部编版语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏 精品课件(PPT46页).ppt

1、 小学语文部编版四年级上册小学语文部编版四年级上册记一次游戏记一次游戏 同学们，你们玩过哪些游戏，印象最深的是什么？快来说一说吧！同学们玩的游戏可真不少，下面我们一起来看一看最近几十年孩子们玩的一些游戏。跳绳跳绳老鹰捉小鸡老鹰捉小鸡丢手绢丢手绢逗蝈蝈逗蝈蝈捉迷藏捉迷藏滚铁环滚铁环打弹珠打弹珠跳皮筋跳皮筋丢沙包丢沙包骑竹马骑竹马滚轮胎绑腿跑 呼啦圈贴鼻子 掰手腕 趣味扑克包 同学们，刚才你们看的这些游戏，是不是特别有意思？其中有些游戏我小时候还玩过，你们玩的游戏和以前的可大不一样了。不管是过去简单有趣的游戏，还是现在花样百出的游戏，都是深受孩子们喜爱的，这些游戏带给孩子们的快乐也是一样的。游戏可

2、以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。玩游戏很有趣，那么今天我们就一起玩个游戏，再把游戏的过程写下来吧！丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人.游戏可游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。我们来做一做、写一写有趣的游戏。“记一次游戏记一次游戏”是这次作文的话题，需要大家理清自己作文是这次作文的话题，需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题；然后再合理进行选材，确定文的思路：首先要

3、确立作文的主题；然后再合理进行选材，确定文章先写什么再写什么，分清主次；最后抓住侧重点进行详细的叙章先写什么再写什么，分清主次；最后抓住侧重点进行详细的叙述。可以抓住一个场面；可以抓住人物动作、语言、神态；可以述。可以抓住一个场面；可以抓住人物动作、语言、神态；可以抓住自己的心理变化；可以抓住游戏给你的感悟。抓住自己的心理变化；可以抓住游戏给你的感悟。这次习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创这次习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。说说本次习作对我们提出了哪些要求？今天老师想带着大家做一个有趣

4、的游戏。做游戏当然要有游戏规则，同学们一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里面。我们做的游戏名称叫作“画方圆”，请大家同时用一手画方，一手画圆，十秒钟内完成。做游戏做游戏 下面我们请一名学生上台来进行游戏表演，其他学生注意观察表演的同学在游戏过程中的动作和表情。做游戏做游戏 再请男女生各一名上台进行游戏比赛。全班同学在自己的座位上一起玩“画方圆”游戏。现在老师想请同学们说说游戏失败的原因和感受。老师看到大家都非常努力，非常想把自己的方和圆同时画好，结果却很难画好，大家肯定会有些沮丧和失望吧？大家有没有仔细思考为什么没能很好地完成游戏的目标呢？大家认真看看自己的绘画作品，究竟是什

5、么原因导致的呢？这又说明了什么道理呢？一心不能二用 可以先画好圆，再画好方 要想同时画好方和圆，肯定需要特殊的、刻苦的练习 大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么不把我们玩的、说的、想的用作文的形式写下来呢？想一想：想一想：游戏前，你作过哪些准备？游戏前，你作过哪些准备？在游戏中，你做了些什么？印象较深的是在游戏中，你做了些什么？印象较深的是 什么？什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？游戏结束后，你有什么想法和感受？习作指导习作指导 全班交流，说一说：全班交流，说一说：好奇老师干什么好奇老师干什么期待玩游戏期待玩游戏自信能玩好自信能玩好跃跃欲试跃跃欲试看同学闹笑话看同学

