做一个关爱学生的班主任课件.ppt
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- 一个 关爱 学生 班主任 课件
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1、n 1、学会说课、模拟课堂n 2、工作在哪?各方面考虑,调动难 n 3、理想是美好的,现实是残酷的n 4、积极参与技能评比n 5、第一年该当班主任吗?影响第二、三年为什么当班主任为什么当班主任n1、职称需要 2、师生感情 3、教学需要九个黄金点九个黄金点n 对孩子微笑对孩子微笑n 与孩子沟通与孩子沟通n 帮孩子明理帮孩子明理n 教孩子求知教孩子求知n 让孩子自主让孩子自主n 送孩子鼓励送孩子鼓励n 给孩子机会给孩子机会n 为孩子着想为孩子着想n 替家长分忧替家长分忧对孩子对孩子微笑微笑 一、教师的微笑是腼腆学生一、教师的微笑是腼腆学生的的兴奋剂兴奋剂,使他们得到大胆,使他们得到大胆的的鼓励鼓励
2、,敢于去表达自己。,敢于去表达自己。一个微笑也许微不足道,但在学生的世界里都是一个微笑也许微不足道,但在学生的世界里都是非同寻常非同寻常!教师的微笑教师的微笑 案例案例 小敏是一个胆子特别小,不爱说话的学生。对老师在课堂上提的小敏是一个胆子特别小,不爱说话的学生。对老师在课堂上提的问题,从不敢主动回答,一当被问到也总是吞吞吐吐,声音很小。其问题,从不敢主动回答,一当被问到也总是吞吞吐吐,声音很小。其实她是个很聪明的孩子,就是不自信。实她是个很聪明的孩子,就是不自信。她的班主任不久了解到她的弱点后,就经常在课上主动请小敏回她的班主任不久了解到她的弱点后,就经常在课上主动请小敏回答问题,尽管有时她
3、答得不好,班主任也总是微笑着耐心地倾听,还答问题,尽管有时她答得不好,班主任也总是微笑着耐心地倾听,还不时地点头。由于微笑给予她的鼓励,使她渐渐地有了自信。不时地点头。由于微笑给予她的鼓励,使她渐渐地有了自信。有次班主任请小敏上台做小老师,给全班同学讲一道比较难的题有次班主任请小敏上台做小老师,给全班同学讲一道比较难的题,开始小敏很紧张,可班主任一直微笑面对她,用眼神鼓励她,小敏,开始小敏很紧张,可班主任一直微笑面对她,用眼神鼓励她,小敏很快平静下来了,顺利地讲完了题。这时,班主任又让同学们用掌声很快平静下来了,顺利地讲完了题。这时,班主任又让同学们用掌声给予她鼓励。给予她鼓励。有了第一次的登
4、台经历,小敏的自信心渐渐增强,学习成绩也不有了第一次的登台经历,小敏的自信心渐渐增强,学习成绩也不断提高。最后,以优异的成绩考上了重点中学。断提高。最后,以优异的成绩考上了重点中学。二、教师的微笑是对不良行为的二、教师的微笑是对不良行为的理解理解和和宽容宽容,引起学生的自我反思和觉醒。引起学生的自我反思和觉醒。案例案例 有位班主任遇到一个被城区学校开除转来的差生,文化基础差,有位班主任遇到一个被城区学校开除转来的差生,文化基础差,表现也不好。这样的差生很容易使老师对他不理不睬,任其自生自灭表现也不好。这样的差生很容易使老师对他不理不睬,任其自生自灭。由于他什么都不懂,上课难免要睡觉、吃东西,找
5、人聊天,时时事。由于他什么都不懂,上课难免要睡觉、吃东西,找人聊天,时时事事都让任课老师连连摇头。事都让任课老师连连摇头。当其他老师都对他不抱希望的时候,班主任换了一种方式。班主当其他老师都对他不抱希望的时候,班主任换了一种方式。班主任调整好自己的心态,试着站在他的角度去理解他的无奈,几次面带任调整好自己的心态,试着站在他的角度去理解他的无奈,几次面带微笑的微笑的“聊天聊天”之后,班主任竟然在他的办公桌上有了意外收获,是之后,班主任竟然在他的办公桌上有了意外收获,是这位学生给班认行传的小纸条:谢谢老师!连着的三个感叹号让这位学生给班认行传的小纸条:谢谢老师!连着的三个感叹号让班主任信心倍增!班
