部编版四年级上册语文 22.为中华之崛起而读书课件（39页）.pptx

1、为中华之崛起而读书同学们同学们，如果有人问你，如果有人问你“为什么而读书为什么而读书”，你，你预备怎么回答呢？每个人都有自己读书的目的，预备怎么回答呢？每个人都有自己读书的目的，咱们敬爱的周总理也不例外。周总理在跟大家咱们敬爱的周总理也不例外。周总理在跟大家一般大的时候，也曾响亮地回答过这个问题，一般大的时候，也曾响亮地回答过这个问题，你知道他是怎么说的吗？让我们齐读课题你知道他是怎么说的吗？让我们齐读课题引入新课肃肃ss晰晰xx振振zhnzhn胸胸xinxin怀怀赞赞效效凡凡huihuiznznxioxiofnfn字词识读顾顾训训斥斥xnxnchch字词识读juju fn fn wi wi

2、xx xioxiohui hui hu chnhu chn chch崛崛 范范 魏魏 晰晰 效效淮淮 惑惑 惩惩 斥斥字词识读【修身课修身课】指努力提高自己的品德修养所上的课。指努力提高自己的品德修养所上的课。【若有所思若有所思】若：好像。好像在思考着什么。若：好像。好像在思考着什么。【崛起崛起】兴起。兴起。【抱负抱负】远大的志向。远大的志向。【胸怀胸怀】胸襟。文中指少年周恩来博大宽广的内心世界。胸襟。文中指少年周恩来博大宽广的内心世界。【租界租界】帝国主义国家强迫半殖民地国家在通商都市内帝国主义国家强迫半殖民地国家在通商都市内 “租借租借”给他们做进一步侵略据点的地区。给他们做进一步侵略据点

3、的地区。字词识读【疑惑不解疑惑不解】心里不明白，有疑问，无法解答。心里不明白，有疑问，无法解答。【沉郁沉郁】低沉郁闷。低沉郁闷。【热闹非凡热闹非凡】形容热闹的场面或景象。形容热闹的场面或景象。【左顾右盼左顾右盼】顾、盼：看。向左右两边看。顾、盼：看。向左右两边看。【撑腰撑腰】比喻给予有力地支持。比喻给予有力地支持。【肇事肇事】引起事故；闹事。引起事故；闹事。【训斥训斥】训诫和斥责。训诫和斥责。字词识读严肃严肃庄严庄严 清晰清晰清楚清楚 劝慰劝慰安慰安慰赞叹赞叹赞扬赞扬 沉郁沉郁忧郁忧郁 训斥训斥斥责斥责疑惑不解疑惑不解迷惑不解迷惑不解 左顾右盼左顾右盼东张西望东张西望热闹非凡热闹非凡熙熙攘攘熙

4、熙攘攘字词识读严肃严肃活泼活泼 清晰清晰模糊模糊 赞叹赞叹挖苦挖苦沉郁沉郁开朗开朗 训斥训斥称赞称赞 疑惑不解疑惑不解恍然大悟恍然大悟 热闹非凡热闹非凡冷冷清清冷冷清清 左顾右盼左顾右盼目不转睛目不转睛字词识读赛车游戏赛车游戏下一个下一个下一个下一个下一个下一个下一个下一个周恩来周恩来（1898197618981976），伟大的无产阶级革命家、），伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，党和国家的主要领导人政治家、军事家和外交家，党和国家的主要领导人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安，之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安，19211921年参年参加中国共产党，加中国共产党，19491949

5、年中华人民共和国成立后，一年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，直到逝世。他一贯勤奋工作，严于直任政府总理，直到逝世。他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为律己，关心群众，被称为“人民的好总理人民的好总理”。课文解读默读课文，想想课文讲了哪默读课文，想想课文讲了哪几几件事，再连起来说说课文的主要内容件事，再连起来说说课文的主要内容是什么。是什么。第一件：第一件：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹，要迹，要“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”。课文解读第二件：第二件：1212岁的周恩来刚到沈阳，就被伯父警告不要随便去岁的周恩来

6、刚到沈阳，就被伯父警告不要随便去租界玩，听伯父叹着气说租界玩，听伯父叹着气说“中华不振中华不振”，这使他疑惑不解。，这使他疑惑不解。第三件：第三件：周恩来在租界里亲眼看到中国巡警帮助外国人欺负周恩来在租界里亲眼看到中国巡警帮助外国人欺负中国妇人，而围观的群众也敢怒不敢言，这使他真正体会到中国妇人，而围观的群众也敢怒不敢言，这使他真正体会到了了“中华不振中华不振”的含义。的含义。课文解读课文解读本文中事件一是结果，事件二、三是原因，本文中事件一是结果，事件二、三是原因，作者把结果放在开头写，原因放在后面，采作者把结果放在开头写，原因放在后面，采用的是倒叙的写作方法。这样做能增强文章用的是倒叙的写

7、作方法。这样做能增强文章的生动性，引出悬念，同时也可以避免叙述的生动性，引出悬念，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。的平板和结构的单调。课文解读主要内容：主要内容：本文写周恩来少年时曾目睹中国人在本文写周恩来少年时曾目睹中国人在租界里受外国人欺凌却无处说理的事，从而深刻租界里受外国人欺凌却无处说理的事，从而深刻体会到伯父所说的体会到伯父所说的“中华不振中华不振”的含义，从此立的含义，从此立志要志要“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”。课文解读事件一事件一 新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：校的魏校长向学生

