大学生心理危机干预PPT演示课件(PPT 27页).pptx

1、 李鸿生李鸿生1第1页，共27页。危机 心理危机 心理危机干预2第2页，共27页。3第3页，共27页。4第4页，共27页。5第5页，共27页。1 1、突发性突发性2 2、紧急性紧急性3 3、痛苦性痛苦性4 4、无助性、无助性5 5、危险性危险性6 6、时限性时限性心理危机特征心理危机特征6第6页，共27页。1 1、防止过激行为、防止过激行为2 2、释放情绪、释放情绪3 3、重建支持系统、重建支持系统 7第7页，共27页。1、情景性危机 2、发展性危机 3、存在性危机8第8页，共27页。1 1、个体与自我产生的冲突、个体与自我产生的冲突个人心理发展的冲突个人心理发展的冲突2、个体与他人产生的冲突

2、、个体与他人产生的冲突人际关系适应不良或者交际困难人际关系适应不良或者交际困难失恋或情感问题失恋或情感问题心理支持系统的缺乏心理支持系统的缺乏3、个体与环境产生的冲突、个体与环境产生的冲突个体与社会环境产生的冲突个体与社会环境产生的冲突个体与家庭环境产生的冲突个体与家庭环境产生的冲突人格发展的不完善人格发展的不完善个体与学校环境产生的冲突个体与学校环境产生的冲突9第9页，共27页。1 1、建立大学生心理危机预警机制、建立大学生心理危机预警机制2 2、建立、建立大学生心理大学生心理危机干预机制危机干预机制3 3、大学生危机干预模式、大学生危机干预模式建立完善的预警制度建立完善的预警制度建立通畅的

3、心理危机预警渠道建立通畅的心理危机预警渠道建立心理危机的预警系统建立心理危机的预警系统建立心理危机干预机构建立心理危机干预机构建立心理危机干预队伍建立心理危机干预队伍建立心理危机处理的建立心理危机处理的“绿色通道绿色通道”10第10页，共27页。11第11页，共27页。建立快速的联系和支持建立快速的联系和支持计划、从事危机的评估计划、从事危机的评估审视主要的问题和矛盾审视主要的问题和矛盾处理感受和情感问题处理感受和情感问题分析产生的各种可能性分析产生的各种可能性发展建立行动计划发展建立行动计划 建立建立 事后计事后计划和协议划和协议12第12页，共27页。(一一)自杀危险性的评估自杀危险性的评

4、估13第13页，共27页。1 1危险因素危险因素 巴特尔等概括了巴特尔等概括了1O多种可以帮助危机工作者用来评价潜在自杀危险多种可以帮助危机工作者用来评价潜在自杀危险的危险因素，如果当事人无论何时具备了下述的的危险因素，如果当事人无论何时具备了下述的45项危险，危机工作项危险，危机工作者就有理由认为该当事人正处在自杀的高危时期：者就有理由认为该当事人正处在自杀的高危时期：(1)求助者有自杀家族求助者有自杀家族史；史；(2)求助者曾有自杀未遂史；求助者曾有自杀未遂史；(3)求助者已经形成一个特别的自杀计求助者已经形成一个特别的自杀计划；划；(4)求助者的家庭因损失，个人虐待，暴力或遭受性虐待失去

5、稳定；求助者的家庭因损失，个人虐待，暴力或遭受性虐待失去稳定；(5)求助者陷入特别的创伤损失而难以自拔；求助者陷入特别的创伤损失而难以自拔；(6)求助者是精神病患者；求助者是精神病患者；(7)求助者求助者有药物和酒精滥用史；有药物和酒精滥用史；(8）求助者最近有躯体和心理创伤；）求助者最近有躯体和心理创伤；(9)求助者有求助者有失败的医疗史；失败的医疗史；(10)求助者独居并与他人失去联系；求助者独居并与他人失去联系；(11)求助者有抑郁求助者有抑郁症，或处于抑郁症的恢复期，或最近因抑郁症住院；症，或处于抑郁症的恢复期，或最近因抑郁症住院；(12)求助者有特别的行求助者有特别的行为或情绪特征改