6、闹笑话发现有点难发现有点难一边看一边练习一边看一边练习上台努力想画好上台努力想画好看时容易做时难看时容易做时难要守规则要守规则坚持到底坚持到底全神贯注全神贯注 （特别开心（特别开心/紧张紧张/难过等难过等有感受、有想法的地方）有感受、有想法的地方）1.1.按顺序按顺序写清楚游戏是怎么玩的。写清楚游戏是怎么玩的。2.2.把印象深刻的部分作为重点来写。把印象深刻的部分作为重点来写。3.3.写游戏场面，既要关注整个场景，也要关注写游戏场面，既要关注整个场景，也要关注 个人表现。个人表现。4.4.把游戏体会写下来。把游戏体会写下来。归纳小结归纳小结（动作、语言、神态、心理）（动作、语言、神态、心理）同

7、学们，今天除了可以写刚才玩过的这个游戏，你们也可以写自己喜欢的自己玩过的其它游戏，但一定要注意以下几点。1.要写好典型的人、事、物，叙述条理要清楚。如何进行场面描写呢？如何进行场面描写呢？场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的果，典型场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。的物。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留活动等。只有详细描写典型，才能突出场

8、面的重点，给人留下深刻的印象。下深刻的印象。要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。2.总景分人，面点结合两个“基本点”。场面描写中如何表现人物呢？场面描写中如何表现人物呢？场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面面”，场中的主要人物是场中的主要人物是“点点”，写作时要做到面、点写作时要做到面、点结合，既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选结合，既要简单地写出整个场面的全景（即略面），

9、又要选好角度，分清主次，有选择。好角度，分清主次，有选择。描写一个场面，既要写出参加者的心情、神态，又要写出围描写一个场面，既要写出参加者的心情、神态，又要写出围观的人的反应，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环观的人的反应，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情的表露，就能把一个场面描写得活灵活现了。的表露，就能把一个场面描写得活灵活现了。http:/ 点来写。点来写。

10、3.3.写游戏场面，既要关注整个场景，也要写游戏场面，既要关注整个场景，也要 关注个人表现。关注个人表现。4.4.把游戏体会写下来。把游戏体会写下来。完成习作初稿 习作评改：记一次游戏 同学们，今天的作文课上我看到了大家开心的笑容，大家在游戏和写作文的过程中一定也体验到了乐趣。其实作文没有大家想象得那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行恰当的整理，再把自己想说的话写出来就行了。教师小结教师小结记一次有趣的游戏记一次有趣的游戏画方圆画方圆 今天我们在作文课上玩了一个有趣今天我们在作文课上玩了一个有趣的游戏的游戏画方圆。画方圆。刚上课，陆老师亲切地对我们说：刚上课，陆

11、老师亲切地对我们说：“同学们，你们会画方和圆吗？同学们，你们会画方和圆吗？”只见只见同学们异口同声地说：同学们异口同声地说：“太简单了！太简单了！”我心想：我心想：“不就是画方和圆吗，可真是不就是画方和圆吗，可真是范文点评范文点评拟题最好能反映自拟题最好能反映自己的感受。还可以己的感受。还可以拟拟“方和圆方和圆”“”“差差不多方和差不多圆不多方和差不多圆”等新颖有趣的题目。等新颖有趣的题目。文中多次运用心文中多次运用心理描写，这是第一理描写，这是第一处心理描写，写出处心理描写，写出了了“我我”对游戏难对游戏难度的低估，与后文度的低估，与后文形成了鲜明的对比。形成了鲜明的对比。张飞吃豆芽张飞吃豆

12、芽小菜一碟啊！小菜一碟啊！”陆老师神秘地一笑说：陆老师神秘地一笑说：“恐怕没有恐怕没有那么简单啊！那么简单啊！”这时我想：这时我想：“陆老陆老师的葫芦里到底卖的是什么药师的葫芦里到底卖的是什么药啊？！啊？！”接着陆老师一本正经地说：接着陆老师一本正经地说：“必须要一手画方一手画圆，而且必须要一手画方一手画圆，而且一定要同时画，一定要同时画，1010秒钟内完成。有秒钟内完成。有谁愿意上台来试试吗？谁愿意上台来试试吗？”陆老师刚说完，教室里就沸腾陆老师刚说完，教室里就沸腾整体写同学们画整体写同学们画方圆的情景。方圆的情景。起来了，有些人立刻不假思索地举起起来了，有些人立刻不假思索地举起了手，有些人