6、主任信心倍增!在接下来的微笑在接下来的微笑“聊天聊天”中,班主任了解到他以前所在班级的班中,班主任了解到他以前所在班级的班主任对他要求非常严格,用他的话说应该是苛刻。久而久之,这种同主任对他要求非常严格,用他的话说应该是苛刻。久而久之,这种同样出于好心的教育不但没有取得好的效果,反而使他越来越反感,最样出于好心的教育不但没有取得好的效果,反而使他越来越反感,最终使他认为班主任是对他有偏见,事事看他不顺眼。于是他决定反抗终使他认为班主任是对他有偏见,事事看他不顺眼。于是他决定反抗,什么事都跟老师对着干,什么事都跟老师对着干 有了深入的了解,班主任经常给他微笑,给他自信和鼓励。渐渐有了深入的了解,
7、班主任经常给他微笑,给他自信和鼓励。渐渐,这位老师眼中的,这位老师眼中的“差生差生”再也不是差生了!再也不是差生了!教师的微笑处处有奇迹教师的微笑处处有奇迹n 当教师在当教师在帮助帮助学生搞好学习时,教师的微笑会使学生感到老师对他充学生搞好学习时,教师的微笑会使学生感到老师对他充满了满了友好和信任,友好和信任,他就会发奋努力,积极向上。他就会发奋努力,积极向上。n 当当批评批评学生时,教师真挚的微笑会使学生容易学生时,教师真挚的微笑会使学生容易接受接受,痛改前非。,痛改前非。n 当当鼓励鼓励学生时,教师亲切的微笑会大大学生时,教师亲切的微笑会大大增加鼓励增加鼓励的价值和作用,学生的价值和作用,
8、学生会由衷地感谢你。会由衷地感谢你。与孩子与孩子沟通沟通 沟沟 通通 沟通包括沟通包括语言沟通语言沟通和和非语言沟通非语言沟通,语言沟通是包括口,语言沟通是包括口头和书面语言沟通,非语言沟通包括声音语气头和书面语言沟通,非语言沟通包括声音语气(比如音乐)、肢体动作(比如手势、舞蹈、武术、体育运动等)最最有效的沟通是语言沟通和非语言沟通的结合。有效的沟通是语言沟通和非语言沟通的结合。与人交谈一次,往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是与人交谈一次,往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生,而在孤独中进行加工和表达。在与人交往中产生,而在孤独中进行加工和表达。列夫列夫托尔斯泰
9、托尔斯泰 1.1.沟通从心灵开始沟通从心灵开始 沟通的方式很多,其中最重要的是沟通的方式很多,其中最重要的是情感沟通情感沟通。沟通从沟通从“心灵心灵”开始,要与学生有开始,要与学生有良好和密切的沟通良好和密切的沟通,首先要扫,首先要扫除学生的除学生的“畏师畏师”心理心理,这就要求教师更这就要求教师更平易近人平易近人些些,拉近与学生的拉近与学生的距离,与学生打成一片。距离,与学生打成一片。也只有这样,学生才更愿意也只有这样,学生才更愿意“吐露真言吐露真言”和和“表现自我表现自我”,教师才能更好的了解学生的学习特点,知识特点,性,教师才能更好的了解学生的学习特点,知识特点,性格特点,从而因材施教。
10、格特点,从而因材施教。沟通从心开始,情感如同肥沃的土壤,让每一位学生都能在这种沟通从心开始,情感如同肥沃的土壤,让每一位学生都能在这种热情的教育下,从这片土壤走向成功,走向卓越!热情的教育下,从这片土壤走向成功,走向卓越!2 2站在学生的角度站在学生的角度 学生处在成长的阶段,有丰富的学生处在成长的阶段,有丰富的想像力和创造力想像力和创造力,同样就会有许多在成,同样就会有许多在成人世界里看来的人世界里看来的“奇思怪想奇思怪想”。班主任不能总以班主任不能总以成人的眼光成人的眼光看孩子,这样孩子的一切言行都是幼稚的,看孩子,这样孩子的一切言行都是幼稚的,那些新颖、奇特的东西都会被否认,就会扼杀了孩
