部编版小学语文三年级上册25 掌声课件.ppt

1、掌声，无处不在掌声，无处不在新课导入新课导入掌掌声声代代表表鼓鼓励励掌声掌声代表认可代表认可 掌声，就是两只手互相发出的声音。对于掌声，我们都不陌生，在生活中，我们给过别人掌声，也得到过别人的掌声。掌声是对别人的一种肯定，也是对别人的一种鼓励。本文以“掌声”为题，围绕掌声向我们讲述了怎样的故事呢？一起去文中看看吧！掌掌 声声2525三年级上册三年级上册我 会 认我 会 认l o落落z姿姿sh势势tu投投di o调调ku ng况况m默默zhn镇镇sh述述p普普yu忧忧linn联联li烈烈默默地默默地m落下残疾落下残疾l o姿势姿势z sh投向投向tu调来调来di o情况情况ku ng热烈热烈li

2、镇定镇定zhn讲述讲述sh普通话普通话p忧郁忧郁yu联欢会联欢会li n落落lulo（落泪）（落泪）（落下残疾）（落下残疾）例：她从小例：她从小落（落（）下了残疾，尽管她很下了残疾，尽管她很努力，比赛时还是被努力，比赛时还是被落（落（）在了后面，在了后面，妈妈看到此景，伤心地妈妈看到此景，伤心地落（落（）泪了。泪了。（落叶）（落叶）l l l l o o 多音字多音字l（丢三落四）（丢三落四）lulu调调diotio（语调）（语调）（调皮）（调皮）例：弟弟是个例：弟弟是个调（调（）皮鬼，常常模仿皮鬼，常常模仿大人的语大人的语调（调（）讲话。讲话。didi o o titi o o 我会写我会写

3、掌掌班班默默腿腿轮轮投投调调摇摇晃晃烈烈勇勇掌声掌声 文静文静 默默默默 轮流轮流讲台讲台 一齐一齐 角落角落 慢吞吞慢吞吞刚刚刚刚 热烈热烈 持久持久 泪水泪水平息平息 动听动听 勇气勇气 面对面对词 语 表【文静文静】（性格、举止等）文雅安静。（性格、举止等）文雅安静。词语解释词语解释【默默默默】不说话，不出声。不说话，不出声。【落下残疾落下残疾】肢体、器官或其功能方面留下缺陷。肢体、器官或其功能方面留下缺陷。【犹豫犹豫】拿不定主意。这个词体现了英子内心的矛盾。拿不定主意。这个词体现了英子内心的矛盾。【姿势姿势】身体呈现的样子。这里指英子因腿脚走路一摇一晃的样子。身体呈现的样子。这里指英子

4、因腿脚走路一摇一晃的样子。【骤然骤然】突然，忽然。突然，忽然。【忧郁忧郁】忧伤愁闷。忧伤愁闷。【歧视歧视】不平等地看待。不平等地看待。【勇气勇气】敢作敢为毫不畏惧的气魄。敢作敢为毫不畏惧的气魄。【鼓励鼓励】激发，勉励。激发，勉励。【注视注视】注意地看。注意地看。文静文静文雅文雅 平息平息停息停息 注视注视凝视凝视骤然骤然突然突然 热烈热烈激烈激烈 镇定镇定镇静镇静词语对对碰词语对对碰犹豫犹豫果断果断 持久持久短暂短暂 镇定镇定慌乱慌乱忧郁忧郁开朗开朗 歧视歧视尊重尊重 鼓励鼓励打击打击 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：妙解课文妙解课文英子前后有怎样的变化？英子前后有怎

5、样的变化？为什么会有这样的变化？为什么会有这样的变化？思考：思考：本文主要讲了一件什么事？谁给谁掌声？本文主要讲了一件什么事？谁给谁掌声？整 体 感 知本文讲残疾女孩英子，在同学们本文讲残疾女孩英子，在同学们的鼓励的掌声中，变得自信起来。的鼓励的掌声中，变得自信起来。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

6、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

7、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路再读课文，理清课文层次。再读课文，理清课文层次。第一部分（第一部分（）：）：_。1 1英子因腿疾忧郁自卑英子因腿疾忧郁自卑第二部分（第二部分（）：）：_。2-32-3两次掌声的响起两次掌声的响起第三部分（第三部分（）：）：_。乐观自信的英子乐观自信的英子4-54-5快速默读课文第快速默读课文第1 1自然段自然段思考：1.原来的英子是一个什么样的小女孩？2.边读边标出最让你难过的语句。上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生

8、过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。文静 胆怯 自卑 忧郁 默读课文默读课文2-42-4自然段自然段：用用“”画出掌声响起前描写英子动作、画出掌声响起前描写英子动作、神态的句子，细细体会英子的内心。神态的句子，细细体会英子的内心。英子立刻把头低了下去。英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。掌声响起前掌声响起前：紧张、自卑、痛苦。紧张、自卑、痛苦。读句子读句子 想一想：想一想：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一眼圈红红的。在

