人教版《人类面临的主要环境问题》ppt完美课件1.ppt

1、三维目标三维目标一、知识与技能一、知识与技能1.理解环境问题的概念与类型。理解环境问题的概念与类型。2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。二、过程与方法二、过程与方法1.自主学习，主动探究。自主学习，主动探究。2.通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。3.对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观 树立保护环境人人有责的公民意识。树立保护环境人人有责的公民意识。教

2、学重点教学重点 1.环境问题的概念与分类。环境问题的概念与分类。2.人类面临的主要环境问题。人类面临的主要环境问题。教学难点教学难点 人类面临的主要环境问题。人类面临的主要环境问题。1课时（第三周六）课时（第三周六）布置作业：布置作业：作业本作业本P52-55第第1-20题题 学习要求学习要求 基本要求基本要求 1了解环境问题的概念、成因和分类。了解环境问题的概念、成因和分类。2了解人类面临的主要环境问题，充分认了解人类面临的主要环境问题，充分认识环境问题的严重性和实施可持续发展的迫识环境问题的严重性和实施可持续发展的迫切性。切性。发展要求发展要求 结合实例，说明某一环境问题产结合实例，说明某

3、一环境问题产的主要原因、危害及治理措施。的主要原因、危害及治理措施。树立正确的环境观念。树立正确的环境观念。说明说明 对于对于“环境保护环境保护”的相关内容，不作的相关内容，不作过多延伸，留待选修模块学习。过多延伸，留待选修模块学习。4.1人类面临的主要环境问题人类面临的主要环境问题第四章第四章 人类与地理环境的协调发展人类与地理环境的协调发展人类人类社会社会环环 境境环环 境境 通过消费活动通过消费活动和新陈代谢排放和新陈代谢排放废弃物废弃物人类对环境的人类对环境的改造和影响改造和影响反馈作用反馈作用人地关系模式图人地关系模式图环境对人类的反作用环境对人类的反作用通过生产活动获取通过生产活动

4、获取各种物质和能量各种物质和能量n人类人类过度过度开发利用资源和环境的情开发利用资源和环境的情况下发生的况下发生的环境破坏或环境退化环境破坏或环境退化，从而从而危害危害人类和其他生物生存与发人类和其他生物生存与发展的所有问题。展的所有问题。什么是环境问题？什么是环境问题？人类面临的主要环境问题人类面临的主要环境问题 人类向环境人类向环境排放废弃物排放废弃物的速度的速度超过超过了环境本身的了环境本身的自净能力。自净能力。人类向环境人类向环境索取资源索取资源的的速度速度超过超过了资源本身及其了资源本身及其替代品的再生速度。替代品的再生速度。环境问题的类型环境问题的类型 大气污染、水体污染、土壤污大

5、气污染、水体污染、土壤污染、生物污染染、生物污染 由环境污染演化而来由环境污染演化而来的问题的问题 生态破坏问题生态破坏问题 自然资源衰竭问题自然资源衰竭问题 森林、草原、矿产资源减少森林、草原、矿产资源减少和破坏和破坏 水土流失、森林砍伐、土地水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少荒漠化、生物多样性减少 酸雨、全球变暖、臭氧层破坏酸雨、全球变暖、臭氧层破坏 环境污染问题环境污染问题将下列环境问题按照所示范的形式，与其划分类型用将下列环境问题按照所示范的形式，与其划分类型用线连接起来。线连接起来。按环境要素划分按生产类型划分按地理空间划分大气污染水体污染工业环境问题农业环境问题土壤污染

6、区域环境问题局部环境问题生活环境问题全球环境问题世界部分矿物耗竭年限预测世界部分矿物耗竭年限预测人类面临的主要环境问题人类面临的主要环境问题（一）部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少（一）部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少城市化建设、工业化、交通和住宅建设、不合城市化建设、工业化、交通和住宅建设、不合理利用方式等。理利用方式等。人类对土地和森林资源破坏的主要形式人类对土地和森林资源破坏的主要形式阅读阅读P8789的的“活动活动”内容，完成问题内容，完成问题1、土地资源的破坏：不合理的利用方式（乱砍、土地资源的破坏：不合理的利用方式（乱砍滥伐、毁林开荒、过度放牧、滥垦草地）、城滥伐、毁林开荒、