11、子的那些新颖、奇特的东西都会被否认,就会扼杀了孩子的天性和创造性天性和创造性。在课余时间班主任要多和孩子生活在一起,玩在一起,在课余时间班主任要多和孩子生活在一起,玩在一起,主动主动接近他们,接近他们,设身处地,设身处地,以学生的心情以学生的心情去体会学生的心情去体会学生的心情,并体验学生的内心世界,达到并体验学生的内心世界,达到与学生心灵的相同与共感。与学生心灵的相同与共感。(后进生最伟大后进生最伟大)3 3真诚与学生分享自己真诚与学生分享自己 对于师生的沟通,教师往往只着眼于打开学生的心灵之窗,了解对于师生的沟通,教师往往只着眼于打开学生的心灵之窗,了解学生的内心世界,而自己的内心世界则没
12、有与学生分享,这样就造成学生的内心世界,而自己的内心世界则没有与学生分享,这样就造成了沟通的不平等。了沟通的不平等。教师要放下架子,教师要放下架子,主动打开自己的心灵之门主动打开自己的心灵之门,将自己的内心世界,将自己的内心世界、所思所想、经历经验、情绪感受、观点态度等适时适度的、自然真、所思所想、经历经验、情绪感受、观点态度等适时适度的、自然真实的与学生分享,让学生看到角色面具之外的、实的与学生分享,让学生看到角色面具之外的、具有人格魅力的鲜活具有人格魅力的鲜活的老师的老师,从而达到,从而达到双方真正的心灵互动双方真正的心灵互动和平等沟通。和平等沟通。师生沟通也是相互的!帮孩子帮孩子明理明理
13、 教育重中之重教育重中之重帮孩子明理帮孩子明理 所谓明理,就是注重培养学生的道德认识,引导学生所谓明理,就是注重培养学生的道德认识,引导学生正确认识正确认识和和评价评价现实活中的现实活中的真善美真善美和和假恶丑假恶丑现象,使他们形成正确的现象,使他们形成正确的是非观、美是非观、美丑观和荣辱观丑观和荣辱观,从而培养他们的,从而培养他们的良好心理品质良好心理品质,达到心理健康教育的,达到心理健康教育的目的。目的。学生的心灵是纯洁无瑕的,班主任在思想品德教育过程中,重点学生的心灵是纯洁无瑕的,班主任在思想品德教育过程中,重点在于通过课程的教学来塑造孩子在于通过课程的教学来塑造孩子美好的心灵美好的心灵
14、,培养,培养健康的心理健康的心理。小学阶段是人生的起步阶段,学生是国家的未来,对学生的思想小学阶段是人生的起步阶段,学生是国家的未来,对学生的思想品德教育是培养孩子的重中之重。品德教育是培养孩子的重中之重。让孩子在做事中明理让孩子在做事中明理 在教育中,教师往往是给孩子讲在教育中,教师往往是给孩子讲做事做人求学做事做人求学的道理,忽略了让孩的道理,忽略了让孩子子去亲身做去亲身做,更忽视对孩子做事情的,更忽视对孩子做事情的具体指导具体指导。以至于出现这样的情况。以至于出现这样的情况,老师苦口婆心,孩子置若罔闻。,老师苦口婆心,孩子置若罔闻。我们常说:教育孩子的好方法是我们常说:教育孩子的好方法是
15、“言传身教言传身教”。现在,从孩子接。现在,从孩子接受教育的角度来看,我们强调的是:受教育的角度来看,我们强调的是:“听进身做听进身做”,在做中明理。,在做中明理。老师的言传身教是影响孩子成长的外在条件,而孩子的听进身做老师的言传身教是影响孩子成长的外在条件,而孩子的听进身做是孩子成长的是孩子成长的内在动力内在动力。所以我们提倡:教师既要重视所以我们提倡:教师既要重视言传身教言传身教,更要重视指导孩子的,更要重视指导孩子的听听进身做。进身做。班主任对学生的教育,不仅要自己班主任对学生的教育,不仅要自己以身作则以身作则,给孩子以榜样,给孩子以榜样,更,更要让孩子在要让孩子在做事中体会做事中体会明
