部编版四年级上册语文 2《走月亮》重难点突破 课件(PPT38页).ppt
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1、走月亮重难点突破统编教材语文四年级上册第一单元教材解析教学目标确定单元横向解析课文纵向解读助学系统简析课时目标确定重难点确定目目 录录学情分析教学重难点突破2.2.课文纵向解读课文纵向解读3.3.助学系统简析助学系统简析教材教材分析分析1.1.单元横向研析单元横向研析一、教材分析一、教材分析人文主题:自然之美人文主题:自然之美一、教材分析一、教材分析自然奇景自然奇景倦鸟归巢图倦鸟归巢图花牛的行动花牛的行动与星对话与星对话与星为友与星为友观潮观潮 走月亮走月亮 现代诗二首现代诗二首 繁星繁星云南民族特云南民族特色的风俗色的风俗人文主题:自然之美人文主题:自然之美一、教材分析一、教材分析地域特色地
2、域特色母女深情母女深情民族风味民族风味一、教材分析一、教材分析语文要素:边读边想象画面语文要素:边读边想象画面一、教材分析一、教材分析想象画面想象画面想象声音想象声音调动多种感官调动多种感官(眼耳鼻心(眼耳鼻心)想象味道想象味道语文要素:边读边想象画面语文要素:边读边想象画面一、教材分析一、教材分析想象文字所描述想象文字所描述的画面和声音的画面和声音想象文字所描述想象文字所描述的画面和气味的画面和气味借助所描绘的景借助所描绘的景物想象画面物想象画面根据课文的描述根据课文的描述想象画面想象画面观潮观潮 走月亮走月亮 现代诗二首现代诗二首 繁星繁星语文要素:边读边想象画面语文要素:边读边想象画面一
3、、教材分析一、教材分析内容:洱海月光下散步内容:洱海月光下散步表达:排比、拟人、比喻等表达:排比、拟人、比喻等线索:线索:“走走”一、教材分析一、教材分析一咏三叹一咏三叹月亮升起图月亮升起图月下溪边图月下溪边图月下田园图月下田园图月亮月亮牵星牵星图图一、教材分析一、教材分析课文插图:课文插图:激发兴趣,感知温情激发兴趣,感知温情泡泡话:泡泡话:打开想象的角度打开想象的角度课后习题:课后习题:小练笔:小练笔:1.1.想象画面的迁移运用想象画面的迁移运用1.1.积累句段的方法和内容积累句段的方法和内容2.2.单元语文要素的落实单元语文要素的落实3.3.感受文中多种修辞手法感受文中多种修辞手法的运用
4、的运用2.2.单元习作的铺垫练习单元习作的铺垫练习一、教材分析一、教材分析教材解析教学目标确定单元横向解析课文纵向解读助学系统简析课时目标确定重难点确定目目 录录学情分析教学重难点突破2.2.想象画面:想象画面:一二年级一二年级根据课文内容根据课文内容展开想象展开想象 三年级三年级 试着试着边读边想边读边想 四年级四年级 边读边想象边读边想象 1.1.字词:字词:已掌握较系统的已掌握较系统的自学自学方法方法二、学情分析二、学情分析自由随性地想自由随性地想多角度多感官多角度多感官多层次地想多层次地想明明晰晰方方法法教材解析教学目标确定单元横向解析课文纵向解读助学系统简析课时目标确定重难点确定目目
5、 录录学情分析教学重难点突破三、教学目标三、教学目标1.1.联系上下文和生活经验认识联系上下文和生活经验认识“鹅、卵鹅、卵”等等8 8个生字,运用归类识字的方法,个生字,运用归类识字的方法,写好写好“淘、牵淘、牵”等等1515个字,会写个字,会写“柔和、鹅卵石柔和、鹅卵石”等等1414个词语;个词语;2.2.能以能以“啊,我和阿妈走月亮啊,我和阿妈走月亮”为线索,概括课文主要段落的小标题。为线索,概括课文主要段落的小标题。3.3.按照按照“看到了什么、想到了什么、期盼着什么看到了什么、想到了什么、期盼着什么”的顺序梳理段落层次,背的顺序梳理段落层次,背诵课文的第诵课文的第4 4自然段。自然段。
6、4.4.能从能从“看到了什么、听到什么、闻到什么、想到了什么看到了什么、听到什么、闻到什么、想到了什么”等多角度想象课等多角度想象课文中描写的画面,和同学交流印象最深刻的地方,还能有感情地朗读。文中描写的画面,和同学交流印象最深刻的地方,还能有感情地朗读。5.5.能仿照课文第能仿照课文第6 6自然段,从自然段,从“看到了什么、想到了什么、听到了什么、闻到看到了什么、想到了什么、听到了什么、闻到什么、期望着什么什么、期望着什么”等多角度想象画面,有顺序地写下自己经历过的某个月下等多角度想象画面,有顺序地写下自己经历过的某个月下情景。情景。第一课时第一课时第二课时第二课时教材解析教学目标确定单元横
7、向解析课文纵向解读助学系统简析课时目标确定重难点确定目目 录录学情分析教学重难点突破活动一活动一活动中理清结构活动中理清结构活动二活动二多角度想象画面多角度想象画面活动三活动三模仿中运用迁移模仿中运用迁移四、教学重难点突破四、教学重难点突破活动中理清结构活动中理清结构2.2.以以图文图文为对照,拟定标题为对照,拟定标题3.3.以以朗读朗读为抓手,初步悟情为抓手,初步悟情理清理清结构结构1.1.以以句子句子为线索,梳理结构为线索,梳理结构四、教学重难点突破四、教学重难点突破1.1.以句子为线索,梳理结构以句子为线索,梳理结构简介简介“走月亮走月亮”风俗风俗自由朗读自由朗读勾画勾画“我和阿妈走月亮
8、我和阿妈走月亮”追问追问“走到哪儿走到哪儿”梳理文章主要场景梳理文章主要场景四、教学重难点突破四、教学重难点突破2.2.以图文为对照,拟定标题以图文为对照,拟定标题探究任务:探究任务:结合课文内容,确定图片所属的段落,并为图片拟定标题。自学步骤:自学步骤:1.仔细观察图片,阅读文章,找到图片对应的段落,标注出来。2.结合段落内容,为图片拟定一个合适的标题(不超过7个字)。互学步骤:互学步骤:1.组内依次分享自己判定的插图归属段落及原因,最终拟定的题目及理由。2.组内商讨,确定组内认同的小标题和理由,并确定好上台展示的分工。四、教学重难点突破四、教学重难点突破3 3.以朗读为抓手,初步悟情以朗读
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