[信息技术2.0微能力]:体育与健康水平二上(第四章)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》.pdf
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1、目目录录作业设计方案作业设计方案目 录一、单元信息二、单元分析三、单元学习与作业目标四、单元作业设计思路五、课时作业六、单元质量检测作业小学体育四年级单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称体育四年级第一学期人教版50 米快速跑单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1途中跑第四章2站立式起跑第四章3加速跑第四章450 米快速跑第四章5“我是小小消防员”游戏第四章本章内容在义务教育体育健康与健康课程标准(2011 年版)(以下简 称课程标准)中属于“水平二基本身体活动50 米快速跑”项目。教学中,教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。积极参与体育学习和锻炼,体验快
2、速跑的乐趣,提高奔跑的能力;基本掌握站立式起跑、加速跑、途中跑、50 米快速跑等技能,在比赛中能够 运用;在 50 米快速跑中提高反应、速度、灵敏性等各项身体素质;通过 50 米快速跑的学习培养学生团结合作、表现自我、乐于竞争的优良品质,养成运动的好习惯。跑是每个小学生喜爱的运动项目之一。如何跑得快、跑得好,实现学生展现 自我、体验到运动的快乐是本单元的教学的着重点。通过学生自我搜集相关资料 和视频、与之相关素质性练习、优化场地和器材去练习 50 米快速跑的技能。以 期提高学生的力量、速度、灵敏性、协调力等身体素质。同时采用游戏和比赛的 教学方式,改变快速跑的枯燥和单一,以期达到 50 米快速
3、跑的延伸和拓展。在 各种练习时,于无形中培养学生勇于拼搏,敢于展现自我的优良意志品质。1.教材内容价值三、四年级跑的教材具有发展学生速度、耐力、力量和灵敏等身体素质,提 高身体协调性、灵活性和奔跑能力的健身价值。经常参加跑的锻炼,对于培养学 生敢于竞争、不怕困难、坚持到底的意志品质,培养学生合作意识以及适应班级 环境能力等方面具有较好的育人价值。2.教材内容设计思路在一、二年级基础上,快速跑主要是学习站立式起跑的方法,以初步掌握途 中跑基本技术为主,培养学生跑的正确姿势,发展快速奔跑能力。为五、六年级 进一步学习打好基础。同时,要重视挖掘教材的教育价值,促进学生健康发展。跑的教学运动量较大,且
4、偏重于发展下肢力量,在选择搭配教材时可多选择发展 上肢、运动量适中的教材,促进学生的全面发展。在内容选择上,除 50 米快速 跑外,还精选了发展快速跑能力的相关练习和游戏,通过内容多样、游戏化的教 学激发学生参与跑的学练积极性,更有效地发展学生的奔跑能力,促进学生健康发展。本节课的教学对象是水平二的学生,自控能力及认知能力较水平一的学生有了很大的提高,但仍具有好动、好玩、好思考等特点,但学习新知识速度快、模 仿力较强,其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼,但都是模 仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解,喜欢新颖的、有一定难度 的、多人或集体参与的活动,有较强的表现欲望,
5、注意力不太稳定,具备一定的 探索知识、自主创新的能力。1、通过本单元锻炼和练习,95%学生初步掌握 50 米快速跑的技术要领,培养正 确的身体姿势。2、学习 50 米快速跑的基本动作方法,80%以上的学生掌握快速跑的技术动作;在练习的过程中提高学生奔跑的能力,发展其各项身体素质。3、培养学生体会奔跑的乐趣,养成运动的好习惯;在课后练习中乐于与同伴、家人、老师沟通;培养学生团结合作、表现自我、乐于竞争的优良品质。课时课时目标第 1 课时1.学生建立对途中跑概念的理解2.学生掌握途中跑的技术要领,提高上下肢力量、协调性以及快速奔跑能力3.培养学生体育兴趣,激发主动性、自觉性及团结协作的精神第 2