16、理的重要性。在教学过程中,交给孩子一些明理的重要性。在教学过程中,交给孩子一些事情去做,让他们自己在心中形成看待事物的一套准则,真正理解事情去做,让他们自己在心中形成看待事物的一套准则,真正理解“明理明理”二字的含义。二字的含义。犯错误,写心理病历犯错误,写心理病历n 魏书生说:有的错误,有较深的思想根源,病情较重,反复较多,这样就需采取多种治疗方法互相配合。n 心理病历包括五部分内容:疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程。犯错误写说明书犯错误写说明书n 吃零食瓜子,平时谁。最爱吃零食就选谁,发现别人吃零吃零食瓜子,平时谁。最爱吃零食就选谁,发现别人吃零食,发现一次罚写食,发现一次
17、罚写10001000字说明书字说明书。谁扔到地上一粒瓜子壳。谁扔到地上一粒瓜子壳,就罚写,就罚写10001000字的说明书。在口袋里,发现一粒瓜子,就字的说明书。在口袋里,发现一粒瓜子,就加写加写100100字的说明书。字的说明书。n 要求在说明书中基本使用心理描写的表达方法,描绘出心要求在说明书中基本使用心理描写的表达方法,描绘出心理活动的理活动的3 3张照片,每张照片都有两种思想在争论。第一张照片,每张照片都有两种思想在争论。第一张照片,犯错误前,两种思想怎么争论;第二种照片,边张照片,犯错误前,两种思想怎么争论;第二种照片,边犯错误,两种思想边怎样交战;第三张照片,犯错误之后犯错误,两种
18、思想边怎样交战;第三张照片,犯错误之后,两种思想作何感想。,两种思想作何感想。n 写说明书的好处,不但能促进自己主动改进错误,还能提写说明书的好处,不但能促进自己主动改进错误,还能提高作文水平。高作文水平。n 当然写说明书一定要深入自己的内心深处,观察自我、分当然写说明书一定要深入自己的内心深处,观察自我、分析自我,发现两个不同的自我。析自我,发现两个不同的自我。n 写说明书和写检讨书的区别:一名淘气的学生说,过去淘写说明书和写检讨书的区别:一名淘气的学生说,过去淘气写检讨书,越写越恨老师;现在写说明书,越写越恨自气写检讨书,越写越恨老师;现在写说明书,越写越恨自己。己。犯错误,做好事犯错误,
19、做好事n 班规班法有的条文规定:如果当天检查作业,昨天的作业没完成,就要擦一个窗户的两层玻璃,共24块玻璃,10扇窗户框;忘了带桌罩,除了回家去取之外,还要到水房为班级打一桶水。早自习如果迟到了就要扫操场30分钟.n 做好事,起到了增强学生自尊心、自信心的作用,也起到了分散学生犯错误的精力,将其导向真善美的疏导作用,起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用。犯错误,唱歌犯错误,唱歌n 班级规定,像犯这类很小的又没有深刻思想动机的错误便给大家唱一支歌。罚学生唱歌,这位同学会不会因为不受别的惩罚,只是唱歌,感觉太轻松了,于是,下次还故意迟到呢?不会的。他站在前面唱歌,虽然没有压力,没有羞辱感,但
20、另一方面,也不可能产生荣耀感、自豪感,他不会忘记自己是因为什么原因才站到那个位置上去唱歌的。再说,万一有的学生嫌这种纠正措施太轻,而故意再迟到、再犯错误的话,那时再采取别的措施也不迟。选举选举“闲话能手闲话能手”n 请大家准备好一张微型选票,在请大家准备好一张微型选票,在1010秒钟之内把人名写好。秒钟之内把人名写好。相信入选的同学心里已有了改正的措施,改好了,下次票相信入选的同学心里已有了改正的措施,改好了,下次票数就下来了,倘不改票数不下来,老师要找你谈,帮你改数就下来了,倘不改票数不下来,老师要找你谈,帮你改。”例如例如逃避劳动能手逃避劳动能手、搬弄是非能手搬弄是非能手、心胸最狭窄的人心