13、却觉得有些不可思议。了手，有些人却觉得有些不可思议。我心想：我心想：“这个或许很容易吧！这个或许很容易吧！”接接下来，陆老师请了好多人上台去画，下来，陆老师请了好多人上台去画，可他们不是把两种形状都画成半圆，可他们不是把两种形状都画成半圆，像两颗像两颗QQQQ糖；就是把两个都画成圆形糖；就是把两个都画成圆形，像两块小饼子。，像两块小饼子。接下来轮到刘万彪了，只见他信接下来轮到刘万彪了，只见他信心百倍地上了讲台，先用手指在黑板心百倍地上了讲台，先用手指在黑板重点写了一位同重点写了一位同学画方圆的情景，学画方圆的情景，运用了神态、动作、运用了神态、动作、语言描写，描写得语言描写，描写得非常生动。非

14、常生动。上画好方和圆的样子，底下就像炸开上画好方和圆的样子，底下就像炸开了锅似的大喊：了锅似的大喊：“作弊！作弊作弊！作弊”只见刘万彪弯下腰，可怜兮兮地望着只见刘万彪弯下腰，可怜兮兮地望着陆老师。陆老师只说了声：陆老师。陆老师只说了声：“GOGO！”他便赶紧用粉笔左右手同时开始描，他便赶紧用粉笔左右手同时开始描，头还时不时像拨浪鼓似的左看看右看头还时不时像拨浪鼓似的左看看右看看，惹得我们哄堂大笑。画完后，陆看，惹得我们哄堂大笑。画完后，陆老师笑着说：老师笑着说：“嗯，还不错哟！嗯，还不错哟！”接着，陆老师又请了黄昊。他上接着，陆老师又请了黄昊。他上了台，二话不说拿起粉笔就开始画，了台，二话不说

15、拿起粉笔就开始画，两只手却不听使唤地直哆嗦，结果画两只手却不听使唤地直哆嗦，结果画出来的就像两条歪歪扭扭的小蛇，令出来的就像两条歪歪扭扭的小蛇，令我们再我们再度度大失所望。大失所望。最后，陆老师说：最后，陆老师说：“好，同学们好，同学们自己在纸上画一画吧。自己在纸上画一画吧。”我不禁想：我不禁想：“还是看我的吧！还是看我的吧！”说干就干，我傲说干就干，我傲然地拿起两支笔，信心满满地画了起然地拿起两支笔，信心满满地画了起来。只见我的右手画横，左手就画横，来。只见我的右手画横，左手就画横，写出了自己的写出了自己的体会，升华主题。体会，升华主题。双手好像不听使唤。我不禁乱了阵脚双手好像不听使唤。我不

16、禁乱了阵脚，越画心里越烦，着急得像热锅上的，越画心里越烦，着急得像热锅上的蚂蚁蚂蚁不知所措！不知所措！我费了九牛二虎我费了九牛二虎之力才把杰作完成。我看了看自己的之力才把杰作完成。我看了看自己的“杰作杰作”方不像方、圆不像圆，方不像方、圆不像圆，垂头丧气地想：垂头丧气地想：“可真不容易啊！可真不容易啊！”有趣的游戏让我明白了：做事一定要有趣的游戏让我明白了：做事一定要一心一意，不能三心二意，不然什么一心一意，不能三心二意，不然什么事都做不好。事都做不好。文中恰当地引文中恰当地引用了一些歇后语用了一些歇后语和俗语，使行文和俗语，使行文活泼、有趣。活泼、有趣。这篇习作把游戏的规则、过程写得很清楚。

