部编版三年级下册语文 18　童年的水墨画 课件（33页）.ppt

1、18童年的水墨画 在儿童的眼里，天触手可及，地绵软如被，花会微笑，树会唱歌。今天种个愿望，明天种个自己。一切都那么神奇，一切都充满诗情画意！今天的儿童诗将带领我们重温美好的童年生活，就让我们走进这如诗如画的天地，去把童年找寻吧。1.认识“墨、染、碎”等5个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵溪边。理解课文内容，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。（重点）3.由文字展开联想和想象，并结合生活实际来进行理解，体会童年生活的乐趣，感悟诗句的优美，想象诗歌中所描绘的情景。（难点）生平简介：张继楼，1926年生，江苏宜兴人。曾任四川省作协理事，重庆市

2、作家协会秘书长、副主席，中国作家协会会员。文学成就：主编儿童文学读物30多种，多部作品在全国、省（市）级报刊的儿童文学创作优秀作品评奖中获奖。主要作品：营帐边有一条小河在城市的大街上在农村的田野上夏天到来虫虫飞种子坐飞机彩色的童年等。（“墨、染、碎、浪”见“我会写的字”）会认字拼音音序部首笔画结构字义组词溅 jinJ氵12画左右液体受冲激向四外射出。溅起水花四溅读写易错提示正音：破碎（su si）墨水（m m）爽朗（shung sung）辨形：“拨”字右边是“发”，不要写成“”。“染”字右上部是“九”，不要写成“丸”。“菇”字右下部是“古”，不要写成“口”。多音字辨别运用：乐乐最近正在钻（zu

3、n）研钻（zun）木取火的原理。奶奶拿一把扇（shn）子正在给熟睡中的弟弟扇（shn）风。近、反义词近义词平静宁静戏耍玩耍开放绽放忽然突然反义词平静喧闹 开放凋谢清清爽爽油油腻腻zun（钻研）zun（钻石）钻shn（扇子）shn（扇风）扇 近义词辨析特殊词语AABB式词语：清清爽爽明明亮亮 描写声音的词语：扑腾一式词语：一双双一串串一朵朵一个个词语拓展描写声音的词语：呼噜咕咚咕噜稀里哗啦叽里咕噜词语搭配扇动翅膀 扇动扇子 张开翅膀 抖动翅膀拨动浪花 拨动琴弦 拨动心弦 溅起浪花 戏耍玩耍辨析：“戏耍”和“玩耍”在“玩乐”的意义上构成同义关系。二者的语体色彩、适用对象和使用频率有别。“戏耍”较俗

4、白，多用于成人，现在较少使用；“玩耍”通用于口语和书面语，多用于儿童，比较常用。运用：爸爸想起小时候和伙伴们戏耍的情形。孩子们在公园里尽情地玩耍。水墨画 染绿 钓竿 扑腾 打碎 拨动 浪花 葫芦清爽 蘑菇 重点方法其他方法写作方法动作描写边读边想象画面修辞手法拟人、比喻梳妆：梳洗打扮。造句：温柔的春风正在为大地梳妆。扑腾：形容重物落地的声音。造句：一块石头从悬崖上扑腾一声滚落。思考：这句话写出了溪水的什么特点？这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将垂柳拟人化，将山溪比作绿玉带，生动形象地写出了溪水清、静、绿的特点。品析：这里有绿色的柳树，绿色的溪水，连人影都被染绿了，“染”富有动感;静静的钓鱼竿

5、上立着红蜻蜓，“立”字很传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的状态。思考：如何理解“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”这句诗？“蹦跳着鱼儿和笑声”说明鱼儿被钓上了岸，孩子们高兴得手舞足蹈。“蹦跳着”是点 睛之笔,使得这句诗语言简洁而内涵丰富，情感充沛。溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（拟人）（比喻）【句解】“梳妆的镜子”是指人梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。人影给溪水染（rn）绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。【句解】“人影”和钓竿上立着的红蜻蜓更加烘托了画面的“静”，仿佛让人觉得空气都停止了流动，与下文中孩童的喧闹形成鲜明的对比。人影“绿”、蜻蜓“

6、红”，色彩鲜明。忽然扑腾一声人影碎（su）了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。【句解】鱼上钩的一刹那，“静”立刻被打破，溪水欢腾，人影碎了，鱼跃人欢，多么热闹的场面。戏耍：捉弄耍笑，戏弄。造句：下课是孩子们戏耍的时间，到处充满了欢声笑语。品析：运用了比喻的修辞手法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮可爱。【节解】山溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静态的，当鱼儿上钩后，这种“静”被鱼的蹦跳、人的欢笑声打破了，溪边热闹起来了。第一部分：溪边钓鱼。写孩子在溪边钓鱼时宁静而 又欢乐的场景。江上 像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪（lng）花，你拨我溅

