部编版三年级下册语文 14蜜蜂课件 (25页）.pptx

1、14 14 蜜蜂蜜蜂初初读课文读课文 那么法布尔到底是怎样做到的呢?让我们一起朗读课文，走进文中去寻找答案吧!课文朗读 这一段作者开头讲了一则传闻，蜜蜂有辨认方向的能力，而后进一步解释。用“无论总是”表明蜜蜂辨认方向能力特别强。最后讲作者颇有兴致做一个实验，自然引出下文。听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。无论总是 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。作者为什么要走四公里路？

2、在四公里远的地方放飞是为了离得远一点，看蜜蜂是否真认得回家的路，才能说明问题。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。“几乎”“大概”这两个词可以去掉吗？为什么？不能去掉。“几乎”“大概”是作者的推测，这体现了作者语言的严谨性。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？这个反问句向读者说明了什么问题？这是一个反问句，意思是说：蜜蜂飞得这么低，不可能看到遥远的家。说明作者担心蜜蜂找不到家园。第一步：我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。第二步：在它们身上做了白色记号。第三步：我叫小女儿在蜂窝旁等着。第四步：自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它

3、们身上做了白色记号，然后放了出来。能不能减少或省略一个环节?1.捉自家的蜜蜂，便于观察。2.给蜜蜂做记号，是为了人与其它蜜蜂区分开。3.女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间。4.在四公里外放飞，是为了看蜜蜂是否真认得回家的路。法布尔有了怎样的推测?为什么会有这样的推测呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。远闷在袋子里刮起了狂风没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”通过对小女儿的描写，可推知实验结果如何？从小女儿的表情及语言的描写中，我们体会到作者的这个实验已初步显示成功了，可初步断

4、定蜜蜂具有辨别方向的能力。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。“二十只左右”“至少十五只”这些表示约数的数字有什么作用？因为作者不确定放飞的蜜蜂有多少只，只知道“是二十只左右”，所以在这里也不能用具体的数字来说明，用“二十只左右”和“至少十五只”这些约数，更说明了实验的严谨性，更有说服力。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。作者用“尽管但”这个表示转折关系的关联词，表达出对蜜蜂认路本领的赞叹。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。不是而是 蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光导航”，二是“香气走廊”。偏光就是人眼看不见

5、的紫外线。许多昆虫能借助太阳导航，它们能感受由不同角度射来的光线，见到阳光即知方向。蜜蜂的本领更大，阴天也能靠阳光的导航。因为阴天也有部分紫外线能透过云层，射身地面，太阳所在处透出的紫外线比别处多5%。蜜蜂利用这一点偏光，就能感知太阳，准确地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着得气去采蜜。好么多蜜蜂来来往往，就在蜜源和蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这条“香气走廊”，蜜蜂采运花粉归家，就不会迷路。实验报告实验内容实验过程实验结果实验结论蜜蜂辨认方向的能力。捉一些蜜蜂，把它们放进纸袋里，带到4公里外放飞。20知左右的蜜蜂，至少有1

6、5只没有迷失方向。蜜蜂辨认方向的能力很强。板书设计板书设计蜜蜂产生兴趣实验研究蜜蜂能辨认方向“我”无法解释的本能放蜜蜂 测能力看蜂窝捉蜜蜂 做记号解疑问得出结论仔细观察善于思考严谨求实中心思想中心思想 本文作者通过亲自实验证实了蜜蜂确实具有辨别方向的本能，后又引出思考，体现了作者严谨的科学态度，从而也告诉我们“实践出真知”这一道理。作业作业 做一次小实验，并按照课文的记叙方法，把实验过程写下来。课后习题解答课后习题解答 默读课文。把下面的示意图补充完整。实验目的实验过程实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力_ 过程：把蜜蜂放进纸袋；带着蜜蜂走了四公里路；在蜜蜂身上做了白色记号后并放飞。结论：蜜蜂

7、具有辨认方向的能力，这不是一种超常的记忆力，而是一种令作者无法解释的本能。读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。（1）二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。（2）蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。（3）它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。教师指导从加点的部分可以体会到作者用词的准确性，在表示估计或猜测的情况下，运用左右、大概、可能、大约等表示不确定的词语；在表示确定的时间、数目等情况下，运用准确的数字来表示。文中像这样的句子还有很多，如：“在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，还包括了采花粉的时间。”“二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。”等等。