17、这篇习作把游戏的规则、过程写得很清楚。在全班同学踊跃参加游戏的大场景中，重点描写在全班同学踊跃参加游戏的大场景中，重点描写了刘万彪做游戏的过程，其间将他的神态、动作了刘万彪做游戏的过程，其间将他的神态、动作写得非常生动有趣；同时还细致地描写了自己画写得非常生动有趣；同时还细致地描写了自己画方圆的过程和从游戏中获得的感悟。语言风趣、方圆的过程和从游戏中获得的感悟。语言风趣、活泼，让我们读出了游戏之趣。活泼，让我们读出了游戏之趣。佳作在线一：猜猜“领袖领袖”游戏游戏放学后，同学们围坐在教室里做猜放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖领袖”游游戏。小涛当戏。小涛当“领袖领袖”，大家跟着他学动作；小芳，

18、大家跟着他学动作；小芳猜猜“领袖领袖”，看她猜得对不对。，看她猜得对不对。游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑容，一双双眼睛闪着亮光。小伙张面孔浮现出笑容，一双双眼睛闪着亮光。小伙伴们时而看着伴们时而看着“领袖领袖”的表情，时而装出若无其的表情，时而装出若无其事的样子。事的样子。小芳走进教室，她机警地环视四周，小芳走进教室，她机警地环视四周，注视着每个同学的表情。突然，教室里响起注视着每个同学的表情。突然，教室里响起“请请开篇点出游戏的规开篇点出游戏的规则及参加人。则及参加人。概括写概括写“面面”写其他小伙伴的表现，写其他小伙伴的表现，

19、用来衬托游戏的扣人用来衬托游戏的扣人心弦。心弦。写法品析你跟我这样做！请你跟我这样做！你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。的欢呼声。这时，同学们不约而同地做拍手动作。这时，同学们不约而同地做拍手动作。“领袖领袖”是谁呢？小芳盯着王强，慢慢地移动脚步，向他是谁呢？小芳盯着王强，慢慢地移动脚步，向他走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这请你跟我这样做！请你跟我这样做！样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响亮起来的欢呼声又响亮起来了。小芳镇定自若，她向前紧走几步，假装盯着了。小芳

20、镇定自若，她向前紧走几步，假装盯着小菲。小涛刚要改摸鼻子的动作，小芳猛一转身，小菲。小涛刚要改摸鼻子的动作，小芳猛一转身，糟了，小涛的动作露出了破绽。糟了，小涛的动作露出了破绽。“就是你！就是你！”小小芳大声说。芳大声说。同学们望着小涛涨红的面孔、发窘的同学们望着小涛涨红的面孔、发窘的详细写详细写“点点”详细描写小芳的动作详细描写小芳的动作以及其他参与游戏的以及其他参与游戏的伙伴们的语言，将游伙伴们的语言，将游戏推至高潮。戏推至高潮。样子，样子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得弯下了腰。有的笑得弯下了腰。猜猜“领袖领袖”游戏真有趣，大家玩得多么高兴游戏真

21、有趣，大家玩得多么高兴呀！呀！用用“有的有的有有的的有的有的”的句的句式概括写其他伙伴们的式概括写其他伙伴们的动作、神态，表现游戏动作、神态，表现游戏的乐趣。的乐趣。总结全文。总结全文。描写场面除了写好人物活动之外，还要把事情的前因后果描写场面除了写好人物活动之外，还要把事情的前因后果交代清楚。这篇习作就是按照这个要求写的。什么是猜交代清楚。这篇习作就是按照这个要求写的。什么是猜“领袖领袖”游戏，怎样做这种游戏，文章一层一层地叙述出来，给读者留下游戏，怎样做这种游戏，文章一层一层地叙述出来，给读者留下了完整的印象。在描写活动场面时，详写游戏人的神态、动作，了完整的印象。在描写活动场面时，详写游