6、变，如冷漠、退缩、隔离、易激怒、恐慌、焦虑或社为或情绪特征改变，如冷漠、退缩、隔离、易激怒、恐慌、焦虑或社交、睡眠、饮食、学习、工作习惯的改变；交、睡眠、饮食、学习、工作习惯的改变；(13)求助者有严重的绝望求助者有严重的绝望或无助感；或无助感；(14)求助者陷于以前经历过的躯体、心理或性虐待的情绪中不能自求助者陷于以前经历过的躯体、心理或性虐待的情绪中不能自拔；拔；(15)求助者显示一种或多种深刻的情感特征，如愤怒、攻击性、孤独、求助者显示一种或多种深刻的情感特征，如愤怒、攻击性、孤独、内疚、敌意、悲伤或失望。内疚、敌意、悲伤或失望。14第14页，共27页。2 2、自杀线索、自杀线索 大多数

7、想自杀的求助者，他们不仅提供一些大多数想自杀的求助者，他们不仅提供一些自杀线索，而且以某种方式请求帮助。这些线索自杀线索，而且以某种方式请求帮助。这些线索可能是言语的，行为的可能是言语的，行为的.有自杀倾向的大学生一般有自杀倾向的大学生一般具有以下一些特征：具有以下一些特征：遭遇了不能忍受的心理痛苦；遭遇了不能忍受的心理痛苦；心理需求遇到挫折；心理需求遇到挫折；在情感上感到绝望无助；在情感上感到绝望无助；想与别人交流，但找不到交流的途径想与别人交流，但找不到交流的途径 为了寻找出路和心灵的解脱。为了寻找出路和心灵的解脱。15第15页，共27页。3 3、呼救信号、呼救信号 按照施奈德曼所说按照施

8、奈德曼所说:没有任何人百分之没有任何人百分之百地想自杀。他们的思维模式是非逻辑性的，百地想自杀。他们的思维模式是非逻辑性的，他们只看到两种可能的选择：痛苦或死亡。他们只看到两种可能的选择：痛苦或死亡。16第16页，共27页。1 1必须耐心倾听当事人的诉说。必须耐心倾听当事人的诉说。2 2与当事人一起体验绝望感、失助感。与当事人一起体验绝望感、失助感。3 3自杀咨询的规则。自杀咨询的规则。4 4自杀干预的原则。自杀干预的原则。17第17页，共27页。自杀咨询的规则：首先，要弄清楚当事人已考虑或筹划用首先，要弄清楚当事人已考虑或筹划用哪种方法自杀，一般来说方法越具体，越危哪种方法自杀，一般来说方法

9、越具体，越危险。险。其次，劝导当事人多看光明面的做法是不其次，劝导当事人多看光明面的做法是不值得提倡的，如果当事人能够在情感上接受光值得提倡的，如果当事人能够在情感上接受光明面，他也不至于陷入危机的境地。明面，他也不至于陷入危机的境地。第三，咨询师应该始终对自杀抱有高度的第三，咨询师应该始终对自杀抱有高度的警惕。因为自杀者大多是性格高度内向者。他警惕。因为自杀者大多是性格高度内向者。他(她她)可能并不暴露出任何自杀迹象，但只要可能并不暴露出任何自杀迹象，但只要他具有任何一点自杀的可能，就应千方百计他具有任何一点自杀的可能，就应千方百计引出他的内心自杀动机。引出他的内心自杀动机。18第18页，共

10、27页。自杀干预的原则自杀干预的原则五要：五要：(1)(1)要保持平静、沉稳，对当事人随之而来的暴风雨要保持平静、沉稳，对当事人随之而来的暴风雨般的情绪要有心理准备；般的情绪要有心理准备；(2)(2)要给当事人充分的机会倾诉，以便确定危机类型、要给当事人充分的机会倾诉，以便确定危机类型、诱发事件及严重程度。诱发事件及严重程度。(3)(3)要询问客观问题，得当，有镇静作用；要询问客观问题，得当，有镇静作用；(4)(4)要直接面对事情，勿涉及深层及潜意识原因要直接面对事情，勿涉及深层及潜意识原因(5)(5)要向社区、医务、法律等机构求援。要向社区、医务、法律等机构求援。19第19页，共27页。十不

