写景作文课件(精品课件)-(2).ppt

1、 怎样写好怎样写好 景物描写？景物描写？什么是景物描写？什么是景物描写？景物景物自然风光自然风光 社会风情社会风情自然景物描写自然景物描写 表现自然景象、交代人物活动场表现自然景象、交代人物活动场景景景物描写景物描写社会环境描写社会环境描写 反映社会风气，风俗人情。反映社会风气，风俗人情。什么是景物描写？什么是景物描写？A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。了。B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇面泛起的微

2、波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。比较 很明显，很明显，前者前者是景物叙述，是景物叙述，后者后者才是才是景物描写景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则态介绍，后者则从形象、色彩等多方从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。多种修辞方法。描写描写 所谓描写，是指用所谓描写，是指用准确、鲜明、准确、鲜明、生动生动的语言文字，对的语言文字，对人、事、景、人、事、景、物

3、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式进行具体描绘和刻画的一种表达方式。从描写的对象看，描写分成二种，分从描写的对象看，描写分成二种，分别是人物描写、景物描写。别是人物描写、景物描写。景物景物描写的描写的主要内容主要内容有有形状、颜色、质地以及音形状、颜色、质地以及音 响、气味等方面。响、气味等方面。1、人物描写、人物描写2、环境描写、环境描写社会环境描写社会环境描写自然环境描写（景物描写）自然环境描写（景物描写）常见的描写种类外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写神态描写神态描写如何写好如何写好景物描写的文章景物描写的文章 1.要要细致观察细致观察,写出景物写出景物的的

4、特点特点。如如“小草偷偷地从土里钻出来，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”，“嫩嫩”和和“绿绿”就是春草的特点。）就是春草的特点。）2.有顺序有顺序地进行观察、描写地进行观察、描写。如从前到后、从里到外，或如从前到后、从里到外，或由主到次、由浅入深、由表及里，由主到次、由浅入深、由表及里，要有次序有层次地进行观察。还要有次序有层次地进行观察。还注意不要忘记观察景物变化的全注意不要忘记观察景物变化的全过程，从开始到最后，凡有变化过程，从开始到最后，凡有变化的都要细致入微地观察，这就容的都要细致入微地观察，这就容易抓住景物的特征。易抓住景物的特征。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏

5、，高大的皂荚不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（的泥墙根一带，就有无限趣味。（从百草原到从百草原到三味书屋三味书屋 鲁迅）鲁迅）（由整体到局部）（由静到动）（由低到高）（由整体到局部）（由静到动）（由低到高）排好顺序排好顺序3.要想使景物描写生动形象优美，要想使景物描写生动形象优美，就要巧妙的运用多种就要巧妙的

6、运用多种修辞方法修辞方法、优美的优美的成语、俗语成语、俗语以及引用以及引用古古诗词诗词或或名言锦句名言锦句进行描写。进行描写。比喻、拟人、排比。比喻、拟人、排比。恰用修辞恰用修辞 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。如刚出浴的美人。朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色

7、 4.运用运用感官感官，多角度进行描写，多角度进行描写，使景物有声有色，有滋有味儿。使景物有声有色，有滋有味儿。运用感官，从运用感官，从听觉、视觉、听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉嗅觉、味觉、触觉等角度来写景。等角度来写景。（春春第第5段）段）调动感官调动感官 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄

8、清脆的歌喉，唱出婉转起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。这时候也成天嘹亮的响着。朱自清朱自清春春视觉视觉形状、颜色、数量、动形状、颜色、数量、动静（变化）等静（变化）等听觉听觉声音（变化）声音（变化）嗅觉嗅觉气味（变化）气味（变化）味觉味觉味道（变化）味道（变化）触觉触觉质地、冷暖（变化）等质地、冷暖（变化）等技巧：感官法技巧：感官法 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花朵儿一串挨着一串花朵儿一串

9、挨着一串,一朵接着一朵接着 一朵一朵,彼此推着挤着彼此推着挤着,好不活泼热闹！好不活泼热闹！“我在开花，我在开花，”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。由春花由春花联想联想到秋实。到秋实。想象想象花儿像孩子一样花儿像孩子一样调皮可爱调皮可爱技巧：联想、想象技巧：联想、想象 5.不同角度不同角度进行描写进行描写“横看成岭侧成峰，远近高低各不横看成岭侧成峰，远近高低各不同。同。”同一景物，由于观察点的不同一景物，由于观察点的不同，同，远看、近看、仰视、俯视、平远看、近看、仰视、俯视、平视视，视觉形象便会呈现出千姿百态，视觉形象便会呈现出千姿百态。描写景物时，若能从不同角