22、戏人的神态、动作，注意到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了中心。读了这篇文章，注意到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了中心。读了这篇文章，我们仿佛也参加到游戏中了。我们仿佛也参加到游戏中了。有趣的添鼻子游戏 今天，毕老师带领我和高治睿玩了一个游戏今天，毕老师带领我和高治睿玩了一个游戏给给“无鼻人无鼻人”添上鼻子。添上鼻子。毕老师先在黑板上画了一个毕老师先在黑板上画了一个“无鼻人无鼻人”：他有一张他有一张长方形的脸，头上的三根毛竖得老高，宽额头，大眼睛，长方形的脸，头上的三根毛竖得老高，宽额头，大眼睛，厚嘴唇，唯一遗憾的是，厚嘴唇，唯一遗憾的是，“三毛三毛”缺了一个鼻子。缺了一个鼻子。正在正在我们纳

23、闷的时候，毕老师宣布了比赛规则我们纳闷的时候，毕老师宣布了比赛规则:上来的人蒙上来的人蒙着眼睛转三圈，就可以添鼻子了。着眼睛转三圈，就可以添鼻子了。第一个上场的是我。我想第一个上场的是我。我想:不就加个鼻子嘛，这么不就加个鼻子嘛，这么简单，太小看我了吧！简单，太小看我了吧！我盯着我盯着“无鼻人无鼻人”看了大约看了大约1010秒秒钟，就蒙上眼睛转了三圈，很郑重地画了一个鼻子。我钟，就蒙上眼睛转了三圈，很郑重地画了一个鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布，呀，是画在中间了，可画得这迫不及待地摘下蒙眼布，呀，是画在中间了，可画得这么大，怎么看都像是一个猪鼻子。么大，怎么看都像是一个猪鼻子。开头简要介绍开头简

24、要介绍游戏名称。游戏名称。详写自己第一详写自己第一次添鼻子游戏次添鼻子游戏过程，动作描过程，动作描写很生动。写很生动。描写描写“无鼻人无鼻人”的外貌特点和添的外貌特点和添鼻子游戏游戏规鼻子游戏游戏规则。则。我很不服气，申请重画的机会。毕老师看我不服输我很不服气，申请重画的机会。毕老师看我不服输的样子，决写给我第二次机会。的样子，决写给我第二次机会。可第二次，我却将鼻子可第二次，我却将鼻子画在了右脸上。画在了右脸上。“哈哈哈！哈哈哈！”一旁的高治睿笑得前仰后一旁的高治睿笑得前仰后合，合，“这哪是鼻子？这明明是这哪是鼻子？这明明是青春痘青春痘呀，还不如第呀，还不如第一次画的呢！一次画的呢！”轮到高

25、智睿了。我心想，你笑话我，看我怎么笑话轮到高智睿了。我心想，你笑话我，看我怎么笑话你吧！只见高智睿不慌不忙地走上讲台，对着你吧！只见高智睿不慌不忙地走上讲台，对着“无鼻无鼻人人”“”“扫描扫描”了一会儿便蒙着眼睛转三圈。了一会儿便蒙着眼睛转三圈。最后，最后，“机机器高器高”也转得晕头转向了，居然把鼻子也画在了左脸上，也转得晕头转向了，居然把鼻子也画在了左脸上，“哈哈，鼻子变成青春痘啦！哈哈，鼻子变成青春痘啦！”我们都笑翻了。高治睿我们都笑翻了。高治睿懊恼不已，不服气地说：懊恼不已，不服气地说：“心急吃不了热豆腐，这次是心急吃不了热豆腐，这次是我不小心，第二次准能画好。我不小心，第二次准能画好。

26、”没想到，第二次他又画没想到，第二次他又画成了成了“青春痘青春痘”，不同的是，这次，不同的是，这次“青春痘青春痘”长在了右长在了右脸上。脸上。同学们的动作、同学们的动作、神态、语言描神态、语言描写，起到了侧写，起到了侧面烘托作用。面烘托作用。同学们的动作、同学们的动作、神态、语言描神态、语言描写，起到了侧写，起到了侧面烘托作用。面烘托作用。同学们一个个上场，结果都没有画好，其中最搞笑同学们一个个上场，结果都没有画好，其中最搞笑的班长大人，居然把鼻子画在了下巴上，而且长长的，的班长大人，居然把鼻子画在了下巴上，而且长长的，远看看去，像一个远看看去，像一个“人面大象人面大象”。随着游戏的进行，教室