7、（jin）笑哈哈。（比喻）（动作描写）【句解】第一句用比喻的修辞手法形象地写出一群孩子跳入水中的样子。第二句写他们在水里你拨我溅地嬉戏的场面，描写生动、形象。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，想一想：“水葫芦”指的是谁？“两排银牙”实际上写的是什么？“水葫芦”本义是多年生草本植物。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指在水中游泳嬉戏，将头露出水面的像水葫芦一样的孩子。“两排银牙”代指的是刚从水中钻出来的孩子。出水时只见一阵水花两排银牙。（借代）【句解】一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他钻出水面，调皮地笑着，露出两排白牙。“两排银牙”写出了孩子的顽皮、可爱。（重点）【节解】一群孩

8、子像鸭群一样跳入水中，在水中你泼我溅地戏耍，就在这戏耍中，一个孩子不见了，突然一阵水花孩子出现了，调皮地笑着，露出两排牙。第二部分：江上玩耍。写孩子在江上玩耍的生动画面。清清爽爽：整洁干净。造句：他整个人看起来清清爽爽的。抖落：震动使落下。造句：风一吹，树梢上的雪被一片片抖落。思考：为什么说蘑菇戴着斗笠像一朵朵山花？这是比喻句又是拟人句，“戴一顶斗笠”把蘑菇当成人来写，而且写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇数量多且好看。思考：诗中的两个“斗笠”一样吗？不一样。前一个“斗笠”指的是菌盖，诗人把菌盖比作斗笠；后一个“斗笠”指的是孩子们戴着的斗笠，诗

9、人把孩子们戴着的斗笠比作蘑菇。思考：读童年的水墨画这首诗，你看到了怎样的画面？孩子在溪边钓鱼、在江上游泳、在林中采蘑菇,表现了孩子们童年生活的快乐。林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠（l），像一朵朵山花在树下开放。（比喻）（拟人）【句解】“钻”“戴”两个动词，运用拟人手法写出了雨后的蘑菇充满了生机。把蘑菇比作“斗笠”和“山花”。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。【句解】“一个个斗笠”代指孩子们，写出了孩子们在雨后的松林中玩耍的情景。【节解】没有直接刻画采蘑菇的孩子们，而是描写了雨后的松树和松针上的雨珠，以及小蘑菇像斗笠一样，

10、孩子们戴的斗笠又像蘑菇一样，“蘑菇”和“斗笠”互为比喻，相映成趣。形象地写出了采蘑菇的孩子的快乐心情。第三部分：林中采蘑菇。写孩子们在林中采蘑菇的 欢乐画面。童年的水墨画摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上嬉戏、林中采蘑菇，这些画面表现了孩子们童年生活的快乐，表达了作者对童年生活的热爱与赞美之情。主题归纳 感悟心语 童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。从这三首洋溢着浓浓的儿童情趣的诗里，我们感受到了现代儿童生活的幸福。看，孩子脸上的笑容，仿佛就在眼前浮现；听，孩子心底的呼唤，仿佛就在耳边回响。我们就是这些幸福的孩子！写作特点：作者运用特写镜头法的写作手法，剪裁儿童生活中的三个

11、片段，表现了儿童幸福、快乐的童年生活。仿写思路：特写镜头法就是在掌握大量写作素材的基础上，对其中可以构成特写镜头的材料作出取舍、安排，以形成“特写镜头”的剪裁方法。1.特写镜头不同于细节描写。2.对选作特写镜头的材料要进行加工，不要直接进行描写。3.要选取能充分表现人物、事物特征的画面作为特写镜头，这样才能使特征显得突出。我的练笔：用“特写镜头法”写一写下课时教室的图景。“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分 朗读课文。背诵溪边。教师指导：朗读儿童诗时不用刻意地去追求朗读技巧，在正确流利的基础上，边读边联系已有的生活经验去想象画面，去体会

12、其中的情感。背诵溪边时我们要想象小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜒等组成的静态的画面，以及当鱼儿上钩后，被鱼儿的蹦跳、人的欢笑声打破了宁静，热闹起来的生动画面，这样背诵的时候就会容易一些。“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分 说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。参考答案：溪边写的是在溪边，我看到了碧绿的溪水，岸边的垂柳，还有一群在钓鱼的孩子。静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影。静静的钓鱼竿上面立着一只红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了：溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢

13、寥寥几句，描绘出了孩子们在溪边快乐钓鱼的情景。江上写的是戏水的孩子们。一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他又出现了，调皮地笑着，露出两排洁白的小牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。林中写的是一场大雨过后，松树林像洗过澡一样的青翠、干净，松针上还挂着一串串的小水珠，晶莹透亮。树下长出了许多小蘑菇，孩子们戴着斗笠，在林中玩耍，像一个个小蘑菇一样。“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分 联系上下文，说说下面诗句的意思。人影给溪水染绿了。只见松林里一个个斗笠（l）像蘑菇一样。参考答案：第一个句子里面的“给”是“被”的意思，不是“把”的意思。句子是说人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色，说明春天的溪水是绿色的。第二个句子是说松林里孩子戴的斗笠像蘑菇一样，这里运用了比喻的修辞方法，把孩子们采蘑菇的情景描写得形象、生动、有趣。