6、课时1.系统的了解和掌握站立式起跑的动作要领与方法,听到信号快速起动2.发展学生的灵敏性、协调性和快速反应能力3.培养学生的竞争意识、合作精神,享受体育锻炼的乐趣第 3 课时1.学生初步了解加速跑的动作技术,培养跑的正确姿势2.发展快速奔跑的能力,以及灵敏、协调等身体素质3.在学习过程中学会合作互助,展现自我、增强自信第 4 课时1.学生初步掌握 50 米快速跑的技术要领2.提高学生奔跑的能力,发展其各项身体素质3.通过技术学练,建立和谐的同伴关系,培养良好的合作意识和体育道德第 5 课时1.通过游戏,进一步掌握所学技能2.提升对知识的运用能力和创造能力,提高竞争意识3.增强在生活中的应变能力
7、和判断能力本单元的作业设计既考虑到了学生的接受能力和学习兴趣,也将学习技能和亲子参与融为一体。加强了学生对快速跑方法和要求的认识,通过练习和多次锻炼,既巩固了上课所学知识,也加深了学生对快速跑概念的理解,同时学生还可 以把快速跑灵活运用到生活各方面,达到三维目标要求。有利于加强家校社三方 教育力量集中,培养学生的社会责任感和消防意识。课时作业目标作业类型作业功能第 1 课时1.加深对途中跑的认识理解,形成认知表象,明确认知目标2.锻炼其组织思考与调动能力,通过一系列练习提高跑的技能3.同学间合作完成,竞争的同时互帮互助知识类技能类课后复习第 2 课时1.增强对站立式起跑的认识理解,有助于学生更
8、好的掌握技术动作2.培养学生自主学习的能力,发展学生的协调性,灵敏性3.通过亲子活动、同学合作完成,培养学生合作精神知识类技能类课后复习第 3 课时1.加深对加速跑的认识理解,能正确完成动作2.学生乐于主动参与到加速跑的练习和游戏中3.在练习中感受运动乐趣,培养团结协作精神技能型课后复习第 4 课时1.掌握 50 米快速跑技术动作,提升动作熟练度2.学生能用正确的姿势跑步,发展其速度、力量和灵敏等身体素质3.促进亲子关系、增进同学之间合作意识知识类技能类课后复习第 5 课时1.复习巩固所学技术动作2.发展学生对快速跑的运用能力与创造能力3.通过体育游戏练习,营造良好的家庭氛围知识类技能类体能类
9、课后复习本单元设计的作业有五课时,充分围绕“学会-常练-游戏-常赛”展开。同 时根据学生自身实际情况,自主选择练习次数和时间,积极探索合理的、科学的、适合学生的分层作业。设计时充分考虑到全体学生的需求又注重到了学生的个体差异。让学生在玩中锻炼,在锻炼中玩。亲子作业设计增进了亲子感情,有助于 孩子树立正确的人生观。特别是亲子平等参与游戏,消除了家人的权威,有助于 锻炼孩子的自信心和竞争意识。1.1观看相关的短跑图片与视频。练习方法:学生自主搜集相关视频图片。练习建议:每段视频看 35 遍。注意事项:观看专注认真,要独立思考。21.原地高抬腿练习方法:练习场地不受限制,可自我完成或与同学合作完成,
10、上身挺直的状态下大腿交替抬起,尽量抬高,小腿自然下垂。练习建议:次数可根据个人情况而定,20 次/组,共 3-5 组,每组可间歇 10 秒。注意事项:姿势正确,动作标准,积极抬腿。2.追逐跑动作方法:两名同学一前一后站立,且保持一定距离,同时一个方向起跑,后面的同学奋力奔跑紧追前面的同学。练习建议:跑动次数和距离可根据个人情况而定,1 次/组,35 组。注意事项:动作轻松自然,尽量跑直线。3.放松跑练习方法:在一块平坦的地面上,练习站立式起跑后 3050 米的放松跑,可自 我完成或与同学合作完成。练习建议:跑动次数和距离可根据个人情况而定,1 次/组,35 组,每组可间 歇20 秒。注意事项:
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