27、里传来一阵阵的笑声。最后随着游戏的进行，教室里传来一阵阵的笑声。最后毕老师告诉我们：毕老师告诉我们：闭着眼画画，是训练同学们的空间思闭着眼画画，是训练同学们的空间思维能力，这种空间想象能力，对于研究宇宙空间物理学，维能力，这种空间想象能力，对于研究宇宙空间物理学，是一种必备的能力。哇，没想到，小游戏还有大学问呀！是一种必备的能力。哇，没想到，小游戏还有大学问呀！这真是一个有趣的游戏。这真是一个有趣的游戏。略写其他同学略写其他同学做游戏，详略做游戏，详略安排得当。安排得当。结尾点明游戏结尾点明游戏意义，写出自意义，写出自己的游戏体会。己的游戏体会。总评：总评：习作按照习作按照“游戏前游戏前游戏中

28、游戏中游戏后游戏后”的顺序，写出了添鼻子比赛的过程。作者抓住的顺序，写出了添鼻子比赛的过程。作者抓住了游戏的重点场景，在游戏过程中对了游戏的重点场景，在游戏过程中对“我我”和和高智睿同学的语言、动作和神态描写生动逼真，高智睿同学的语言、动作和神态描写生动逼真，体现了游戏的趣味性。游戏结尾借毕老师关于体现了游戏的趣味性。游戏结尾借毕老师关于游戏对培养人的空间想象思维能力的讲解，点游戏对培养人的空间想象思维能力的讲解，点明了这次游戏的体会和收获。明了这次游戏的体会和收获。精彩的吹气球游戏 “加油！加油！加油！加油！”“”“捏紧！不要放！捏紧！不要放！”“”“用力吹！用力吹！”咦？是谁在闹啊？原来是

29、我们这帮调皮的小鬼在玩吹气球咦？是谁在闹啊？原来是我们这帮调皮的小鬼在玩吹气球呢！呢！游戏规则极其简单：三人一组，在规定的时间内谁先游戏规则极其简单：三人一组，在规定的时间内谁先把气球吹爆谁胜。游戏开始了，老师选了三名代表比赛。把气球吹爆谁胜。游戏开始了，老师选了三名代表比赛。代表我们大组的文梁宇自信满满地走上了讲台，一副志在代表我们大组的文梁宇自信满满地走上了讲台，一副志在必得的样子；二大组的苏治尧昂着头，得意洋洋，好像在必得的样子；二大组的苏治尧昂着头，得意洋洋，好像在说：看我的吧！三大组的刘力源忐忑不安地走上讲台，左说：看我的吧！三大组的刘力源忐忑不安地走上讲台，左顾右盼，腿微微发抖。顾

30、右盼，腿微微发抖。同学们脑袋里打了一个大大的问号：同学们脑袋里打了一个大大的问号：刘力源这么瘦小，能行吗？刘力源这么瘦小，能行吗？只听老师一声令下，文梁宇立刻深吸一口气，大拇指只听老师一声令下，文梁宇立刻深吸一口气，大拇指和食指紧紧地捏住气球，神情严肃，好像要把气球吞了似和食指紧紧地捏住气球，神情严肃，好像要把气球吞了似的。的。他鼓起腮帮子，对准气孔，用力一吹，气球纹丝他鼓起腮帮子，对准气孔，用力一吹，气球纹丝开头先声夺人，开头先声夺人，形式新颖。形式新颖。抓住游戏活动的主抓住游戏活动的主角进行生动描写。角进行生动描写。人物外貌神态描人物外貌神态描写生动传神。写生动传神。不动。眼看别人的气球都

