部编版语文四年级上册语文园地一课件（33页).ppt

1、 请大家回顾本请大家回顾本单元的课文，说一单元的课文，说一说我们是怎么边读说我们是怎么边读边想象画面的。边想象画面的。第第1 1课时课时 读读观潮观潮，我边读边想象画面，我边读边想象画面，仿佛看到了钱塘江大潮汹涌澎湃的壮仿佛看到了钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。观景象。读读走月亮走月亮，我随着作者一路，我随着作者一路走，一路欣赏月下的美景，脑海里不走，一路欣赏月下的美景，脑海里不断切换画面。断切换画面。读读繁星繁星，我仿佛看到了满天，我仿佛看到了满天繁星向我眨着眼睛，仿佛听到海浪的繁星向我眨着眼睛，仿佛听到海浪的声音。声音。读读现代诗二首现代诗二首，我一边读一，我一边读一边想象倦鸟驮着夕阳飞翔的

2、样子，仿边想象倦鸟驮着夕阳飞翔的样子，仿佛听到了鸟儿的阵阵鸣叫声佛听到了鸟儿的阵阵鸣叫声 我能根据文章中的描写想象画面。如读我能根据文章中的描写想象画面。如读观潮观潮，我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。读文章，我还能读文章，我还能“闻闻”到味道到味道 我还能想象文章中描写的声音。如读我还能想象文章中描写的声音。如读走月亮走月亮，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声 从小伙伴的对话中，我们知道了从小伙伴的对话中，我们知道了哪些哪些“边读边想象画面边读边想象画面”的方法？的方法？看看样子样子听听声音声音闻

3、闻味道味道 我能根据文章中的描写想象画面。如我能根据文章中的描写想象画面。如读读观潮观潮，我仿佛看到了钱塘江由远及，我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。近、奔腾而来的样子。我还能想象文章中描写的声音。如读我还能想象文章中描写的声音。如读走月亮走月亮，我似乎听到了潺潺的溪流声、，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声秋虫的鸣叫声 读文章，我还能读文章，我还能“闻闻”到味道到味道 读文章，我们除了想象文中描写的读文章，我们除了想象文中描写的样子、声音、味道外，还能想象什么？样子、声音、味道外，还能想象什么？“触摸触摸”的感觉。的感觉。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚，

4、不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将窠酿。鸟儿将窠（kk）巢安在繁花嫩叶当中，高兴起巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。候也成天在嘹亮地响着。朱自清春片段朱自清春片段边读边想象画面边读边想象画面，和同学们交流。，和同学们交流。我我仿佛看到了仿

5、佛看到了听到了听到了闻到了闻到了读三声。读三声。读读一读一读词语词语，说一说你有什么发现。说一说你有什么发现。人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云霄响彻云霄低声细语低声细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息lulu xuxu n nlnlnchch xixi o oqiqi o o 不同：不同：上面一行上面一行形容声音嘈杂，音量形容声音嘈杂，音量大；下面一行形容声大；下面一行形容声音小或没有声音。音小或没有声音。相同：相同：八个词八个词语都是形容声音的，语都是形容声音的，都富有画面感。都富有画面感。人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋

6、 响彻云霄响彻云霄低声细语低声细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息读这些词语，你想象到了怎样的画面？读这些词语，你想象到了怎样的画面？“人声鼎沸人声鼎沸”，我仿佛看到，我仿佛看到了钱塘江大潮来临时人们站在大了钱塘江大潮来临时人们站在大堤上观潮的场景，听到了人们的堤上观潮的场景，听到了人们的喧闹声、欢呼声。喧闹声、欢呼声。“锣鼓喧天锣鼓喧天”，我仿佛看到，我仿佛看到了过春节的喜庆场面，人们敲锣了过春节的喜庆场面，人们敲锣打鼓，扭秧歌，舞狮舞龙打鼓，扭秧歌，舞狮舞龙 “震耳欲聋震耳欲聋”，我想到，我想到了惨烈的战争场面，听到了了惨烈的战争场面，听到了震耳欲聋的枪炮声震耳欲聋的

7、枪炮声 “响彻云霄响彻云霄”，我想到，我想到了了“牧童骑黄牛，歌声振林牧童骑黄牛，歌声振林樾樾”的情景的情景 “低声细语低声细语”“”“悄无声息悄无声息”，我想到了寂静的月夜，月亮悄无我想到了寂静的月夜，月亮悄无声息地升起来了，星星在低声细声息地升起来了，星星在低声细语地交谈着。语地交谈着。“鸦雀无声鸦雀无声”“”“窃窃私语窃窃私语”，我想到了夜晚空旷的原野上鸦雀我想到了夜晚空旷的原野上鸦雀无声，偶尔传来一点动静，想必无声，偶尔传来一点动静，想必是蛐蛐在窃窃私语。是蛐蛐在窃窃私语。老师一走进教室，原本（老师一走进教室，原本（）的教室立刻变得（的教室立刻变得（）。）。人声鼎沸人声鼎沸 鸦雀无声鸦