11、要：十不要：(1)(1)不要对求助者责备或说教。不要对求助者责备或说教。(2)(2)不要批评求助者或对他的选择、行为提出批不要批评求助者或对他的选择、行为提出批 评评.(3)(3)不要与其讨论自杀的是非对错。不要与其讨论自杀的是非对错。(4)(4)不要被求助者所告诉你的危机已过去的话所不要被求助者所告诉你的危机已过去的话所 误导。误导。(5)(5)不要否定求助者的自杀意念。不要否定求助者的自杀意念。(6)(6)不要过急，要保持冷静。不要过急，要保持冷静。(7)(7)不要分析求助者的行为或对其进行解释。不要分析求助者的行为或对其进行解释。(8)(8)不要让求助者保持自杀的秘密。不要让求助者保持自

12、杀的秘密。(9)(9)不要把自杀行为说成是光荣的、浪漫的、神不要把自杀行为说成是光荣的、浪漫的、神 秘的，以防止别人盲目仿效。秘的，以防止别人盲目仿效。(10)(10)不要忘记跟踪观察。不要忘记跟踪观察。20第20页，共27页。*：你好！不知你工作找妥了吗？你好！不知你工作找妥了吗？每次铺开纸，总觉得有许多话要跟你说，首先，我应该再一次感谢你，你给了我一段快乐的每次铺开纸，总觉得有许多话要跟你说，首先，我应该再一次感谢你，你给了我一段快乐的时光，以后不管我至于何时何地，与你相识永远是我一生中最值得回忆的一段往事，我爱你，没时光，以后不管我至于何时何地，与你相识永远是我一生中最值得回忆的一段往事

13、，我爱你，没有一丁点儿虚假的成份，但是，我仔细考虑过你所说的每一句话，我觉得应该尊重你的选择，你有一丁点儿虚假的成份，但是，我仔细考虑过你所说的每一句话，我觉得应该尊重你的选择，你有你的自由，我不愿意限制也不能限制你，短短几十天，如果我给你带来了一些不必要的痛苦和有你的自由，我不愿意限制也不能限制你，短短几十天，如果我给你带来了一些不必要的痛苦和烦恼的话。只有请你原谅，给自己所爱的人以痛苦的折磨决非我的本意，过去的事已经无法弥补烦恼的话。只有请你原谅，给自己所爱的人以痛苦的折磨决非我的本意，过去的事已经无法弥补，在此，我只能向你表示深深的歉意，（不过，我给你的痛苦不会很多，因为我没有那么大的本

14、，在此，我只能向你表示深深的歉意，（不过，我给你的痛苦不会很多，因为我没有那么大的本事）对你而言，这不过是感情的事）对你而言，这不过是感情的 中泛起的一丝微不足道的涟漪，爱一个人有时候是很窘的事中泛起的一丝微不足道的涟漪，爱一个人有时候是很窘的事，我相信，这是你的切身体会，但对我而言，有些，我相信，这是你的切身体会，但对我而言，有些 很痛苦，但人生就是如此，快乐和很痛苦，但人生就是如此，快乐和失意相并存，幸福与痛苦失意相并存，幸福与痛苦 ，我一辈子都会沉浸在痛苦的回忆之中吗？，我一辈子都会沉浸在痛苦的回忆之中吗？同样的话从嘴里说出来，有时迥异，我觉得你的信写得很诚恳，尽管在我的同样的话从嘴里说

15、出来，有时迥异，我觉得你的信写得很诚恳，尽管在我的 ，不免有，不免有些勉强？也许是因为我这个人不善于听话而善于些勉强？也许是因为我这个人不善于听话而善于“读读”话。你很孝顺，能处处为父母着想，在话。你很孝顺，能处处为父母着想，在“人心叵测人心叵测”的年月，这样的人实在不多了，好人一定会有好运，我相信，你以后一定会的年月，这样的人实在不多了，好人一定会有好运，我相信，你以后一定会拥有一个称心如意的工作，一个幸福的家庭，数年之后，如果我们还有见面的机会的话，拥有一个称心如意的工作，一个幸福的家庭，数年之后，如果我们还有见面的机会的话，不知你那时会是什么样子，所谓不知你那时会是什么样子，所谓“”生活