31、鼓起来了，我暗暗为他捏不动。眼看别人的气球都鼓起来了，我暗暗为他捏了一把汗。文梁宇不甘示弱，再使劲地吹。了一把汗。文梁宇不甘示弱，再使劲地吹。这时，震耳这时，震耳欲聋的加油声如潮水般涌来，有的同学激动站起来，有欲聋的加油声如潮水般涌来，有的同学激动站起来，有的像猴子一样上蹿下跳，有的不停地拍打桌子，发出尖的像猴子一样上蹿下跳，有的不停地拍打桌子，发出尖叫，气球慢慢膨胀，终于鼓起来了！吹着吹着，气球像叫，气球慢慢膨胀，终于鼓起来了！吹着吹着，气球像一个苹果，像梨子，像小冬瓜一个苹果，像梨子，像小冬瓜 文梁宇瞟了一眼苏治尧，只见他的气球像一个小鸡文梁宇瞟了一眼苏治尧，只见他的气球像一个小鸡蛋，摇摇

32、晃晃的，仿佛一不小心就会消失，文梁宇得意蛋，摇摇晃晃的，仿佛一不小心就会消失，文梁宇得意极了，放松了警惕，悠闲自在地吹起来，一会儿松开手，极了，放松了警惕，悠闲自在地吹起来，一会儿松开手，一会儿东张西望，看别人吹。突然，只听一会儿东张西望，看别人吹。突然，只听“嗖嗖”地一声，地一声，气球向前飞了出去，台下的同学哈哈大笑，我的心提到气球向前飞了出去，台下的同学哈哈大笑，我的心提到了嗓子眼，糟了，我们组要输了！了嗓子眼，糟了，我们组要输了！气球像一只无头苍蝇气球像一只无头苍蝇四处乱蹿，落在了地上。文梁宇慌慌张张地跑过去，捡四处乱蹿，落在了地上。文梁宇慌慌张张地跑过去，捡起起 抓住游戏群体进抓住游戏

33、群体进行生动描写。与行生动描写。与前面形成了前面形成了“点点面结合面结合”。游戏过程写得游戏过程写得曲折生动。曲折生动。气球又开始吹。吹着吹着，气球变得很大了，他赶气球又开始吹。吹着吹着，气球变得很大了，他赶紧用手捂住耳朵，用牙齿咬住气球，脸已涨得通红。紧用手捂住耳朵，用牙齿咬住气球，脸已涨得通红。“时间到！时间到！”老师喊道，大家立刻停止了吹气球，喘着老师喊道，大家立刻停止了吹气球，喘着气。气。“我们赢了！我们赢了！”大家欢呼雀跃。大家欢呼雀跃。在游戏结束后，老师对文梁宇在游戏中的表现作了在游戏结束后，老师对文梁宇在游戏中的表现作了点评：点评：在做重要的事情的时候，注意力一定要高度集中，在做

34、重要的事情的时候，注意力一定要高度集中，不能分神，不能被外界干扰，这往往是一个人能干成大不能分神，不能被外界干扰，这往往是一个人能干成大事必备的优良品质。事必备的优良品质。欢乐的时光总是过得很快，这一场精彩的游戏欢乐的时光总是过得很快，这一场精彩的游戏在欢笑中结束了。在欢笑中结束了。借老师的点评，借老师的点评，点明了习作的点明了习作的主旨。主旨。总评：总评：这篇文章给大家带来了一场精彩的吹气这篇文章给大家带来了一场精彩的吹气球比赛。小作者先简单介绍游戏规则，再重球比赛。小作者先简单介绍游戏规则，再重点描写游戏过程。对游戏主要人物文梁宇吹点描写游戏过程。对游戏主要人物文梁宇吹气球时的动作和神态进行了生动逼真地描写。气球时的动作和神态进行了生动逼真地描写。文中巧设悬念，制造波澜，激发了读者的阅文中巧设悬念，制造波澜，激发了读者的阅读兴趣。结尾处的游戏体会十分深刻。文章读兴趣。结尾处的游戏体会十分深刻。文章语言活泼风趣，是一大亮点。语言活泼风趣，是一大亮点。