假如我是汽车设计师说课稿.ppt

1、说课说课假如我是汽车设计师假如我是汽车设计师 一、说教材一、说教材 二、说学情二、说学情 三、说教学目标三、说教学目标 四、说教学重点、难点四、说教学重点、难点 五、说教学法五、说教学法 六、教学准备六、教学准备 七、教学时间七、教学时间 八、教学过程八、教学过程 九、板书设计九、板书设计 假如我是汽车设计师假如我是汽车设计师是义务教育课程标是义务教育课程标准实验教材书（人教版）第七册第十四课，准实验教材书（人教版）第七册第十四课，属于设计应用、造型表现领域的教学内容。属于设计应用、造型表现领域的教学内容。本课是继第本课是继第8课课校徽设计校徽设计、第、第9课课精美精美的邮票的邮票、第、第10

2、课课做年历做年历之后又一节设之后又一节设计应用、造型表现领域的学习内容。计应用、造型表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面几课学本课起着承前启后的过渡作用。前面几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课起着从平面设到立体造型的内容，所以本课起着从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺垫。计知识到后面立体造型学习做好铺垫。一、教材一、教材二、学情二、学情 学生已经有一定的观察分析能力，口头表学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计应用、造型

3、表现领域内容课对美术的设计应用、造型表现领域内容课型已经学习过，具备一定的绘画基本设计型已经学习过，具备一定的绘画基本设计能力。我所教的四年级学生欣赏、分析能能力。我所教的四年级学生欣赏、分析能力较好，这是学习本课的有力因素力较好，这是学习本课的有力因素三、教学目标三、教学目标 美术课程标准基本理念提出：培养创新精神美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定了三个教学目标际，我设定了三个教学目标 1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构分和结构 2、通过想象设计造型和

4、功能独特的汽车、通过想象设计造型和功能独特的汽车 3、培养创新精神，渗透爱国主义教育、培养创新精神，渗透爱国主义教育四、教学重难点四、教学重难点 通过想象设计出造型和功能独特的汽车通过想象设计出造型和功能独特的汽车 根据学生的认知规律，抽象知识学生难于根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观的形象的符号表达出来，所以我定用直观的形象的符号表达出来，所以我定此为重难点此为重难点五、教学法五、教学法 一、教法一、教法 我结合本课教学目标我结合本课教学目标和重难点，为做到突和重难点，为做到突破重难点，通过提问、破重难点，通过提问、讲故事、观看汽车图讲故事、观看汽车图片、分析造型、色彩，片、分析造型

5、、色彩，启迪创新思维，我主启迪创新思维，我主要采用以上教学方法。要采用以上教学方法。二、学法二、学法 学生通过观看图片、学生通过观看图片、思考分析总结进行构思考分析总结进行构思设计，主要用了思设计，主要用了“直观感受法直观感受法”、“模仿迁移法模仿迁移法”六、教学准备六、教学准备 七、教学时间七、教学时间 多媒体课件及汽车模多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸笔或蜡笔、绘画纸 本课用本课用1课时课时八、教学过程八、教学过程 一、开门见山，直奔主题。通过提问，观看模型，一、开门见山，直奔主题。通过提问，观看模型，引出主题。选择贴近学生的生活实际，联系社会，引出主

6、题。选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。常识引入课题。二、兴趣入手，粗略了解。讲故事，激发学生的二、兴趣入手，粗略了解。讲故事，激发学生的创新意识。兴趣是学习美术的基本动力之一。使创新意识。兴趣是学习美术的基本动力之一。使学生初步对创新精神的理解，总结出创新给人类学生初步对创新精神的理解，总结出创新给人类交通带来方便快捷的生活。交通带来方便快捷的生活。三、开拓视野，了解创新。分析汽车设计大师的作三、开拓视野，了解创新

7、。分析汽车设计大师的作品，了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主品，了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主义教育。让学生了解大师设计的思路，开阔视野拓义教育。让学生了解大师设计的思路，开阔视野拓宽知识面宽知识面;分析画面汽车设计的创新分析画面汽车设计的创新造型与色彩。造型与色彩。通过观察、分析、总结出变幻的主要元素。观看汽通过观察、分析、总结出变幻的主要元素。观看汽车的分类，进一步加深对设计造型的理解，明确设车的分类，进一步加深对设计造型的理解，明确设计新产品的理解。了解汽车用途的多样性，将创新计新产品的理解。了解汽车用途的多样性，将创新观念转化为具体成果的能力观念转化为具体成果的能力 四

8、、言传身教，直观感知。通过观看教师演示与分四、言传身教，直观感知。通过观看教师演示与分析设计要素，理清设计的根本思路及表达方式。将析设计要素，理清设计的根本思路及表达方式。将抽象的知识演化为直观形象的表达方式。主要是通抽象的知识演化为直观形象的表达方式。主要是通过以上讲解与演示，学生总结出设计的主要元素：过以上讲解与演示，学生总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽造型新颖、功能独特、色彩亮丽 五、理清思路，意出于形。学生陈述自己的五、理清思路，意出于形。学生陈述自己的构思，对其构思用绘画形式来表达。加强学构思，对其构思用绘画形式来表达。加强学生设计表达能力生设计表达能力 六、展现自

9、我，突出重点。六、展现自我，突出重点。(作业：用绘画作业：用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。方式设计一辆造型与功能独特的汽车。)口口头描述自己将要设计的汽车外形和功能，学头描述自己将要设计的汽车外形和功能，学生开始作业，教师巡视，细化作业指导。通生开始作业，教师巡视，细化作业指导。通过动脑、动手，将理想变为现实。过动脑、动手，将理想变为现实。七、分享成就，促进成长。学生作业展示、七、分享成就，促进成长。学生作业展示、学生自评、教师小结。通过展评活动使学生学生自评、教师小结。通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神体验创造美的乐趣，激发学生创新精神 八、拓展思维，造就未来。课后拓展八、拓展思维，造就未来。课后拓展可用可用多种表现方式来表达形象的变幻多种表现方式来表达形象的变幻(如：鼓励如：鼓励学生利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车学生利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车)材料表达的多样化促进学生创新思维与表达材料表达的多样化促进学生创新思维与表达方式的多样化方式的多样化九、板书设计九、板书设计 本堂课的板书做到了形象直观、条理清楚，本堂课的板书做到了形象直观、条理清楚，便于学生理解，起到了深化主题、回顾中便于学生理解，起到了深化主题、回顾中心的作用。心的作用。我的说课结束，敬请各位老师我的说课结束，敬请各位老师专家多提宝贵意见！专家多提宝贵意见！谢谢！谢谢！