21、胸最狭窄的人等等。我等等。我都不公开选举结果都不公开选举结果,但却收到了发现问题、纠正,但却收到了发现问题、纠正不良风气的效果,常常在选举之后,这些不良的言行迅速不良风气的效果,常常在选举之后,这些不良的言行迅速收敛。收敛。n 当然,倘若班风不正,使用此法可能会使选举成为个人闹当然,倘若班风不正,使用此法可能会使选举成为个人闹意气、图报复、你整我、我治你的工具,在那样的班级里意气、图报复、你整我、我治你的工具,在那样的班级里使用这种方法,可能就弊大于利了。使用这种方法,可能就弊大于利了。n 选举也不仅限于后进,更多的还是引导同学们向好看,向选举也不仅限于后进,更多的还是引导同学们向好看,向前看
22、。我们班级经常选举前看。我们班级经常选举最关心班级的人、做好事最多的最关心班级的人、做好事最多的人、心胸最开阔的人、本周进步最大的人、本周注意力最人、心胸最开阔的人、本周进步最大的人、本周注意力最好的人、本周有毅力的人、本周帮助同学最多的人等等。好的人、本周有毅力的人、本周帮助同学最多的人等等。n 每周选举不同于期末评比,用时少,发现问题及时,改正每周选举不同于期末评比,用时少,发现问题及时,改正错误期限短,使学生充满信心,向先进学习目标明确,在错误期限短,使学生充满信心,向先进学习目标明确,在下周就可以有行动。这种激励方法更适合于心理不够成熟下周就可以有行动。这种激励方法更适合于心理不够成熟
23、的的“小大人小大人”。教孩子教孩子求知求知 一、注意培养学生的求知兴趣一、注意培养学生的求知兴趣 学生能否学好某门功课,兴趣是关键。如果对某学科有兴趣,心学生能否学好某门功课,兴趣是关键。如果对某学科有兴趣,心理上乐意去接受它,才有求知的兴趣,才能真正把知识学到手。理上乐意去接受它,才有求知的兴趣,才能真正把知识学到手。1.1.就学科本身特点及其与社会、生活的关系,激发学生对就学科本身特点及其与社会、生活的关系,激发学生对该学科的兴趣。该学科的兴趣。老师可多老师可多收集些有关学科的趣闻收集些有关学科的趣闻,讲给学生,使学生在接触学科,讲给学生,使学生在接触学科知识之前,先感受到它的知识之前,先
24、感受到它的趣味性趣味性和和重要性重要性,从而主动地去接受它。,从而主动地去接受它。2 2、讲究授课的艺术性,吸引学生。、讲究授课的艺术性,吸引学生。生动而讲究技巧的授课会收到很好的教学效果,因此老师应注意生动而讲究技巧的授课会收到很好的教学效果,因此老师应注意培养讲课的培养讲课的艺术性艺术性,多,多钻研教材钻研教材,多听课多听课,以各种渠道提高自己。,以各种渠道提高自己。老师首先要明白:讲课,目的是教会学生学习知识,而不是为了老师首先要明白:讲课,目的是教会学生学习知识,而不是为了完成任务。备课既要完成任务。备课既要备教材备教材,又要,又要备学生备学生,要根据学生的特点选择,要根据学生的特点选
25、择恰恰当的教法当的教法;注意教师的;注意教师的 教教 与学生的与学生的 学学 紧密配合,搞好课堂的紧密配合,搞好课堂的 双双边边 活动且不可无视学生反应而只顾自己口若悬河。活动且不可无视学生反应而只顾自己口若悬河。二、课堂求知二、课堂求知 首先是要精心组织授课环节首先是要精心组织授课环节,每个知识点的传授都要,每个知识点的传授都要由由浅入深、以旧联新浅入深、以旧联新,始终以恰当的启发和提问,激发学生,始终以恰当的启发和提问,激发学生主主动思考、解决问题动思考、解决问题。老师且不可一包到底、只求学生机械死记硬背,要注意老师且不可一包到底、只求学生机械死记硬背,要注意用语精练、用语精练、讲究讲究抑
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