9、全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。摇一晃地走上了讲台。同学们，换位思考一下：这时候同学们，换位思考一下：这时候,英子是多英子是多么希望同学们怎样么希望同学们怎样做做？希望？希望老师老师怎么呢？怎么呢？就在英子刚刚站定的那一刻，教室里就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。第一次掌声：第一次掌声：掌声里有掌声里有同情同情、理解理解，但更多的，但更多的是是鼓励鼓励、信任信任与关爱。与关爱。故事讲完了，教室里又响起了热烈的故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。掌声。第二次掌声：第二次掌声：这次的掌声里除了有这次的掌声里除了有

10、鼓励鼓励，还有，还有对英子精彩的讲述的对英子精彩的讲述的肯定与赞扬肯定与赞扬。读句子读句子 想一想：想一想：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。在掌声里一摇一晃地走下了讲台。“深深地鞠了一躬深深地鞠了一躬”表现了英子对大表现了英子对大家给她的理解和支持表示感激。家给她的理解和支持表示感激。读课文读课文第第4 4段，段，这时的英子又给你留下了什么印象？这时的英子又给你留下了什么印象？从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞英子为什么会有这么大的变化呢？开朗 快乐

11、自信且爱与人交往因为同学们的掌声让她明白：大家并没有歧视她，是掌声给她鼓励，掌声改变了她。同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？第一次掌声，同学们可能会在心里对英子说些什么？英子，你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你.第二次掌声，他们又会在心里对英子说些什么？英子，你英子，你讲得太精彩了，讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的于挑战自己的人人 我永远不会忘记那次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！讨论回答：

12、讨论回答：1.1.英子为什么会有这么大的变化？英子为什么会有这么大的变化？2.2.从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？同学们的同学们的掌声掌声改变了英子。改变了英子。尊重、理解、鼓励可以改变一个人！尊重、理解、鼓励可以改变一个人！次掌声。”“我永远不会忘记那次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这 是啊，人人都是啊，人人都需要掌声，需要掌声，尤其尤其是当一是当一个人个人身处困境身处困境的时候。的时候。让我们让我们珍惜珍惜别人的掌声，别人的掌声，同时，也不要忘记把自同时，也不要忘记把自己的掌声己的掌声献给献给别人别人吧吧。掌声掌声掌声前：文静掌

13、声前：文静 默默默默 早来晚走早来晚走 自卑自卑掌声掌声第一次：骤然响起第一次：骤然响起 热烈持久热烈持久 流下泪水流下泪水第二次：再次响起第二次：再次响起 依然热烈依然热烈 深深鞠躬深深鞠躬人间有真情人间有真情掌声送关爱掌声送关爱层次梳理层次梳理掌声后：鼓起勇气微笑着面对生掌声后：鼓起勇气微笑着面对生活活鼓励鼓励赞扬赞扬 本文写的是一个患有腿疾的女孩，在上本文写的是一个患有腿疾的女孩，在上讲台讲故事时得到同学们掌声的鼓励和赞扬，讲台讲故事时得到同学们掌声的鼓励和赞扬，因而战胜了自卑心理，开始因而战胜了自卑心理，开始“微笑着面对生微笑着面对生活活”的故事。告诉我们：对他人的关爱和鼓的故事。告诉

14、我们：对他人的关爱和鼓励，很可能改变其一生。励，很可能改变其一生。主旨归纳主旨归纳 多么美好的掌声，老师也为之动容，你们多么美好的掌声，老师也为之动容，你们觉得掌声是什么觉得掌声是什么?爱、鼓励、夸奖、关心、支持爱、鼓励、夸奖、关心、支持 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。释义：释义：关爱别人的人，也会得到他人的关爱；尊敬关爱别人的人，也会得到他人的关爱；尊敬别人的人，也会得到他人的敬重。别人的人，也会得到他人的敬重。国学积累国学积累知识拓展知识拓展 掌掌 声声掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的

15、太阳，能给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！是啊，人人都需要掌声，不要忘记把自己的掌是啊，人人都需要掌声，不要忘记把自己的掌声献给别人，同时也要珍惜别人的掌声，让我们把声献给别人，同时也要珍惜别人的掌声，让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！心 灵 感 悟q搜集有关反映人与人之间互相尊重、关 爱的名言或谚语。q假如你的一个好朋友考试考得不好，他 很难过，请你写一两句鼓励他的话。课后作业课后作业 有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。在田字格中书写本课生字及词语表的词语。在田字格中书写本课生字及词语表的词语。如果你是英子，请你来讲讲这个故事。如果你是英子，请你来讲讲这个故事。