7、过度放牧、滥垦草地）、城市化的建设、工业交通住宅等占用耕地市化的建设、工业交通住宅等占用耕地2、地球的空间是有限的，而世界人口在不、地球的空间是有限的，而世界人口在不断增长。因此，从土地资源来看，随着人口断增长。因此，从土地资源来看，随着人口急剧增长，人均土地面积减少。急剧增长，人均土地面积减少。随着人口增加，人均资源拥有量不断减少随着人口增加，人均资源拥有量不断减少环境容量是在人类生存和自然生态不致受害的环境容量是在人类生存和自然生态不致受害的前提下，环境所能容纳污染物的最大承载量。环前提下，环境所能容纳污染物的最大承载量。环境对污染物的自净能力是有限的，当污染物的排境对污染物的自净能力是有

8、限的，当污染物的排放量超过环境容量时会出现严重环境问题。放量超过环境容量时会出现严重环境问题。2001年年3月的月的“第二届世界水资源论坛第二届世界水资源论坛”部长级会议指出全球目前有部长级会议指出全球目前有10-11亿人没有用上洁净水，有亿人没有用上洁净水，有21亿人没有良好的卫生设备。今后亿人没有良好的卫生设备。今后20-25年，年，人类用水量将增加人类用水量将增加40%左右，世界将面临水资源的严重危机；报告还指出左右，世界将面临水资源的严重危机；报告还指出到到2025年世界新增年世界新增30亿人口，所需供水缺少亿人口，所需供水缺少20%，加之浪费与污染可达，加之浪费与污染可达50%以上；

9、据以上；据“平衡与人口协会平衡与人口协会”估计，估计，20-30年内缺水人口可达年内缺水人口可达15-20亿亿人。人。围绕控制石油展围绕控制石油展开的竞争，标志开的竞争，标志着着“第三次世界第三次世界大战大战”的开始的开始1991海湾战争海湾战争1999科索沃战争科索沃战争2003伊拉克战争伊拉克战争人类面临的主要环境问题人类面临的主要环境问题 生态破坏的主要表现有哪些？生态破坏的主要表现有哪些？1、由于滥伐森林，造成森林面积锐减，使森林的环境调节功能下降，水土流失加剧 2、由于对自然植被的破坏，导致土地荒漠化的加剧 3、由于不合理的灌溉等原因，引起土壤盐碱化 4、由于生物的生存环境遭到破坏或

10、过度捕猎等原因，对人类具有重大经济、科学、美学和文化价值的物种的灭绝呈现加速的趋势，生物多样性不断减少。工业革命到工业革命到2000年世年世界森林资源减少的速率界森林资源减少的速率0.082亿公顷亿公顷/年年 资料表明，大约资料表明，大约1万年以前地球有万年以前地球有62亿亿公顷的森林覆盖着近公顷的森林覆盖着近1/2的陆地，而现在只的陆地，而现在只剩下剩下28亿公顷了。全球的热带雨林正以每亿公顷了。全球的热带雨林正以每年年28万公顷的速度减少着，等于每分钟失万公顷的速度减少着，等于每分钟失去一块足球场大小的森林。照此下去，到去一块足球场大小的森林。照此下去，到本世纪末，世界森林面积将再减少本世