8、们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？你们为什么而读书？”“为家父而读书。为家父而读书。”“为明理而读书。为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。有人干脆这样回答。周恩来的回答是怎样的呢？周恩来的回答是怎样的呢？课文解读 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！”同学们，同学们，你们能

9、你们能清晰而坚定地读出这句话吗？清晰而坚定地读出这句话吗？课文解读思考：思考：“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”是什是什么意思？从这句么意思？从这句话中你可以话中你可以看出周恩看出周恩来是一个怎样的人？来是一个怎样的人？课文解读“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”是指为中华民族的强大是指为中华民族的强大兴盛，能像巨人一样挺立于世界民族之林而读书兴盛，能像巨人一样挺立于世界民族之林而读书学习。从这句话可以看出周恩来是一个胸怀大志，学习。从这句话可以看出周恩来是一个胸怀大志，心系中华振兴的人。心系中华振兴的人。课文解读找出课文第找出课文第11141114自然段伯父和周恩来的对话，分角色朗

10、读。自然段伯父和周恩来的对话，分角色朗读。事件二事件二奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。“被外国人占据？为什么呢？被外国人占据？为什么呢？”“中华不振哪！中华不振哪！”课文解读思考：思考：你从周恩来的两个问句中可以体会到什么你从周恩来的两个问句中可以体会到什么?可以看出可以看出周恩来内心很不解，急于周恩来内心很不解，急于想知道想知道答案的心理答案的心理，也能看出，也能看出少年时期的周恩来少年时期的周恩来爱问问题，好奇心强。爱问问题，好奇心强。课文解读这一带果真和

11、别处大不相同：街道这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。上热闹非凡，往来的大多是外国人。课文第课文第15171517自然段，周恩来带着疑惑，自然段，周恩来带着疑惑，背着伯父进了租界，他看到了什么？背着伯父进了租界，他看到了什么？课文解读事件三事件三他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。知

12、中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。中国巡警是怎样做的？中国巡警是怎样做的？巡警向外国人献媚，训斥自己的同胞。巡警向外国人献媚，训斥自己的同胞。课文解读围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。围观的中国人是怎么做的？为什么？围观的中国人是怎么做的？为什么？围观的中国人紧握拳头，敢怒而不敢言。围观的中国人紧握拳头，敢怒而不敢言。内心虽充满了愤怒，但是无力反抗，充满内心虽充满了愤怒，但是无力反抗，充满无奈。无奈。课文解读经历了租界事件后，周恩来

13、的心理发生了怎样经历了租界事件后，周恩来的心理发生了怎样的变化？他在想些什么？的变化？他在想些什么？想一想想一想 他在想：他在想：我终于体会到了我终于体会到了“中华不振中华不振”这四个字的分量这四个字的分量多么沉重，怎么才能把祖国人民从苦难和屈辱多么沉重，怎么才能把祖国人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？中拯救出来呢？为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！课文解读思考：思考：“中华不振中华不振”的含义是什么？的含义是什么？“中华不振中华不振”是指中华民族贫穷落后，是指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略；人民遭受欺遭受帝国主义列强的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。凌，敢怒不敢言。课文解读结合全

14、文思考：使周恩来结合全文思考：使周恩来立下立下“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？这个志向的原因是什么？课文解读少年周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气说少年周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气说“中华不中华不振振”，这使他充满疑惑，想弄个明白。在外国租界，这使他充满疑惑，想弄个明白。在外国租界他又亲眼目睹一位妇女受外国人欺负，中国巡警不他又亲眼目睹一位妇女受外国人欺负，中国巡警不为民申冤，反而训斥那位妇女，围观的中国人敢怒为民申冤，反而训斥那位妇女，围观的中国人敢怒不敢言，这使周恩来深刻体会到中华的确不振。他不敢言，这使周恩来深刻体会到中华的确不振。他便一直思考怎样救民于水火，

15、从此明确读书的目的便一直思考怎样救民于水火，从此明确读书的目的就是要振兴中华。就是要振兴中华。课文解读本文主要写少年周恩来目睹了中国人在本文主要写少年周恩来目睹了中国人在租租界受到外国人界受到外国人的欺凌却无处说理，领悟的欺凌却无处说理，领悟到到“中华不振中华不振”的含义，从而立志要的含义，从而立志要“为中为中华之崛起而读书华之崛起而读书”的事情，表现了他的的事情，表现了他的博博大胸怀和远大抱负。大胸怀和远大抱负。课文解读为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书中华不振中华不振疑惑不解疑惑不解租界租界查看查看热闹非凡热闹非凡妇女含冤，遭训斥妇女含冤，遭训斥深刻体会深刻体会中华不振中华不振立下立下宏志宏志同学读书；升官发财同学读书；升官发财恩来读书；振兴中华恩来读书；振兴中华读书目标读书目标博大胸怀博大胸怀远大抱负远大抱负满足自己满足自己心系祖国心系祖国为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书课文解读本文一共写了几件事情？本文一共写了几件事情？少年周恩来在什么时候领少年周恩来在什么时候领悟了悟了“中华不振中华不振”的含义？的含义？少年周恩来的同学读书目的是什么少年周恩来的同学读书目的是什么?本文表现了周恩来的什么抱负？本文表现了周恩来的什么抱负？