8、雀无声人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云霄响彻云霄低声细语低声细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息拓展积累：你还知道哪些形容声音的词语？拓展积累：你还知道哪些形容声音的词语？声如洪钟、如泣如诉、声如洪钟、如泣如诉、絮絮叨叨、呢喃细语絮絮叨叨、呢喃细语读一读下列词语，读一读下列词语，说说你说说你的的发现发现。生活中常见生活中常见的的事物事物风风烟花烟花雷雨雷雨小狗小狗霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然过了一会儿过了一会儿 一会儿工夫一会儿工夫 表示时间短暂的词语表示时间短暂的词语 你能用右边的一两个词语，描绘你能用右边的一两个词语，描绘左边的某个事物吗？

9、左边的某个事物吗？风风烟花烟花雷雨雷雨小狗小狗霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然过了一会儿过了一会儿 一会儿工夫一会儿工夫 忽然，哧的一声，一个烟花带着忽然，哧的一声，一个烟花带着红红的火星冲上了天。啪！一朵五颜红红的火星冲上了天。啪！一朵五颜六色的六色的“花花”霎时在夜空中绽放，美霎时在夜空中绽放，美丽极了。不一会儿，它又像仙女散花丽极了。不一会儿，它又像仙女散花一般落下来了。一般落下来了。示示例例方法：方法：l 想象事物的动态变化。想象事物的动态变化。l 用一两个加点的词语描绘。用一两个加点的词语描绘。练练 写写 把描绘的画面写下来，把描绘的画面写下来，用上一两个加点的词语。用上一两个加点的词语

10、。第第2 2课时课时 这段文字的书写，这段文字的书写，你认为好在哪里？你认为好在哪里？整齐、美观整齐、美观怎样才能把一段话写美观呢？怎样才能把一段话写美观呢？字的大小基本一致。字的大小基本一致。字的中心要在横格的中线上，字的中心要在横格的中线上，保持水平。保持水平。字距要差不多，标点符号和字字距要差不多，标点符号和字之间要保持一定的距离。之间要保持一定的距离。仿照范例书写。仿照范例书写。展示展示书写书写作业，集体评价，找出问题。作业，集体评价，找出问题。同桌交换作业，相互评价。同桌交换作业，相互评价。认真对待每次写字，养成提笔就练字认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。的好习惯。抄写课文中

11、生动优抄写课文中生动优美的句子，进行班级书美的句子，进行班级书写展示。写展示。书写展示书写展示鹿鹿 柴柴 唐唐 王王 维维空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青苔上。zhizhiwiwifnfntiti借助拼音读通读顺借助拼音读通读顺古诗。古诗。注意注意“柴柴”的的读音，不能读成读音，不能读成“火柴火柴”的的chichi，应该读应该读zhizhi。再读诗歌，再读诗歌，读出节奏。读出节奏。鹿柴鹿柴 唐唐 王维王维空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返景入深林，返景入深林，复照青苔上。复照青苔上。鹿柴：鹿柴：辋川（位于陕西西安）辋川（

12、位于陕西西安）的地名。柴，同的地名。柴，同“寨寨”，用，用树木围成的栅栏。树木围成的栅栏。但：只。但：只。闻：听见。闻：听见。返景：返照的阳光。返景：返照的阳光。景，同景，同“影影”，日光。，日光。复：又。复：又。鹿柴鹿柴 唐唐 王维王维空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返景入深林，返景入深林，复照青苔上。复照青苔上。理解理解重点词语的意思。重点词语的意思。结合插图，练习说诗意。结合插图，练习说诗意。空荡荡的山中看空荡荡的山中看不见人影，只能听到不见人影，只能听到人的声音。傍晚的阳人的声音。傍晚的阳光射入密林深处，又光射入密林深处，又照在青苔之上。照在青苔之上。自由读诗，说说整首

13、诗给你怎样的感受。自由读诗，说说整首诗给你怎样的感受。幽静、深远幽静、深远鹿鹿 柴柴 唐唐 王王 维维空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返景入深林，返景入深林，复照青苔上。复照青苔上。哪句诗给你这种感觉？你通过这句哪句诗给你这种感觉？你通过这句诗仿佛看到了什么？听到了什么？诗仿佛看到了什么？听到了什么？鹿鹿 柴柴 唐唐 王王 维维空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返景入深林，返景入深林，复照青苔上。复照青苔上。写出山的空旷写出山的空旷。从从听觉的角听觉的角度度，衬托出山林衬托出山林的寂静的寂静。深山幽远的感觉深山幽远的感觉。夕阳余晖照夕阳余晖照射在青苔上，更射在青苔上，更显幽深。显幽深。熟读成诵熟读成诵l 合作朗读。合作朗读。l 同桌赛读。同桌赛读。l 全班齐诵。全班齐诵。l 小组比赛背诵。小组比赛背诵。语文园地语文园地读诗句读诗句 想画面想画面交流平台交流平台想象画面（看、听、闻想象画面（看、听、闻）词句段运用词句段运用想象画面想象画面 描绘事物描绘事物书写提示书写提示一行字保持水平一行字保持水平字距保持均匀字距保持均匀日积月累日积月累