10、度进描写景物时，若能从不同角度进行描写，会使读者对所描写的景物行描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美产生更加全面的认识，获得更完美的感受的感受。6.注意注入注意注入人物感情人物感情 在写景中注入人物或者作者的情感，在写景中注入人物或者作者的情感，情景交融，更能体现人物的爱憎感情景交融，更能体现人物的爱憎感情，突出文章的中心。情，突出文章的中心。一切景语皆情语一切景语皆情语王国维王国维 晴空万里，云晴空万里，云漫不经心地挪动着漫不经心地挪动着，为，为秋日增添几分秋日增添几分活泼活泼，我的心情也正如这，我的心情也正如这活活泼的泼的秋日，秋日，愉悦而又晴朗愉悦而又晴朗。走在家乡

11、的小。走在家乡的小路上，感受着路上，感受着温暖的温暖的阳光，心情格外地阳光，心情格外地舒舒畅畅。阳光下，那片绿色上闪耀的阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是柔和的微风，是爷爷的笑容爷爷的笑容！天空那边，几朵白云在天空那边，几朵白云在愉愉快地挪动快地挪动，是不是也在耕作呢？，是不是也在耕作呢？向爷爷学习向爷爷学习 作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情？物心情？天如天如墨墨，水如泪，水如泪。我迈着沉重的脚步。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，

12、丝丝的细雨顺着屋顶滑落丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我下来，砸在我的头上，的头上，冰冷的水冰冷的水流在我的脸上，流到流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了苦闷的心增添了几分冷清几分冷清。行走在风雨中行走在风雨中 作者在描写景物时是如何表现主人作者在描写景物时是如何表现主人公失落伤心的情怀？公失落伤心的情怀？佳作欣赏佳作欣赏 秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。

13、至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。呀！我爱校园秋色。秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹过，着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢

14、细雨，我心里不禁打了一个校园里又飘起了慢慢细雨，我心里不禁打了一个寒颤。寒颤。情景交融情景交融 要根据不同的要根据不同的心情心情选取选取有代表性的景物，有代表性的景物，抓住特征进行描写。抓住特征进行描写。恰当地运用修辞恰当地运用修辞 (主要是拟人、比喻主要是拟人、比喻）和）和联想。联想。在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。从不同的感官角度描写景物（从不同的感官角度描写景物（色彩的明暗、色彩的明暗、形态情态、动静形态情态、动静）。）。点出心情。点出心情。试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受 景、物景、物 太阳（阳光）

15、、星星（星光）、月亮（月色）、太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫 心情或感受心情或感受 烦躁、苦恼：烦躁、苦恼：昏昏欲睡：昏昏欲睡：悲伤、无助：悲伤、无助：温暖、感动：温暖、感动：快乐、欣喜：快乐、欣喜：总结：怎样进行景物描写总结：怎样进行景物描写一、抓住景物特征一、抓住景物特征二、选好观察角度二、选好观察角度三、安排描写顺序三、安排描写顺序四、运用多种技巧四、运用多种技巧五、务必融情于景五、务必融情于景感官感官修辞修辞联想联想想象想象欣赏语句欣赏语句 暮色苍

16、茫，天上出现了星星，悬崖暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。下面的大地越来越暗。只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。不见其终极。花儿们一串挨着一串，一朵接着一花儿们一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼闹！朵，彼此推着挤着，好不活泼闹！在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。中，我不觉加快了脚步。由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么半空中，天上，自上而下全是那么的清亮，那么的

17、蓝汪汪的，整个的的清亮，那么的蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。是块空灵的蓝水晶。北京的冬季，地上还有积雪，灰黑北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一两个风筝浮动，在我是而远处有一两个风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。一种惊异和悲哀。写法提示：写法提示：描写景物时，从远处、近处、高处、低处、静态、动态、视觉、肤觉、味觉、嗅觉、听觉等角度来描绘景物，再引用几句诗，注入自己的感情。这样，景物不仅千姿百态，呈现立体美，而且具有诗情画意。密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞

18、是好看！校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。)以美景在我身边美景在我身边为题题写一篇不少于400字的作文要求要求；字迹字迹工整：常见字常见字无错误：表意明了，语句语句通顺