苏州2022-2023苏教版三年级下册数学第九单元《数据的收集和整理(一)》全部教案(共计4课时).docx
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1、三年级_数学_电子备课教案课题46、数据的收集和整理执教者教学内容:教材第9697页例7教学目标:1.让学生在数据的收集、整理、分析的过程中,学会用统计表表示整理的结果,体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2.学会根据统计表中的数据提出、回答简单的问题,并能进行简单的分析。教学重点:按不同标准分类整理数据,并学会用统计表来表示数据整理的结果。教学难点:根据统计的需要,正确地分类收集整理数据。教学准备:课件主要教法:小组合作、自主探究。教学过程:一、情境引入提问:同学们,记得自己的生日在几月份吗?蛋糕店想做一个市场调查,想在学生生日最多的月份做一个促销活动,你能告诉蛋糕店的老板,我们学校的学生
2、哪个月出生的人数最多,哪个月出生的人数最少吗?指名学生回答,并说出理由。提问:你们刚才说的只是自己的猜测,怎样才能知道哪个月出生的人数最多,哪个月出生的人数最少呢?学生可能回答:调查全校学生的生日。追问:如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?学生自由发言。教师适时小结并揭题。二、交流共享1.讨论收集数据方法。(1)提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,要怎样调查呢?你有什么好的方法?学生讨论收集数据的方法。(2)出示统计表,学生分小组调查每个月出生的人数,并把结果记录在表里。月份1月2月3月11月12月人数提问:可以用什么办法完成这张统计
3、表呢?小组统计,教师巡视指导。2.汇总数据。(1)汇报交流。分小组指派代表出示表格,并说说自己小组一共几个人,哪个月出生的人数最多,哪个月出生的人数最少。提问:仔细观察,你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗?引导思考:刚才我们得到每个小组的统计结果,想一想,可以怎样汇总全班的数据呢?学生交流,指名回答:先把每个小组的同一月份的数据相加,再汇总成一张表格,即全班同学的生日月份汇总表。(2)按月份汇总。师生共同汇总,教师将最终的汇总结果填入下表中。月份1月2月3月11月12月人数提问:从这张统计表中,我们可以知道些什么?学生自由发言,说出自己的发现。追问:我们班哪个
4、月出生的人数最多,哪个月出生的人数最少?师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(3)按季度汇总。提问:一年分成几个季度,你知道是哪几个季度?蛋糕店还想调查每个季度中,哪个季度出生的人数最多,哪个季度出生的人数最少。如果上面的数据按季度分类,应该怎样设计统计表?出示下表:季度第一季度第二季度第三季度第四季度人数学生独立填写,集体交流,教师将结果填入表格内。提问:从这张统计表中你知道了什么?哪个季度出生的人数比较多,哪个季度出生的人数比较少?(4)上面两次统计有什么不同,你从每个统计表里知道了什么?(把数据按不同标准分类,可以得到不同的信息)(5)提问:如果要在全校同学中调查,又该怎么样
5、做?追问:你认为得到的结果和我们班的结果一定相同吗?(不一定)3.归纳总结。通过这次统计活动,你有什么收获?三、反馈完善1.完成教材第97页“想想做做”第1题。(1)提出要求:拿出准备好的正方体,在它的六个面上分别写上16,四人一组做游戏。学生分组合作,将结果记录在教材中的表格(1)和表格(2)里,教师巡视。(2)提问:掷( )的人数最多,掷( )的人数最少?追问:你还能提出什么问题?学生提问,全班进行反馈。2.完成教材第98页“想想做做”第2题。(1)调查本班同学的艺术特长,先在小组里调查,再全班汇总。空白的艺术种类可以根据小组的实际情况填写,学生分组活动,共同填表格。(2)师生合作,汇总表
6、格,根据表格内容回答问题。提问:哪种艺术特长的人数最多,哪种艺术特长的人数最少?你还知道了什么?四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?修改与调整教后反思:三年级_数学_电子备课教案课题47、数据的收集和整理执教者教学内容:教材第9899页例2。教学目标:1.使学生初步根据某一事物的标准,通过数据的收集、整理,进行描述和分析过程。2.能根据统计结果回答问题、发现问题,进行简单的预测和较为合理的判断。3.让学生进行一些社会调查,体验实践性和现实性,激发学生学习的兴趣,培养学生的应用意识,并接受其中的思想教育。教学重点:让学生根据某一标准,确定统计对象。教学难点:能根据相关数据填
7、写、分析统计表。教学准备:课件主要教法:小组合作、自主探究。教学过程:一、情境引入谈话:同学们,课前我们都测量了自己的身高,你能告诉我你的身高是多少吗?学生汇报。出示我国正常儿童910岁的身高标准表格:男女9岁126.5137.8cm125.7138.7cm10岁131.4143.6cm131.5145.1cm师:这是我国正常儿童910岁的身高标准,从这张统计表中你看懂了什么?师:9岁的男生身高在126.5137.8cm之间是什么意思?揭题:这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。二、交流共享1.教学例2。(1)提问:认真对照,你的身高在正常范围吗?学生对照表格,说出自己的年龄和标准范围
8、判断自己的身高是否正常。追问:男生和女生的标准相同吗?(不相同)(2)统计小组同学的身高情况。谈话:我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内,我们班其他同学呢?怎样才能全面了解全班同学的身高情况?小组讨论,指名交流。学生活动:按男、女生分成几个小组,调查小组里每个同学的身高,并把结果记录在表格里。姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm汇报交流:按从矮到高的顺序,把小组同学的身高排一排,写在表格里。提问:你们小组的同学中,最高的是多少厘米?最矮的是多少厘米?追问:把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比,你有什么发现?学生依次回答以上问题,学生结合调
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