11、纪末，世界森林面积将再减少2.25亿亿公顷，用不了多少年，世界热带森林资源公顷，用不了多少年，世界热带森林资源就可能被全部毁坏殆尽！就可能被全部毁坏殆尽！中新网北京二月二十二日消息：中国水利部日中新网北京二月二十二日消息：中国水利部日前的调查显示，中国水土流失面积超过国土面积前的调查显示，中国水土流失面积超过国土面积三分之一，成为中国目前的头号环境问题。目前三分之一，成为中国目前的头号环境问题。目前中国水土流失面积已经达到三百六十七万平方公中国水土流失面积已经达到三百六十七万平方公里，占国土总面积的三分之一以上。其中以黄河里，占国土总面积的三分之一以上。其中以黄河流域水土流失状况最为严重，目前

12、已达四十五万流域水土流失状况最为严重，目前已达四十五万平方公里，占流域总面积的百分之六十。平方公里，占流域总面积的百分之六十。此图表现的是那一此图表现的是那一方面的环境问题？方面的环境问题？中新社北京三月二十日电新社北京三月二十日电(记者吴庆才、于晶波记者吴庆才、于晶波)从今天从今天上午十点开始，凭借八级正风的助威，来自黄土高原的上午十点开始，凭借八级正风的助威，来自黄土高原的黄土黄土“纠集纠集”蒙古高原的黄沙终于侵入千年古都北京城。蒙古高原的黄沙终于侵入千年古都北京城。北京遭遇了今年以来最强级别的沙尘暴。北京遭遇了今年以来最强级别的沙尘暴。世界物种灭绝的趋势世界物种灭绝的趋势（二）生态破坏，

13、生物多样性受损（二）生态破坏，生物多样性受损类别所有生物濒临物种所占比重哺乳类46291096鸟类96721107爬行类6900253两栖类4522124淡水鱼类25000734高等植物27000025971总计32072329285在小组合作讨论相关问题在小组合作讨论相关问题的基础上，交流的基础上，交流“人类保人类保护生物多样性的可行性措护生物多样性的可行性措施施”建立自然保护区。建立自然保护区。建立珍稀动物养殖场。建立珍稀动物养殖场。建立全球性的基因库。建立全球性的基因库。颁布森林法和野生动物保护法颁布森林法和野生动物保护法 等法律。等法律。23.6%11.45%3.67%2.775%2.

14、935%9.6%9.13%（三）环境污染，人类生存环境质量下降（三）环境污染，人类生存环境质量下降案例案例1 1952年年12月月5日日9日，伦敦出现了历史日，伦敦出现了历史上最严重的烟雾事件，在雾的初期，伦敦市民感上最严重的烟雾事件，在雾的初期，伦敦市民感到胸闷、咳嗽、喉痛以至呼吸困难，进而发烧。到胸闷、咳嗽、喉痛以至呼吸困难，进而发烧。在浓雾后期，死亡率急剧上升，几天时间内因支在浓雾后期，死亡率急剧上升，几天时间内因支气管炎，肺炎等病死亡者达数千人。气管炎，肺炎等病死亡者达数千人。大气污染大气污染你知道你知道“痛痛痛病痛病”吗？吗？它是怎样产生的？请看图说明。案例案例2 “痛痛病痛痛病”和

15、和“水俣病水俣病”都是在日本发生的工业都是在日本发生的工业公害病。这是由于含有镉或汞的工业废水污染了土壤和公害病。这是由于含有镉或汞的工业废水污染了土壤和水源。水源。“水俣病水俣病”是汞中毒，患者由于体内大量积蓄甲是汞中毒，患者由于体内大量积蓄甲基汞而发生脑中枢神经和末捎神经损害，轻者手足麻痹，基汞而发生脑中枢神经和末捎神经损害，轻者手足麻痹，重者死亡。重者死亡。“痛痛病痛痛病”是镉中毒，患者手足疼痛，全身是镉中毒，患者手足疼痛，全身各处都很易发生骨折。得这种病的人都一直喊着各处都很易发生骨折。得这种病的人都一直喊着“痛啊！痛啊！痛啊！痛啊！”，直到死去，所以被叫做，直到死去，所以被叫做“痛痛