16、中有许多难以想象的偶然，也许你我以生活中有许多难以想象的偶然，也许你我以后还会不期而遇，也许那时的你怀有抱着一个可爱的小后还会不期而遇，也许那时的你怀有抱着一个可爱的小BOBY，一旁陪伴着一位英，一旁陪伴着一位英俊潇洒的白马王子，那时，现在的一切俊潇洒的白马王子，那时，现在的一切,包括我给你带来的所有的包括我给你带来的所有的“痛苦痛苦”都如云烟消都如云烟消失失21第21页，共27页。无踪迹了。从这个角度，我今天向你道歉也是纯属多余。无踪迹了。从这个角度，我今天向你道歉也是纯属多余。一点也不想再勉强你，如果是发自内心愿做我永远的朋友就请回信，当然条件一点也不想再勉强你，如果是发自内心愿做我永远的

17、朋友就请回信，当然条件是有时间，有兴趣，不怕有失身份，更重要的是不嫌麻烦（不要给你以后的生活是有时间，有兴趣，不怕有失身份，更重要的是不嫌麻烦（不要给你以后的生活再增添不必要的烦恼）如果满足上述条件，那么工作找妥了有了固定的通讯地址再增添不必要的烦恼）如果满足上述条件，那么工作找妥了有了固定的通讯地址之后请给我来信，做个之后请给我来信，做个“永远的朋友永远的朋友”吧！失去一个恋人，是件很痛苦的事，但能吧！失去一个恋人，是件很痛苦的事，但能成为一个成为一个“永远的朋友永远的朋友”，不能不说是，不能不说是“意外的欣喜意外的欣喜”（侵犯版权之处过多，望（侵犯版权之处过多，望谅），只可惜你是个女人，这

18、个朋友能不能永远，要由事实来检验，而不是谅），只可惜你是个女人，这个朋友能不能永远，要由事实来检验，而不是任何人一厢情愿所能做到的。任何人一厢情愿所能做到的。暂写至此，如果回信，作为朋友希望更坦诚一些，顺及，有些常识我觉得有必要告暂写至此，如果回信，作为朋友希望更坦诚一些，顺及，有些常识我觉得有必要告诉你：邮票应该用胶水之类的东西粘在信封上而不是夹在信内，希望记住。诉你：邮票应该用胶水之类的东西粘在信封上而不是夹在信内，希望记住。就此休笔，下次再谈（不知道有没有下次，也不知道有没有机会把这封信就此休笔，下次再谈（不知道有没有下次，也不知道有没有机会把这封信交给你）仓促成书，字迹潦草，望谅，祝永

19、远幸福！交给你）仓促成书，字迹潦草，望谅，祝永远幸福！永远的朋友：永远的朋友：*97年年8月月12日下午于日下午于8#41622第22页，共27页。再见了，尊敬的各位老师，亲爱的各位同学，祝你们身体健康，再见了，尊敬的各位老师，亲爱的各位同学，祝你们身体健康，生活愉快！生活愉快！某某，烦将某某，烦将中华野史大博览中华野史大博览诗经选择诗经选择二书还给某老师并代表二书还给某老师并代表我向他致以深深的歉意！某某，我向他致以深深的歉意！某某，中国古代思想史中国古代思想史一书阅毕请还给图书一书阅毕请还给图书馆，谢谢了！馆，谢谢了！各位老师，我辜负了你们的期望，在此只能说一声对不起。各位老师，我辜负了你

20、们的期望，在此只能说一声对不起。亲爱的爸爸妈妈，我最对不起你们，我欠你们的太多太多了，今亲爱的爸爸妈妈，我最对不起你们，我欠你们的太多太多了，今生无法偿还。生无法偿还。秋风萧瑟，树木凋零，我该走了！秋风萧瑟，树木凋零，我该走了！我的一切衣物书籍，望能全部烧毁，以免家人看了伤心，最后一点要求我的一切衣物书籍，望能全部烧毁，以免家人看了伤心，最后一点要求，望能满足。，望能满足。*97年年9月月30日晚日晚23第23页，共27页。24第24页，共27页。25第25页，共27页。菩提本无树菩提本无树明镜亦非台明镜亦非台本来无一物本来无一物何处惹尘埃何处惹尘埃26第26页，共27页。27第27页，共27页。