样的心境?“蒹葭苍苍,白露为霜蒹葭苍苍,白露为霜”,展现了一幅萧,展现了一幅萧瑟冷落的秋景,给全诗笼罩了一层凄清瑟冷落的秋景,给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。落寞的情调。诗人抓住秋色独有的特征,反复描绘,诗人抓住秋色独有的特征,反复描绘,以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕伊人以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕伊人的心境。的心境。诗歌采用重章叠句的形式有什么诗歌采用重章叠句的形式有什么作用?作用?“所所 谓谓 伊伊 人人”指的仅仅是一指的仅仅是一个美丽的女子吗?个美丽的女子吗?请深入思考:请深入思考:所谓所谓“伊人伊人”她可以指美丽
12、的女她可以指美丽的女子也可以指理想或者是追求的目子也可以指理想或者是追求的目标,她可以只是人们所追求的一标,她可以只是人们所追求的一个虚指的对象。个虚指的对象。诗以清秋为背景,抒发了诗人企慕和怅然若失的情感,诗以清秋为背景,抒发了诗人企慕和怅然若失的情感,揭示了人类永存的企慕情感。揭示了人类永存的企慕情感。“在水一方在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之,道阻且长溯洄从之,道阻且长”是寻求理想的艰难长途。是寻求理想的艰难长途。“伊人伊人”之之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。可望不可及的影子。
13、诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑,反映了人类对完美境界永无止短促的矛盾引起的困惑,反映了人类对完美境界永无止境的追求。境的追求。因此闻一多说因此闻一多说:“我们很难确定它究竟是招隐还是怀我们很难确定它究竟是招隐还是怀春春,只觉得它百读不厌。只觉得它百读不厌。”情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重章叠句起兴手法起兴手法常听见这样的感叹:要是当初2018年中国大学毕业生薪酬排行榜通过对280多万以及多届毕业生调研后,计算出了各高校毕业生的薪酬状况。虽然我们都知道名校毕业生的收入会普遍比较高,但这份榜单告诉我们,清华北
14、大毕业生的月薪,平均近万,而普通院校的只有两三千。也就是说,从平均值看,名校毕业生的收入就已经遥遥领先好几倍,更不用说那些高薪行业的实际收入差距了。好的大学,不一定保证每一个人都会有高收入,但他的确能够为你提供通向高收入的第一块敲门砖。2开学季前几天,老家的一个远房表兄传来消息,刚满17岁的表侄小立不愿意再继续读高三,准备辍学去打工。表兄很是着急,把家族里学历比较高的我也搬了出来,希望我能劝劝小立。“我虽然这些年到处打工也挣了一些钱,但这样挣钱太辛苦了,我不希望他重走我的老路,”堂兄苦口婆心,一再强调,“你一定要好好劝劝他:不上学以后没有出路。”刚开始我和这位00后表侄在微信上聊的时候,非常话
15、不投机。我问他:不想读书是不是觉得功课太难了?他答道:也没有多难,就是不想太累了,高考复习很无聊。我劝他:再坚持几个月,苦一阵子熬一熬就过去了。他回答得很干脆:太没劲!考上又能怎么样?现在我家邻居xx大学毕业上班了,挣的还没我爸高呢!我再问他:你爸爸现在一身伤病常年要吃药,你不是不知道吧,还有,你爸爸为了多挣点钱,一年到头在外面跑,只有过年才能回家一趟,这些你也很清楚吧?他无话可说了。最后,我实在忍不住,不得不扎他一句:“如果现在你连高考都比不过别人,凭什么以后你能比别人成功?”微信那头一阵静默。后来,小立打消了退学的念头,告诉家人他会继续读书,备战高考。从十八线小城出身,依靠读书这条独木桥,
16、到如今过上在旁人眼里还不错生活的我,只想用自己的亲身经历,告诉小立这样的年轻人:在本该吃点苦的年纪,千万不能选择安逸,否则只会错过最好的改变命运的机会。现在不读书,不吃苦,换来的是一生辛苦。3这个世界有许多你不得不承认,也必须要遵循的铁律,其中一条就是:你现在不勉强自己,以后生活会勉强你。名嘴窦文涛说过他自己的经历:“你知道如果我不勉强自己,顺其自然是一种什么样的生活吗?那就是我们家三个大老爷们,睡到快吃午饭再起床,中午吃一大盆饺子,吃完了躺在沙发睡一下午,晚上再接着吃,吃完继续睡!”三十多年前的1985年,不甘心得过且过的窦文涛,放弃了接班父亲在工厂里当工人的机会,勉强了自己一把。他苦读三年
17、,从湖北考入武汉大学新闻系,毕业后进入媒体打拼。时至今日,窦文涛已经成为家喻户晓的知名主持人,他的节目影响着成千上万人。窦文涛以前在农村生活过很长时间,为此他也常常自嘲说小时候见识不够多。但他无论是读书期间,还是毕业工作后,从来没有停止过学习提升自己。有一次,鲁豫曾经问他:“你为什么还要勉强自己去学那些建筑、历史、诗词名画呢,你本身并不那么喜欢,顺其自然不好吗?”窦文涛回答:“我就是想勉强一下自己。我想看看除了吃饭睡觉晒太阳,还有没有别的有意思的事情。”蔡康永也表达过类似的看法。他在给残忍社会的善意短信中这样说到:“15岁觉得游泳难,放弃游泳,到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳,你只好说:我
18、不会耶。18岁觉得英文难,放弃英文,28岁出现一个很棒但要会英文的工作,你只好说:我不会耶。”前半生越嫌麻烦,后半生就越多麻烦,不请自来,甩都甩不掉。4网上一直流传着马云对年轻人的一句忠告:干着我80岁就能干的事,你要青春干嘛?“当你不去旅行,不去冒险,不去拼一份奖学金,不过没试过的生活,整天挂着QQ,刷着微博,逛着淘宝,玩着网游,干着我80岁都能做的事,你要青春干嘛?”这段话的出处到底是不是马云,已经不重要了,重要的是,他说明了一个道理:现在的不读书,不吃苦,让你轻松一阵子,但等以后堕入平庸,再无翻身机会之时,你所面对的问题和麻烦,却是一辈子的。不读书,在现在日新月异高速发展的时代,失去的是
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