16、病痛痛病”。由于普。由于普通干电池里都含有这两种有毒元素，所以说电池从生产通干电池里都含有这两种有毒元素，所以说电池从生产到废弃，时刻都潜伏着污染。电池的回收势在必行到废弃，时刻都潜伏着污染。电池的回收势在必行！水污染和土地污染水污染和土地污染 案例案例3 1998年，美国西雅图机场的年，美国西雅图机场的50多名居多名居民不堪忍受机场民不堪忍受机场100分贝以上的噪音，致使精分贝以上的噪音，致使精神错乱。上万名工人开始罢工，甚至还冲进神错乱。上万名工人开始罢工，甚至还冲进波音公司总部，居民手持木棍，铁秋与警察波音公司总部，居民手持木棍，铁秋与警察对峙，扬言要砸掉机场，如在一周内问题不对峙，扬言

17、要砸掉机场，如在一周内问题不能解决就一天烧掉一架飞机。当地居民在体能解决就一天烧掉一架飞机。当地居民在体检中，大多发现心血管病、神经系统疾病。检中，大多发现心血管病、神经系统疾病。噪音污染噪音污染人口的急剧增长、人口的急剧增长、资源的不合理利用、资源的不合理利用、片面追求经济的增长片面追求经济的增长思考：环境问题产生的原因有哪些？环境问题产生的原因有哪些？英国人均国民生产总值与生活质量英国人均国民生产总值与生活质量 生活质量的提高是财富和产品越多越好吗？总结：总结：环境问题已经成为关系全人环境问题已经成为关系全人类生存与发展的重大难题，要深入类生存与发展的重大难题，要深入分析它产生的原因，进而

18、确立解决分析它产生的原因，进而确立解决环境问题的正确思想。环境问题的正确思想。区 域 性区 域 性全 球 性全 球 性概念、产生原因、类型概念、产生原因、类型分布分布环环境境问问题题不协调不协调城市以环境城市以环境污染为主污染为主乡村以生态乡村以生态破坏为主破坏为主物质物质能量能量人类人类社会社会废弃废弃物物环环 境境环环 境境发展中国发展中国家比发达家比发达国家严重国家严重人类面临的主要环境问题人类面临的主要环境问题巩固练习：1，仔细阅读下面的宣传画，并回答问题。仔细阅读下面的宣传画，并回答问题。（1）这幅图所提示的环境问题主要是：）这幅图所提示的环境问题主要是：（2）上述问题产生的主要原因

19、是：）上述问题产生的主要原因是：（3）该问题可能引起的后果是：）该问题可能引起的后果是：（4）你认为个人采取哪些措施可以减轻或防治该问题：）你认为个人采取哪些措施可以减轻或防治该问题：气温升高、全球变暖气温升高、全球变暖二氧化碳等工业废气的大量增加，二氧化碳等工业废气的大量增加，产生产生“大气保温效应大气保温效应”；滥伐森林，环境生态系统吸收二氧化碳能力削弱。；滥伐森林，环境生态系统吸收二氧化碳能力削弱。海平面上升、沿海低地被淹没海平面上升、沿海低地被淹没减少二氧化碳的排放量；提高能源利用技术和能源利用效率；采用新能源；减少二氧化碳的排放量；提高能源利用技术和能源利用效率；采用新能源；环境问题

20、环境问题概念概念类型类型资源枯竭资源枯竭生态破坏生态破坏环境污染环境污染板书设计：教后感：教后感：1、利用大量的案例材料进行教学，学生学习的积极性较高。2、通过结合本地的一些具体实例进行分析，学生的参与度很高。3、通过边讲边练的形式，引导学生进行积极思考。1.会写15个生字。正确认读理解“挨揍、俨然、一绺、盔甲、鏖战”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。学习有目的阅读，完成三个阅读任务。3.体会“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”的语文学习要素。4.体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维能力。5.体会音乐的魅力，感受贝多芬对劳苦人民的同情和关爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。6.体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维能力。